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五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計 1
學(xué)生視角：
“鐳”是什么？“三克鐳”有什么特殊含義？為什么說(shuō)這“三克鐳”體現了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格？課文內容深深吸引著(zhù)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
難點(diǎn)：
弄清“三克鐳”的深刻含義。
教師思考：
本文是略讀課文，記敘了人類(lèi)偉大的科學(xué)家居里夫人，獲得“三克鐳”的不平凡經(jīng)歷，歌頌了她不計私利，獻身科學(xué)的崇高品質(zhì)。文章內容充滿(mǎn)懸念，情節曲折，耐人尋味。教學(xué)中應引導學(xué)生認真讀文，并結合收集的資料，了解課文內容，體會(huì )人物的品質(zhì)，同時(shí)受到崇高品質(zhì)的影響與感召。
重點(diǎn)：
1、理解含義深刻的句子。
2、抓住人物的語(yǔ)言，理解人物的`品質(zhì)。
設計特色：
仔細品讀，抓住言行，體會(huì )感情。
信息資料：
收集查閱有關(guān)居里夫人的材料。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)讀文，了解“三克鐳”所代表的含義，體會(huì )居里夫人不計私利，獻身科學(xué)的崇高品質(zhì)，并從中受到影響與感召。
2、仔細品讀，抓住人物語(yǔ)言和含義深刻的句子，理解課文內容。
3、培養學(xué)生自讀理解能力。
教學(xué)時(shí)數：
教學(xué)流程：
一、談話(huà)引入，匯報交流。
1、你知道居里夫人嗎？你對她了解多少？
2、通過(guò)預習，你知道了什么？
�。ㄍ诰驅W(xué)生認知基礎，培養學(xué)生的表達能力，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習的熱情。）
二、初讀課文，了解內容。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀通順連貫。
2、想想課文主要寫(xiě)了什么？試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，合作理解。
在讀文的基礎上，引導學(xué)生思考問(wèn)題，小組可以選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)研討。
1、課文中的三克鐳各是怎么來(lái)的？
2、為什么說(shuō)這“三克鐳”體現了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格�！�
3、選擇文中給你印象最深的句子，認真體會(huì )。
4、你們認為居里夫人是個(gè)怎么樣的人？（正面側面結合談）
�。ㄩ喿x中理解，閱讀中感悟，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)永恒的話(huà)題，問(wèn)題的確定為學(xué)生讀書(shū)提供了可以選擇的方向，尊重了學(xué)生的學(xué)習權力，適應了不同層次的學(xué)生。通過(guò)合作交流研討，一位偉大的獻身科學(xué)的科學(xué)家的形象就會(huì )在學(xué)生腦海里浮現，從而受到人物崇高品質(zhì)的影響和感召。）
四、回讀延伸
從居里夫人的身上，你想到了什么？（引申內容，滲透教育，引導正確價(jià)值取向。）
五、課堂練習
抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
實(shí)踐活動(dòng)：
閱讀《居里夫人傳》，更全面地了解這個(gè)偉大的人物。
板書(shū)設計：
第一克：研制提純無(wú)償公布沒(méi)有人應該因為鐳致富，三克鐳第二克：公眾捐獻繼續研究它是屬于全人類(lèi)的。
第三克：再次受贈治療研究
五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計 2
一、教材分析。
本課是一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過(guò)的三克鐳的來(lái)歷，以及在這過(guò)程中體現出的這個(gè)科學(xué)家的偉大人格。作者借著(zhù)三克鐳，將居里夫人的大公無(wú)私，獻身科學(xué)，展現在了讀者眼前。
二、教學(xué)目標。
1、了解居里夫人三克鐳的故事。
2、抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會(huì )她的人格的偉大和精神的崇高。
3、體會(huì )居里夫人一心為全人類(lèi)作貢獻、大公無(wú)私的偉大品格。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
了解居里夫人的三克鐳是怎么來(lái)的。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
理解居里夫人在自傳中說(shuō)的一段話(huà)，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。
五、教學(xué)準備。
小黑板或幻燈片。
六、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
1、（板書(shū)鐳）同學(xué)們，你們知道鐳是什么嗎？鐳有什么用途？教師簡(jiǎn)介鐳的性質(zhì)與用途。
2、你們知道誰(shuí)是最先發(fā)現鐳的嗎？（居里夫婦）今天，我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)居里夫人的故事。（板書(shū)完成課題）
�。ǘ┑谝豢髓D。
1、居里夫人一生中曾擁有過(guò)三克鐳，這三克鐳是怎么來(lái)的呢？（板書(shū)：三克鐳）
2、教學(xué)第一自然段。
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段？（指名學(xué)生朗讀）
�。�2）第一克鐳是誰(shuí)發(fā)現的？（板書(shū)：居里夫人發(fā)現）
�。�3）點(diǎn)撥：有志者事竟成！居里夫人整整奮斗了三年零九個(gè)月，發(fā)現了放射性元素鐳。居里夫人被稱(chēng)為鐳的母親。
�。�4）鐳問(wèn)世的時(shí)候，身價(jià)是多少？（每克七十五萬(wàn)法郎）有誰(shuí)知道七十五萬(wàn)法郎相當于多少人民幣嗎？（指名學(xué)生猜）七十五萬(wàn)法郎相當于一千多萬(wàn)人民幣。
�。�5）小結：同學(xué)們，一克鐳就是一千多萬(wàn)��！居里夫人發(fā)現了鐳，是鐳的母親，只要憑著(zhù)這項專(zhuān)利，她就可以成為百萬(wàn)富、千萬(wàn)富翁，甚至億萬(wàn)富翁了，也就是書(shū)里說(shuō)的富甲一方了。
�。�6）齊讀第一自然段。
3、教學(xué)第二自然段。
