課文一分鐘的優(yōu)秀教學(xué)設計
【設計意圖】
《語(yǔ)文課程標準》強調：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)的過(guò)程�！兑环昼姟肥且黄宋男院軓姷恼n文，描寫(xiě)的是二年級學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設計以讀為主，通過(guò)創(chuàng )設情境喚醒學(xué)生的生活體驗，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，幫助學(xué)生入情入境，在愉快的.請境中學(xué)習語(yǔ)文，培養語(yǔ)感，進(jìn)而受到潛移默化的熏陶，體會(huì )到分秒必爭。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
【課前準備】
�。�、音樂(lè )磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。
�。�、小實(shí)驗：
�、� 數一數：
一分鐘我的心臟跳了幾下？
�、� 試一試：
一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字？
�、� 比一比：
一分鐘我能拍幾下皮球？
�、� 想一想：
一分鐘我還能做些什么？
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過(guò)得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗結果。
�。ㄗ⒁獗�?yè)P完成較好的學(xué)生。）
二、游戲活動(dòng)，愉快識字
�。�、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)一分鐘認識的生字最多？
�。�、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：
鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔
要求：
自個(gè)兒說(shuō)說(shuō)你認識哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？
�。�、（一分鐘的輕快音樂(lè )。）學(xué)生自主識字。
�。�、指名反饋，評選出數名識字大王。
反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導學(xué)生用加一加、減一減、換一換等各種方法認識生字。
�。�、認讀鞏固生字，并引導學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家。
�。�、（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)。）認讀詞語(yǔ)：
�、� 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語(yǔ)，特別指導朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。
�、� 讀好嘆氣、后悔，體會(huì )詞意。
三、談話(huà)揭題，書(shū)寫(xiě)指導
�。�、一分鐘的確很短，一眨眼就過(guò)去了，但通過(guò)剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會(huì )到一分鐘很重要。今天，我們來(lái)學(xué)習魯兵叔叔寫(xiě)的一個(gè)很有意思的故事。
�。�、讀課題。
�。�、書(shū)寫(xiě)鐘：
�、� 鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫(xiě)好它�？纯次視�(huì )寫(xiě)中的鐘，你們發(fā)現書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
�。ㄉ答仯鹤笳覍�、懸針豎等。）
�、� 師范寫(xiě)，生手書(shū)空。
�、� 生書(shū)寫(xiě)，師指導。
�。�、書(shū)寫(xiě)哈、嘆：
�、� 再讀讀其余７個(gè)字，你們發(fā)現哪幾個(gè)字和鐘一樣，也是左右結構？
�、� 仔細觀(guān)察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現了什么？
�。ǹ谧峙詴�(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。）
�、� 生書(shū)寫(xiě)──前后桌當小老師互評，打。
四、初讀課文，感知大意
�。�、師范讀后請生說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
�。◣熾S機板書(shū)。）
�。�、生自由練讀，并標小節序號。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對比，朗讀感悟
�。�、