�。�1）過(guò)渡：然而，居里夫人并沒(méi)有成為百萬(wàn)富翁、千萬(wàn)富翁、億萬(wàn)富翁，并沒(méi)有富甲一方，她放棄了專(zhuān)利。當美國記者見(jiàn)到她的時(shí)候，她依然工作在異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室內，這是為什么呢？
�。�2）齊讀第二自然段。
�。�3）同學(xué)們，問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，假如現在你手中擁有塊金子，你會(huì )舍得送給別人嗎？為什么？
�。�4）是啊，金子是財富的象征，如果是老師的話(huà)，我也會(huì )三思而后行的。金子固然珍貴，然而，在市場(chǎng)上，黃金的時(shí)價(jià)是一克二百多元，而鐳呢，每克就是一千多萬(wàn)，相比之下，你想說(shuō)什么？（鐳比黃金還要貴百倍千倍，實(shí)在是太昂貴了。）
�。�5）金子我們都舍不得送人，但是，居里夫人卻把比金子還要昂貴的鐳無(wú)償地捐獻給了國家。（板書(shū)：無(wú)償公布）她為什么這么做呢？看看她是怎么說(shuō)的。（指名學(xué)生讀居里夫人說(shuō)的話(huà)）
�。�6）同學(xué)們，要了解一個(gè)人，我們可以從哪些方面來(lái)認識？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等）課文寫(xiě)了居里夫人的哪個(gè)方面？（語(yǔ)言）把文中描寫(xiě)居里夫人語(yǔ)言的句子用﹏﹏畫(huà)起來(lái)。
�。�7）朗讀：如此重大的發(fā)現，居里夫人毫無(wú)保留地將它奉獻給全人類(lèi)，她不求名，不求利，真可謂是淡泊名利。板書(shū)：淡泊名利（集體朗讀）
4、教學(xué)第三自然段。
引讀：十八年后，在異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室里，居里夫人講起她放棄專(zhuān)利的事異常平淡，令采訪(fǎng)她的麥隆內夫人驚訝不已，以至于麥隆內夫人困惑不解地問(wèn)
5、教學(xué)第四自然段。
�。�1）教師朗讀第四自然段。
�。�2）居里夫人最大的愿望是什么？（一克鐳）
�。�3）這一克鐳用來(lái)做什么？（研究）板書(shū)：繼續研究
�。�4）然而，當時(shí)居里夫人的生活境況如何？我們可以用這一課中的一個(gè)詞來(lái)概括。（困頓）她買(mǎi)不起這一克鐳。
�。�5）質(zhì)疑：居里夫人是鐳的發(fā)現者，而且那時(shí)鐳在市場(chǎng)上的價(jià)格又是那么昂貴。她僅憑這一項專(zhuān)利，就可能成為百萬(wàn)富翁、千萬(wàn)富翁，甚至億萬(wàn)富翁，然而，她卻貧窮得買(mǎi)不起一克鐳，這不是笑話(huà)嗎？讀到這里，大家有不理解她的地方想問(wèn)一問(wèn)居里夫人的嗎？（學(xué)生發(fā)問(wèn)）
�。�6）是啊，這些問(wèn)題居里夫人何常沒(méi)有問(wèn)過(guò)她自己，也許在她決定要把第一克鐳的提純技術(shù)無(wú)償地公布于世的時(shí)候，她就早已問(wèn)過(guò)自己千遍萬(wàn)遍了吧！然而，她最終沒(méi)有在專(zhuān)利書(shū)上簽字，因為她知道，如果簽字有更聰明的人想研究鐳就會(huì )受到阻礙；如果簽字，窮人就可能因鐳的成本太高而不能治療癌癥，最終死去！所以啊，不能簽！鐳的價(jià)值連城恰恰是因為鐳它可以治療癌癥啊，它是千千萬(wàn)萬(wàn)患者的希望，它是全人類(lèi)的財富��！所以她才說(shuō)：沒(méi)有人應該因鐳而致富，它是屬于全人類(lèi)的。
�。�7）指導朗讀：一位同學(xué)再來(lái)讀讀居里夫人說(shuō)的這句話(huà)。（指名學(xué)生讀，評價(jià)）
�、僬l(shuí)還理解了，來(lái)讀。（指名學(xué)生談理解，再讀）好一個(gè)異常平淡，那平淡的是什么？（是居里夫人面對財富不動(dòng)搖的心。）
�、谡f(shuō)得好，就來(lái)一起贊嘆這上千萬(wàn)財富的面前的巋然不動(dòng)，讀�。�(dòng)地讀）（8）同學(xué)們，但是老師分明從你們的聲音中聽(tīng)出了異常不平淡，那不平淡的又是什么？（是居里夫人對金錢(qián)的淡泊；是居里夫人大公無(wú)私的品格。）
�。�9）指導朗讀：好！就帶著(zhù)你異常平淡的語(yǔ)氣和你心中那異常不平淡的感情來(lái)讀這句話(huà)。（包含深情地讀）
6、小結過(guò)渡：讀到這里，老師相信大家已經(jīng)知道了這第一克鐳的來(lái)歷，也相信你們已經(jīng)真正的讀懂了居里夫人。但是，還有許多人不理解她。我們來(lái)學(xué)習第五自然段。
�。ㄈ┑诙髓D。
1、默讀第五自然段，想想第二克鐳是怎么來(lái)的、用途是什么。
2、指名學(xué)生回答。（板書(shū)：捐獻）
3、是誰(shuí)幫她募捐的？（麥隆內夫人）
4、看來(lái)，麥隆內夫人是理解居里夫人了，她是怎么想的？
5、然而，在這次募捐中還有一段曲折，那些女百萬(wàn)富翁還不能理解居里夫人，先在，你就是麥隆內夫人，你將怎樣對那些有錢(qián)的美國婦女說(shuō)？
6、說(shuō)話(huà)練習。小組內練說(shuō)，指名全班說(shuō)。
7、小結過(guò)渡：我們再一次被居里夫人醉心科學(xué)研究事業(yè)、大公無(wú)私的偉大人格打動(dòng)了，她的'偉大人格也打動(dòng)了全世界許許多多人。數年以后，她獲得了第三克鐳。
�。ㄋ模┑谌髓D。
1、齊讀第六自然段。
2、指名說(shuō)說(shuō)第三克鐳的來(lái)歷和用途。（板書(shū)：捐贈治療癌癥）
�。ㄎ澹┲笇�(shí)踐人格。
1、過(guò)渡引入：然而，對于世界上還不理解居里夫人的一些人，他們認為，居里夫人在鐳的問(wèn)題上固執得讓人難以理解，在專(zhuān)利書(shū)上簽一個(gè)字，不就解決了嗎？面對他們的不解，居里夫人又是怎樣解釋的呢？
2、請一位同學(xué)來(lái)讀讀第七自然段。
3、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)居里夫人在自傳中說(shuō)的話(huà)，一位同學(xué)來(lái)讀讀。（指名學(xué)生讀）
4、他們說(shuō)的并非沒(méi)有道理其道理何在？我仍相信我們夫婦是對的是針對文中哪句話(huà)說(shuō)的？
5、哪兩種人都是人類(lèi)需要的？勇于實(shí)踐的人指什么人？夢(mèng)想者指什么樣的人？
6、如果讓你在實(shí)踐者或夢(mèng)想者之間選擇一個(gè)，你會(huì )喜歡做哪一種人？
7、居里夫人屬于哪者？板書(shū)：大公無(wú)私
8、指導感情朗讀：在這兩種人中，居里夫人選擇了做第二種人，就是為了人類(lèi)的利益全身心的付出，為了科學(xué)事業(yè)大公無(wú)私。讓我們帶著(zhù)崇敬，深情地來(lái)讀這段話(huà)。
�。┛偨Y。
1、居里夫人一生中曾擁有過(guò)三克鐳，這三克鐳是怎樣來(lái)的？用在了什么地方？（結合板書(shū)）
2、這三克鐳，展示了居里夫人怎樣的人格魅力？
3、愛(ài)因斯坦是居里夫人的好朋友，我們一起來(lái)看看好朋友眼里的居里夫人。（齊讀閱讀鏈接）
4、居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。她的科學(xué)成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
1、熟讀課文，仔細領(lǐng)會(huì )居里夫人的偉大人格。
2、完成課后作業(yè)第三題。
3、詞語(yǔ)積累。讀寫(xiě)課后第４題要求讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，并把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)（特別是四字詞語(yǔ)）抄寫(xiě)下來(lái)。
4、閱讀《居里夫人傳》，更全面地了解這個(gè)偉大的人物。
七、板書(shū)設計。
居里夫人的三克鐳
居里夫人淡泊名利、大公無(wú)私
三克鐳
發(fā)現捐獻捐贈
無(wú)償公布繼續研究治療癌癥
五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2、指導學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3、引導學(xué)生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類(lèi)貢獻的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解居里夫人在自傳中說(shuō)的一段話(huà)，進(jìn)而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。
教學(xué)準備：
教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現》
學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預習筆記。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、名言導入，資料交流
1、出示居里夫人名言：請同學(xué)們來(lái)讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�1）榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著(zhù)它，否則就將一事無(wú)成。
——（法）居里夫人
�。�2）我們每天都愉快地過(guò)著(zhù)生活，不要等到日子過(guò)去了才找出它們的可愛(ài)之點(diǎn)，也不要把所有特別合意的希望都放在未來(lái)。
——（法）居里夫人
2、剛才同學(xué)們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰(shuí)能談?wù)剬@位偉大女性的了解？（相機板書(shū)：居里夫人）
3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現者，（板書(shū)“鐳”）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著(zhù)學(xué)生介紹，出示一小段相關(guān)視頻）
二、拓展閱讀，積淀情感
1、居里夫人，這位被譽(yù)為20世紀最杰出的女性科學(xué)家，多少個(gè)日日夜夜，都拖著(zhù)疲憊的身軀等待鐳的出現，想知道她是怎樣發(fā)明鐳的嗎？讓我們在學(xué)習課文之前先來(lái)讀一讀《居里夫人的偉大發(fā)現》吧
2、出示文章《居里夫人的偉大發(fā)現》
3、自由讀材料，完成小練習
居里夫人經(jīng)歷（ ）提煉了（ ）。
三、自學(xué)課文，了解大意
1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補充完整）這是為什么呢？讓我們一起學(xué)習課文來(lái)尋找答案。
2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）
3、在初讀課文之后，你認為居里夫人是個(gè)怎樣的人？
四、細讀品味，感悟人格
1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開(kāi)了鐳的提煉方法）
2、一克鐳的價(jià)格曾高達“七十五萬(wàn)”金法郎，我們一起來(lái)?yè)Q算一下，合人民幣多少？（大約98萬(wàn)）
3、這一克鐳可以為居里夫人換來(lái)什么？（汽車(chē)、豪宅……）
4、這些居里夫人有嗎？（沒(méi)有）
5、那她有的是……（簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室）
6、對于來(lái)之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒(méi)有說(shuō)明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。
7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向
由于鐳的放射線(xiàn)穿透力很強，能破壞動(dòng)物體的.組織并殺死細菌，可用來(lái)治療癌癥和皮膚病，當時(shí)剛好有一家醫院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫院。
9、認真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來(lái)的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）
五、巧抓語(yǔ)言描寫(xiě)，凸現人物品質(zhì)
1、當美國記者認為憑著(zhù)鐳的專(zhuān)利技術(shù)，居里夫人早就應該富甲一方時(shí)，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專(zhuān)利是怎么解釋的？（沒(méi)有人應該因鐳致富，它是屬于全人類(lèi)的）（出示）
A、這句話(huà)該怎么讀？（異常來(lái)淡）
B、從這“異常平淡”的語(yǔ)氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無(wú)私）
小結：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說(shuō)：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現者卻如此困頓！”
2、文中居里夫人說(shuō)的話(huà)中還有哪些句子令你感動(dòng)？找出來(lái)讀一讀并談?wù)劯惺堋?/p>
A、但人類(lèi)也需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人。（表現了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神）
B、人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類(lèi)作貢獻的精神）
六、總結全文，升華情感
1、總結：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過(guò)三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。時(shí)至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類(lèi)文明史上閃爍著(zhù)令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續努力。
出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章。
七、作業(yè)套餐
1、讀：利用課余時(shí)間閱讀《居里夫人傳》
2、寫(xiě)：就課文內容寫(xiě)一篇讀后感。
五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1、培養收集、整理資料的能力。
2、了解人物傳記的基本常識，學(xué)會(huì )寫(xiě)人物傳記的方法。
3、認識居里夫人執著(zhù)的科學(xué)精神和高尚的人格力量。
4、探討成功與榮譽(yù)問(wèn)題，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
5、通過(guò)比較分析，體會(huì )作者浸潤作品之中的強烈情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識居里夫人執著(zhù)的科學(xué)精神和高尚的人格力量。
2、通過(guò)比較分析，體會(huì )作者的情感內涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、從具體事件的分析中，認識居里夫人的精神和品格。
2、通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì )其中蘊涵的感情。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、了解人物傳記
人物傳記是人類(lèi)為自己建造的紀念碑，它記錄著(zhù)人類(lèi)自身的歷史和人性的發(fā)展，所以它能散發(fā)出永久和輝煌的藝術(shù)魅力。
1．人物傳記的分類(lèi)和定義
按照傳主同作者的關(guān)系，人物傳記分為自傳和他傳兩大類(lèi)，它們都屬于廣義上的傳記。狹義的人物傳記則專(zhuān)指那些傳主同作者并非同一人的傳記，但這種狹義的傳記沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，我們暫且稱(chēng)它為他傳。
2．人物傳記的歷史性和文學(xué)性
人物傳記必須要忠實(shí)于人物的生平，同時(shí)，在不違背基本史實(shí)和人物性格的前提下，作者也可以進(jìn)行藝術(shù)加工，使人物性格更加豐滿(mǎn)和生動(dòng)。這種文字形式既是歷史和真實(shí)的，又是文學(xué)的和詩(shī)的。古今中外許多作家都認識到了人物傳記的這種特性，歌德就把自己的傳記取名為《詩(shī)與真》，魯迅稱(chēng)中國最偉大的古典傳記《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，錢(qián)鐘書(shū)先生也要求傳記作品要有“史蘊詩(shī)心”。
3．人物傳記的內容
任何一篇人物傳記都應包括傳主的生平事跡、成就貢獻，同時(shí)，透過(guò)作品可以看到作者的主體精神，雖然由于傳記的歷史性的特殊要求，這種主體精神可能表現得更為隱蔽。
4．人物傳記的功能
人物傳記有很強的認識功能，讀者通過(guò)一部傳記可以認識社會(huì )和人生，可以通過(guò)認識別人實(shí)現認識自我的渴望。在現代社會(huì )，傳記的認識價(jià)值愈益顯示出來(lái)。著(zhù)名科學(xué)家李遠哲(1986年獲諾貝爾化學(xué)獎)這樣回憶他在中學(xué)時(shí)代讀了《居里夫人傳》之后的感想：“我第一次感到當科學(xué)家不僅能從事很有意義的科學(xué)研究工作，而且可以享有非常美好的人生�！彼露Q心要像居里夫人那樣，把一生都獻給科學(xué)。
此外，人物傳記還有道德功能，可以對讀者起到道德教育的作用。在不同時(shí)代，各個(gè)民族都是把自己理想的人物作為榜樣，要求整個(gè)民族學(xué)習。傳記是其中最方便的形式，傳記所具有的真實(shí)性和藝術(shù)性能產(chǎn)生特殊的魅力，取得極好的效果。羅馬著(zhù)名傳記作家普魯塔克稱(chēng)他寫(xiě)作的目的首先就是為了“把歷史當作一面鏡子，以那些人物的善行為楷模指導自己的一生”。
二、導入
愛(ài)因斯坦曾這樣評價(jià)過(guò)一位著(zhù)名的女科學(xué)家：在所有的著(zhù)名人物中，她是惟一不被榮譽(yù)所腐蝕的人。她說(shuō)：“我們不應該虛度一生。我們必須有恒心，尤其要有自信心�！彼谄D苦條件下堅持不懈地進(jìn)行學(xué)習和科學(xué)研究的事跡激勵著(zhù)一代又一代的青年人。這位女科學(xué)家就是居里夫人。今天我們就來(lái)一起學(xué)習《居里夫人傳》，進(jìn)一步了解這位把一生都獻給了科學(xué)事業(yè)的偉大女性。
三、介紹居里夫人
師生交流課前查找的有關(guān)居里夫人的資料，并進(jìn)行歸納概括�？砂ㄒ韵聝热菀c(diǎn)：
居里夫人即瑪麗居里，是一位波蘭籍的法國科學(xué)家。她與丈夫比埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發(fā)現了放射性兀素釙和鐳，并因此與法國物理學(xué)家亨利伯克勒爾分享了19XX年諾貝爾物理學(xué)獎。之后，居里夫人繼續研究了鐳在化學(xué)和醫學(xué)上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得19XX年諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人把一生都獻給了科學(xué)事業(yè)，由于長(cháng)期工作在高放射性的環(huán)境中，她于1934年死于白血病。
居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過(guò)程是在簡(jiǎn)陋的條件下完成的。她和居里一起拒絕為他們的任何發(fā)現申請專(zhuān)利，為的是讓每個(gè)人都能自由地利用他們的發(fā)現。他們把諾貝爾獎金和其他獎金都用到了以后的科學(xué)研究中。
四、關(guān)于《居里夫人傳》
《居里夫人傳》的作者是居里夫人的次女艾芙居里。在書(shū)中，作者用自己的筆和心記錄了母親在科學(xué)道路上不畏艱難、孜孜以求的光輝一生，表現了母親的高尚品質(zhì)。她在《居里夫人傳前言》里這樣概括母親的高尚品質(zhì)：“堅定不移的性格；智力方面鍥而不舍的努力；只知貢獻一切而不知謀取或接受任何利益的自我犧牲精神；尤其是成功不驕傲、災禍不能屈的非常純潔的靈魂：這些就是瑪麗居里生來(lái)所具有的品質(zhì)，比她的工作或豐富多彩的生活更為難能可貴，我希望讀者在人生暫時(shí)的榮枯浮沉中，能隨時(shí)加以辨識�！�
在閱讀課文時(shí)，應注意體會(huì )這一點(diǎn)。
五、初讀課文，整體把握文章內容
思考：課文主要寫(xiě)了什么內容?
明確：課文寫(xiě)的是居里夫人在經(jīng)歷了艱苦卓絕的工作取得研究成果并獲得諾貝爾物理獎以后，面對榮譽(yù)和未來(lái)的生活態(tài)度與內心狀態(tài)。
第二課時(shí)
一、導入
上節課，我們在初讀課文的基礎上，把握了這篇文章的主要內容。作者沒(méi)有渲染居里夫人對科學(xué)事業(yè)做出的突出貢獻，而是重點(diǎn)表現了居里夫人在取得成就后，面對榮譽(yù)的內心狀態(tài)和對未來(lái)的生活態(tài)度。
這節課，我們要結合對課文的分析，具體了解居里夫人是如何面對榮譽(yù)和成就的。
二、再讀課文，理清文章思路
要求：全文按自然分節，共5大段。請同學(xué)們概括出每段的內容要點(diǎn)。
提示概括要點(diǎn)的方法：
(1)找關(guān)鍵語(yǔ)句，如總起句、總結句、主旨句、關(guān)鍵詞等。
(2)無(wú)關(guān)鍵語(yǔ)句的，找出全段圍繞其闡述的內容加以概括。
討論、歸納：共4頁(yè)，第1段：榮譽(yù)給居里夫婦的工作和生活帶來(lái)了巨大的困擾，成為阻止他們前進(jìn)的力量。
當榮譽(yù)降臨到居里夫婦身上時(shí)，千百萬(wàn)人把注意力集中到他們身上，可是人們關(guān)注的并不是他們事業(yè)的進(jìn)展情況，他們的私生活和工作的實(shí)驗室才是人們關(guān)注的焦點(diǎn)：“居里夫婦的生活，成了時(shí)髦酒館里的談話(huà)資料”，他們的工作情景也被編成諷刺劇在劇院里上演。這一切嚴重干擾了他們，奪取了他們的“沉思和寧靜”，所以作者說(shuō)榮譽(yù)是“用它的全部重量牽制他們，力圖阻止他們向前進(jìn)”。
與人們的狂熱形成鮮明對比的是，在榮譽(yù)面前，居里夫婦并沒(méi)有“以新的姿態(tài)出現”，而是一如平常地在實(shí)驗室工作，并且由于部分鐳的丟失延緩了工作使得“兩個(gè)人都很沮喪”。他們只是希望人們能為制鐳工作提供幫助。
第2段：榮譽(yù)不僅沒(méi)有給工作帶來(lái)任何幫助，反而浪費了大量寶貴的時(shí)間。這讓他們十分痛苦。
在極大的榮譽(yù)面前，居里夫婦感到了極度的不安，“兩個(gè)物理學(xué)家的確是失掉了內心的平靜”，各種來(lái)信費去了居里夫人不少的時(shí)間。她在信中說(shuō)：“永遠是嘈雜不堪，人們正在盡力阻礙我們工作�！唤邮苋魏卧L(fǎng)問(wèn)——但是人們仍舊打攪我；我們的生活完全被敬仰和光榮毀壞了�！倍ぷ魉璧膶�(shí)驗室和盼望巳久的經(jīng)費卻遲遲不來(lái)。
第3、4段：居里夫婦的天性使得他們采取了拒絕榮譽(yù)的態(tài)度。
居里夫婦天性超脫、純樸，這使他們團結一致，逃避尊榮。
居里夫人一生逃避別人的贊羨，因為她的生活太忙，責任太多，不能浪費一分精力。
居里夫人只有在安靜的實(shí)驗室中和親密的家庭環(huán)境中才能獲得快樂(lè )。
第5段：在生活上，居里夫人平淡而隨便；對待科學(xué)，她只重事不重人。
他們穿著(zhù)隨便，住漁家房舍，居里夫人的裝束像農村婦女，會(huì )赤足坐在門(mén)口石級上抖掉鞋里的沙子，這一切讓追蹤的美國記者目瞪口呆，因為這與想象中的居里夫人實(shí)在相差太遠，而當他自作聰明地想“利用這個(gè)機會(huì )問(wèn)出一些不平常的問(wèn)題”時(shí)，居里夫人臉色嚴肅地說(shuō)：“在科學(xué)上，我們應該注意事，不應該注意人�！边@不僅表現了居里夫人對待科學(xué)的態(tài)度，也是她偉大人格的真實(shí)寫(xiě)照。
由以上分析，我們不難看出居里夫人榮辱不驚的高尚人格和對科學(xué)執著(zhù)追求的精神。
三、分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)
1．引用了大量的'事實(shí)材料
作者力求客觀(guān)真實(shí)地講述居里夫人的生活，在課文中引用了大量的私人信件和公開(kāi)的采訪(fǎng)報道，還生動(dòng)地記述了一些具有代表性的事件，真實(shí)地表現了居里夫人的精神境界和高尚品格。
2．飽含了作者濃烈的主觀(guān)情感
作為傳主的女兒，作者對母親偉大而艱辛的人生經(jīng)歷充滿(mǎn)敬愛(ài)和感嘆，這使得她在記述中飽含個(gè)人感情，這字里行間的濃烈情感需要我們仔細體味。例如：“瑪麗只用一句話(huà)——一句她常常當作箴言說(shuō)的話(huà)，一句比一部書(shū)更能表現她的性格、生活和使命的話(huà)——結束了這次會(huì )談：‘在科學(xué)上，我們應該注意事，不應該注意人�！本永锓蛉说倪@句名言的確最能代表她的科學(xué)精神，作者給這句話(huà)加上了兩個(gè)修飾語(yǔ)，說(shuō)明居里夫人就是堅持以這句話(huà)作為自己的科學(xué)職守，這是一個(gè)獻身科學(xué)的人的箴言，所以作者飽含感情地說(shuō)，就是一部書(shū)——就像自己傾心而寫(xiě)就的這本《居里夫人傳》——都不如這句話(huà)能夠這樣深刻準確地昭示一個(gè)科學(xué)巨人的科學(xué)精神和科學(xué)人生。
此外，作者的這種感情有時(shí)也是比較復雜的，出于對母親的同情和愛(ài)護，作者有時(shí)把人們善意的敬仰和熱愛(ài)曲解為可笑的行為，對當時(shí)的采訪(fǎng)報道也不乏諷刺意味。例如文中說(shuō)：“這千百萬(wàn)人把他們的熱心獻給居里夫婦，卻要換回極大的補償!這兩個(gè)學(xué)者已經(jīng)贈給他們的利益(這種發(fā)現在知識上的價(jià)值，它治療一種可怕的病癥的力量)還不能滿(mǎn)足他們�！睂θ藗兊臒嵝暮统缇匆桓畔逻@樣的判斷是有失公允的，這一點(diǎn)也應客觀(guān)認識。
四、總結
本文飽含深情的筆調，引用了大量真實(shí)材料，記述了居里夫婦在面對榮譽(yù)時(shí)的生活態(tài)度和內心狀態(tài)，體現了他們高尚的人格力量和真正的科學(xué)精神。
五、寫(xiě)作訓練
要求：試著(zhù)給你熟悉的一個(gè)人寫(xiě)一篇小傳(略記人物的生平事跡或生活片段)。
�。ㄌ崾荆哼x擇自己比較熟悉或者資料容易收集的人物，挖掘人物身上值得“立傳”的地方。）
五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計 5
一、教材分析
課文講的是鐳的發(fā)現者——居里夫人擁有三克鐳的故事，但她卻把一切都獻給人類(lèi)。表現了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為人類(lèi)作貢獻，大公無(wú)私的精神和偉大人格。
二、過(guò)程與方法
引導學(xué)生自主，合作，探究，在老師的引導下一邊閱讀一邊感悟，了解居里夫人的三克鐳是怎么來(lái)的，體會(huì )“這三克鐳展示了一位科學(xué)家偉大的人格”這句話(huà)，從而培養對居里夫人的精神和人格的敬佩之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂課文內容，了解居里夫人的三克鐳是怎么來(lái)的。
難點(diǎn)：理解居里夫人在自傳中的一段話(huà)，進(jìn)而理解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
四、課前準備
1、生字詞卡片。
2、搜集有關(guān)鐳和居里夫人的圖片資料。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、有感情地朗讀課文。
2、了解居里夫人三克鐳的來(lái)歷，體會(huì )“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”的.含義。
3、抓住居里夫人的語(yǔ)言，感受她的人格魅力和崇高精神。導入：（課件展示居里夫人圖片）
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道居里夫人是法國著(zhù)名的物理學(xué)家和化學(xué)家，也是世界上第一位兩次榮獲諾貝爾獎的偉大的女性，她發(fā)現了鐳，可一生中只擁有過(guò)三克鐳，這是為什么呢？今天就讓我們走進(jìn)她的故事，感受她偉大的人格。
�。ㄒ唬�、學(xué)習課文，了解三克鐳的來(lái)歷，抓住人物語(yǔ)言，感受偉大人格。 A、第一克鐳。
1、第一克鐳怎么來(lái)的？齊讀1-4自然段。鐳是什么東西？2、指名回答。（第一克鐳，自己提煉。）（課件展示鐳的資料介紹。）
3、師：按照這位記者的推斷，僅憑這項專(zhuān)利技術(shù)，居里夫人早就該富甲一方了，為什么？（引導學(xué)生讀出：此時(shí)，鐳問(wèn)世已經(jīng)十八年了，它當初的身價(jià)，每克鐳高達75萬(wàn)法郎）。
師：事實(shí)上怎么樣呢？（指名回答：事實(shí)上早在十八年前居里夫人就放棄了她的專(zhuān)利。）
4、理解“專(zhuān)利”和“毫無(wú)保留”的意思。
�。ㄕn件展示“專(zhuān)利”和“毫無(wú)保留”的意思。）
專(zhuān)利：創(chuàng )造者發(fā)明者在一定時(shí)期內法律保障他獨自享有的利益。
(師分析：擁有專(zhuān)利就擁有財富，放棄專(zhuān)利就意味著(zhù)放棄利益，放棄發(fā)財的機會(huì )。)
毫無(wú)保留：一點(diǎn)也不保留。
(師分析：表示居里夫人將鐳的提純方法全都公布于眾，自己沒(méi)有留下一點(diǎn)秘密，絲毫不去考慮自己個(gè)人的利益和得失。)
5、對于居里夫人的這種做法你有何感想呢？（學(xué)生各抒已見(jiàn)。）6、對于自己的做法，居里夫人怎樣解釋?zhuān)?/p>
(出示課件)齊讀：居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應該因鐳而致富，它是屬于全人類(lèi)的�！�
理解“平淡”
平淡：平靜，淡定。
�。◣煼治觯喊炎约褐卮蟮目蒲谐晒加诒娛欠浅２黄椒驳呐e動(dòng)，可居里夫人卻看得異常平淡，在別人看來(lái)是不可思議的大事，在她看來(lái)是合情合理的，沒(méi)有什么了不起的。）
請一位同學(xué)讀讀這句話(huà)，你從中感悟到什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）
7、在采訪(fǎng)中還有一段對話(huà)令人難忘，誰(shuí)來(lái)讀讀？聽(tīng)了這段對話(huà)，你有什么感想？（學(xué)生自由發(fā)言，教師補充介紹第一克鐳的去處——居里夫人把它捐獻了出去。）
8、板書(shū)小結：第一克鐳，自己提煉，公布方法。B、第二克鐳。
1、第二克鐳怎么來(lái)的？（齊讀第5自然段，邊讀邊劃出你認為關(guān)鍵的句子。）
2、指名讀讀你認為關(guān)鍵的句子。
出示課件：
關(guān)鍵句一：鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現者卻如此困頓！
理解反義詞：腰纏萬(wàn)貫——困頓帶著(zhù)你的理解和感情讀讀這句話(huà)。
3、籌集資金的過(guò)程順利嗎？（不順利？哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)？碰了壁。）
4、有錢(qián)人都不肯解囊相助，你有何想法？（學(xué)生自由發(fā)言）
出示課件：
關(guān)鍵句二：麥隆內夫人意識到這不僅僅是一次金錢(qián)的需求，更是一場(chǎng)呼喚公眾理解科學(xué)，弘揚科學(xué)家品格的社會(huì )教育。
5、這里用了一對什么關(guān)聯(lián)詞？有什么作用？
�。ú粌H僅是…更是…，這對關(guān)聯(lián)詞起到強調作用，說(shuō)明麥隆內夫人這一舉動(dòng)的重要性和重要意義，不僅僅是為了幫居里夫人籌錢(qián)購買(mǎi)到一克鐳，更在于讓公眾了解科學(xué)，讓更多的人知道科學(xué)家的貢獻，讓更多的人受到教育。）
6、如果你就是這位美國記者，你想對這些有錢(qián)人怎么說(shuō)，從而籌得這筆資金？（請幾位同學(xué)表演一下。）
7、板書(shū)小結：第二克鐳，美國公眾捐獻，用于科學(xué)研究。C、第三克鐳。
1、指名讀第6自然段，回答。
2、板書(shū)小結：第三克鐳，美國公眾捐贈，創(chuàng )設鐳研究所。
�。ǘ�、學(xué)習居里夫人自傳中的話(huà)，進(jìn)一步感受她的人格魅力。
導入：面對這種困頓的局面，其實(shí)只要居里夫人在專(zhuān)利書(shū)中簽個(gè)字，一切困難就可以迎刃而解，只要居里夫人大筆一揮，名也有了，利也有了，名利雙收這樣的好事，何樂(lè )而不為呢？可她就是不肯，為什么呢？1、理解“固執”。
固執：堅持己見(jiàn)，不肯改變。
2、對于與自己的做法，居里夫人如何解釋?zhuān)?課件出示自傳的話(huà)讓學(xué)生讀一讀。）
3、你讀懂了這段話(huà)嗎？你理解嗎？多讀幾遍。（練習朗讀，指名回答。）
4、理解詞語(yǔ)（出示課件）：
夢(mèng)想者：只渴望實(shí)現自己的理想，而不去考慮個(gè)人利益，一心沉醉于事業(yè)的人。
大公無(wú)私：完完全全為公眾著(zhù)想，不替自己打算，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的私心。 (師分析：居里夫人肯定了利人利己的人，但她決心做一個(gè)大公無(wú)私的人，決定做一個(gè)為科學(xué)獻身的人。)
5、如果是你，你會(huì )選擇做哪種人呢？居里夫人這樣做你認為對還是錯？（學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。）
6、小結:當今社會(huì )上很少有人能像居里夫人一樣，完全不去考慮自己的利益，不去計較自己個(gè)人的得失，完完全全為了公眾的利益，為了人類(lèi)的幸福著(zhù)想，所以她的這種品格，這種胸懷，這種精神，更值得我們敬佩。
7、齊讀自傳中的話(huà)。
8、總結：學(xué)習了本文你有什么收獲？
�。ㄈ�、拓展延伸，深化主題。
1、學(xué)習閱讀鏈接，補充介紹居里夫人的一些資料和故事。 2、課件出示居里夫人的幾則名言。
3、你還知道哪些科學(xué)家也像居里夫人一樣具有偉大的人格？
�。ㄋ模�、總結全文：
在歷史的長(cháng)河中，還有許許多多的科學(xué)家也像居里夫人一樣，不僅在科學(xué)領(lǐng)域中做出了巨大的貢獻，他們偉大的人格，崇高的品質(zhì)也時(shí)時(shí)鼓舞，鞭策著(zhù)我們，讓我們記住了他們的名字吧，讓我們向他們學(xué)習，向他們致敬吧。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)。
1、積累你喜歡的詞語(yǔ)和句子，并加以賞析. 2、課外閱讀《居里夫人傳》.
�。�、板書(shū)設計：
第一克鐳：自己提煉，公布方法。大公無(wú)私居里夫人的三克鐳第二克鐳：公眾捐獻，用于研究。
五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1.識寫(xiě)生字詞。
2.了解居里夫人并讀懂文中所寫(xiě)的居里夫人關(guān)心、敬愛(ài)老師的幾件事。
3.讓學(xué)生懂得尊敬老師、愛(ài)戴老師是一種美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛(ài)老師的幾件事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛(ài)師的事相對比，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習居里夫人的美好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位偉大的女士，她是一位波蘭科學(xué)家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎金，她就是居里夫人。今天我們學(xué)習一篇關(guān)于她的文章《居里夫人和她的老師》。猜一猜，文中可能寫(xiě)些什么內容？
二、新授課
�。�1）自己讀課文，遇到不認識的字詞可以查閱字典，也可以和同學(xué)交流交流，還可以問(wèn)老師。
�。�2）指名讀課文，檢查自學(xué)情況，提問(wèn)：本文寫(xiě)了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？
要點(diǎn)：一、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉。二、成為偉大的科學(xué)家后，居里夫人寫(xiě)信邀請老師到家中做客。三、在盛大的典禮上，居里夫人穿過(guò)人群，把老師接到主席臺上。
三、悟中心
由這幾件事，你讀出了什么？（居里夫人尊師敬師的美好品質(zhì)）
第二課時(shí)
一、導入
二、復習
回顧一下，這篇文章表現了居里夫人什么樣的品質(zhì)？是通過(guò)哪幾件事來(lái)寫(xiě)的？
三、新授課
1．教師提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考：文章哪里寫(xiě)出了居里夫人對老師懷著(zhù)真摯的情感？請學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，在書(shū)邊做簡(jiǎn)單的批注。
2．學(xué)生之間互相交流意見(jiàn)。
3．組織學(xué)生交流閱讀收獲。
要點(diǎn)：
�。�1）“下了課，瑪妮雅走進(jìn)歐班老師的房間，從脖子上解下一串象牙項鏈，默默地放在老師的手里，然后用法語(yǔ)說(shuō)了句‘為了第厄普’……”從這一段話(huà)可以看出，一個(gè)幼小的孩子能為老師著(zhù)想，能體會(huì )到老師的難處，能把自己的心愛(ài)之物送給老師做旅費，可見(jiàn)對老師的情感多么真摯。
�。�2）“歐班老師簡(jiǎn)直不敢收下，以為是郵局弄錯了。一位全世界都在傳頌的'偉大科學(xué)家，怎么會(huì )給一個(gè)又老又窮、默默無(wú)聞的教師寫(xiě)信呢？直到郵差肯定沒(méi)有錯，她才用顫抖的手拆開(kāi)了信封�！�
這一段用一個(gè)反問(wèn)句寫(xiě)出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。
�。�3）居里夫人在典禮中對老師表示敬意，足見(jiàn)她們的真摯感情。
�。�4）“幸福的淚水掛滿(mǎn)了老人的雙頰，她的學(xué)生對她還是那么熱愛(ài)，那么尊敬！”
這一段表面是在寫(xiě)歐班老師，實(shí)則寫(xiě)居里夫人，通過(guò)老師的表情和心理，贊揚了這位偉人的崇高品質(zhì)。
4．指導朗讀。
抓住讓人感動(dòng)的句子讓學(xué)生有感情地讀。
5．總結本節課的收獲。
6．布置作業(yè)。
搜集名人尊師敬師的故事，下節課開(kāi)個(gè)故事會(huì )。
四、板書(shū)設計
居里夫人和她的老師
贈送項鏈
邀請做客
五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽”，掌握“簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字”等詞語(yǔ)。
2.指導學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導學(xué)生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類(lèi)貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類(lèi)貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)準備：
演示文稿。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽”，掌握“簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡(jiǎn)練地概括文章主要內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握本課生字。
2.能簡(jiǎn)練地概括文章主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）
出示ppt：
居里夫人（1867—1934）原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類(lèi)的幸福獻身科學(xué)，從不計較個(gè)人的私利和榮譽(yù)。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個(gè)名譽(yù)頭銜。
二、初讀課文
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：居里夫人確實(shí)是個(gè)偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來(lái)走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
�。ǘ┳杂勺x書(shū)，要求正確流利
�。ㄈz查預習情況
1.聽(tīng)寫(xiě)：
簡(jiǎn)陋弘揚腰纏萬(wàn)貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻
2.解囊相助的反義詞是什么？
一貧如洗的'反義詞又是什么？
3.結合句子讀懂詞語(yǔ)：
�。�1）“簡(jiǎn)陋”什么樣？文中說(shuō)什么簡(jiǎn)陋？該怎么讀。
出示ppt(句子)：
端莊典雅的居里夫人與簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室。
那簡(jiǎn)陋前面再加上“異�！蹦�？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話(huà)。
端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室。
4.能從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)，來(lái)說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了一件什么事嗎？
四、深入讀書(shū)，理清文章脈絡(luò )
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序寫(xiě)的？（按時(shí)間順序）
2.分段段意
出示ppt：
第1-4自然段先從美國記者麥隆內夫人1920年5月的一天采訪(fǎng)居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時(shí)每克鐳價(jià)值七十五萬(wàn)法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實(shí)上十八年后居里夫人卻買(mǎi)不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專(zhuān)利。
第5、6自然段講麥隆內夫人為居里夫人奔走、募捐購買(mǎi)一克鐳的餞的經(jīng)過(guò)以及數年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專(zhuān)利的崇高思想和美好的內心世界。
五、引導質(zhì)疑
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫(xiě)嗎？讀文章，找出來(lái)，讀讀。
2.你能結合居里夫人的處境，想想有什么疑問(wèn)？
�。ㄟ@三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來(lái)時(shí)她做什么？）
3.讀課文自己試著(zhù)解答問(wèn)題。
六、布置作業(yè)
1、寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標:
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習她的科研精神.
重點(diǎn)：
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言
難點(diǎn)：
感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習她的科研精神.
課時(shí)：
一課時(shí)
一、導入
由居里夫人軼事說(shuō)引，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人
居里夫人于1867年出生于波蘭華沙市，當時(shí)波蘭正在俄國統治之下。她的父母都是教師，失業(yè)后承包了學(xué)生食堂，年幼的居里夫人也要協(xié)助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長(cháng)大的'小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準學(xué)波蘭話(huà)，不準看波蘭書(shū)，還要在沙俄監察員的監視下學(xué)習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會(huì )產(chǎn)生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學(xué)習成績(jì)的強烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛(ài)、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學(xué)習的念頭，在她的腦海里翻騰著(zhù)。中學(xué)畢業(yè)后，她當了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著(zhù)殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學(xué)是不收女生的，所以她夢(mèng)想去巴黎學(xué)習物理和化學(xué)，最后通過(guò)她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學(xué)她艱苦的生活，刻苦的學(xué)習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學(xué)院的學(xué)位考試中，瑪麗以她優(yōu)異的成績(jì)獲得了物理學(xué)碩士第一名。
那現在我們就來(lái)看一下這個(gè)偉大的居里夫人的“信念”是什么？
二、進(jìn)入新課
1、首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學(xué)生很快查詞典）
明確：解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。
2、學(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
明確：堅忍不拔
樹(shù)立信心
執著(zhù)勤奮
集中目標
獻身科學(xué)
探討真理
生活簡(jiǎn)單
重大發(fā)現
保持安寧
不圖財富
珍惜時(shí)間
追求自由
克制自己
熱愛(ài)生活
沉醉科學(xué)
3、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
4、本來(lái)是“孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂(lè )的記憶”，這說(shuō)明了什么？
明確：因為求學(xué)時(shí)雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現了鐳。這說(shuō)明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
5、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
6、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
7、文中講究現實(shí)的人是什么人？
明確：通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要錢(qián)，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實(shí)的人”。
8、那夢(mèng)想家呢？
明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀(guān)念，這種人就稱(chēng)為“夢(mèng)想家”
9、“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話(huà)故事一般�！本统Ｈ丝磥�(lái)，科學(xué)研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
10、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的
人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
三
小結：
居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過(guò)程是在簡(jiǎn)陋的條件下完成的。居里夫人拒絕為他的任何發(fā)明申請專(zhuān)利，把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了。居里夫婦發(fā)現鐳以后，當百萬(wàn)法郎、燦燦的金質(zhì)獎?wù)孪蛩⑿Φ臅r(shí)候；當成功、榮譽(yù)、祝賀象潮水般涌來(lái)的時(shí)候，表現了他們具有高貴的品質(zhì)：毫不夸耀，謙虛忘我！一位報社記者前來(lái)采訪(fǎng)她，想把她的事跡報道出去。她堅定地回答：“在科學(xué)上重要的是研究出來(lái)的‘東西’，不是研究者的‘個(gè)人’�！庇袔孜慌笥褎袼麄兩暾埳a(chǎn)鐳的專(zhuān)利權�，旣悺ぞ永锎硭恼煞蜃鞒隽诉@樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學(xué)精神的。我們不應當借此來(lái)謀利�！彼麄儼堰@個(gè)偉大的發(fā)現交給工業(yè)界和醫學(xué)界廣泛利用，并不謀求個(gè)人的任何私利。
堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
四、作業(yè)：
1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質(zhì)？
2、找一找，想一想，在我們的身邊有沒(méi)有一些你認為是美的言與行？
板書(shū)設計：
探討真理，不圖財富
宗旨
沉醉于科學(xué)之美
自由
環(huán)境
安靜
時(shí)間
目標
信心
工作
勤奮努力、堅忍不拔
五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計 9
一、復習導入，激發(fā)興趣
在上節課學(xué)習的基礎上，我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家，她為世界人民作出了巨大的貢獻。她的一生擁有過(guò)三克鐳，這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。 我們這節課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.
二、充分自學(xué)，加強自主實(shí)踐
�。�、出示自學(xué)要求
�。ǎ保┳杂勺x課文。
�。ǎ玻┰谖闹姓页鋈髓D的來(lái)歷和各自的用途。
�。ǎ常┪闹心男┚渥咏o你的印象最深刻，多讀幾次，與同桌交流自己的感受。
�。�、學(xué)生匯報交流
三、細讀品位，感悟人格。
�。ㄒ唬┑谝豢髓D
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一克鐳是怎么來(lái)的。
生：自己提煉的 板書(shū)：自己提煉
師：居里夫人用來(lái)干什么了？
生：公布于眾 板書(shū)：公布于眾
�。�、當麥隆內夫人見(jiàn)到居里夫人時(shí)，是什么給麥隆內夫人留下深刻的印象？ (找出語(yǔ)句)
�。�、為什么會(huì )這樣？
生: 鐳當初的身價(jià)每克曾高達75萬(wàn)法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專(zhuān)利技術(shù),居里夫人早就應該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專(zhuān)利，并毫無(wú)保留地公布了了鐳的提純方法。
�。�、鐳當初的身價(jià)每克高達７５萬(wàn)法郎，這大約相當450萬(wàn)人民幣。按理說(shuō)居里夫人應該過(guò)著(zhù)怎樣的生活？
生: 豪宅、汽車(chē)、高檔實(shí)驗室……
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒(méi)有
師：那她有的只是……
生：簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室
師：這簡(jiǎn)陋前面再加個(gè)異常呢？
生：感覺(jué)居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執著(zhù)。
�。�、面對著(zhù)驚訝不已的麥隆內夫人，居里夫人如何解釋的？
學(xué)生找出句子，教師出示居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應該因鐳致富，它是屬于全人類(lèi)的�！�
請大家用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話(huà)
師：從這平淡的語(yǔ)氣中，我們可以感受到什么？
生：居里夫人覺(jué)得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。
師：從這平淡的語(yǔ)氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
生：他們夫婦把自己的專(zhuān)利毫無(wú)保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀
�。�、學(xué)生交流，你覺(jué)得居里夫人是一個(gè)怎樣的人？
�。�、請大家帶著(zhù)感情再讀讀1、2自然段。
�。ǘ┑诙髓D
�。�、居里夫人的第二克鐳是怎么來(lái)的？
生：作為鐳元素的最早發(fā)現者，此時(shí)最需要的東西就是一克鐳，于是麥隆內夫人，決定幫助她，以繼續進(jìn)行科學(xué)研究。于是就有了第二克鐳。 板書(shū)：捐贈
師：居里夫人用第二克鐳干什么了？板書(shū)：科學(xué)研究
�。�、學(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。 同桌之間相互交流感受。
�。�、找句子談感受。
�。�、創(chuàng )設情境練習說(shuō)話(huà)。
師：現在你就是美國記者麥隆內夫人你將怎樣對那些有錢(qián)的美國婦女說(shuō)？如何讓大家理解科學(xué)，弘揚科學(xué)家品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款？ 同桌之間相互交流交流。
�。�、請幾組學(xué)生進(jìn)行交流
師：課文中對那些有錢(qián)的美國婦女的描寫(xiě)是否可以刪去？為什么？
�。ㄈ┑谌髓D
1、居里夫人的第三克鐳是怎么來(lái)的？
數年之后，當她想在自己祖國的`首都創(chuàng )設鐳研究室勇于治療癌癥美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。板書(shū)：再次捐贈
2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么？
生：創(chuàng )設一所鐳研究院，開(kāi)展治療癌癥工作。 板書(shū)：治療癌癥
四、體會(huì )人格
�。�、對于居里夫人沒(méi)有能力購買(mǎi)一克鐳繼續進(jìn)行研究的情況，一些人認為，居里夫人在鐳的問(wèn)題上固執得令人難以理解，只要在專(zhuān)利上簽個(gè)字所有的問(wèn)題都可以解決。但居里夫人在自傳里是怎么寫(xiě)的？
2、出示自傳中的這段話(huà)
�。�、用心讀一讀這段話(huà)。如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？
�。�、開(kāi)拓思路：你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格？
�。�、在這些“醉心”于事業(yè)和夢(mèng)想的科學(xué)家的心理只有什么？
生：科學(xué)研究、科學(xué)的進(jìn)步、為人類(lèi)造福。
�。�、能用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)詞來(lái)評價(jià)這些人嗎？
生：偉大、大公無(wú)私……板書(shū)：偉大、大公無(wú)私
五、課堂小結
居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫(xiě)下你的感受。
五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
1.識寫(xiě)生字詞。
2.了解居里夫人并讀懂文中所寫(xiě)的居里夫人關(guān)心、敬愛(ài)老師的幾件事。
3.讓學(xué)生懂得尊敬老師、愛(ài)戴老師是一種美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛(ài)老師的幾件事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛(ài)師的事相對比，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習居里夫人的美好品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.識寫(xiě)生字詞。
2.了解居里夫人并讀懂文中所寫(xiě)的居里夫人關(guān)心、敬愛(ài)老師的幾件事。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛(ài)老師的幾件事。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習居里夫人的美好品質(zhì)。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位偉大的`女士，她是一位波蘭科學(xué)家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎金，她就是居里夫人。今天我們學(xué)習一篇關(guān)于她的文章《居里夫人和她的老師》。猜一猜，文中可能寫(xiě)些什么內容？
二、新授課
�。�1）自己讀課文，遇到不認識的字詞可以查閱字典，也可以和同學(xué)交流交流，還可以問(wèn)老師。
�。�2）指名讀課文，檢查自學(xué)情況，提問(wèn)：本文寫(xiě)了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？
要點(diǎn)：
1、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉。
2、成為偉大的科學(xué)家后，居里夫人寫(xiě)信邀請老師到家中做客。
3、在盛大的典禮上，居里夫人穿過(guò)人群，把老師接到主席臺上。
4、由這幾件事，你讀出了什么？（居里夫人尊師敬師的美好品質(zhì)）
三、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字新詞。
板書(shū)：
9、居里夫人和她的老師
歐俄控屆副署拘
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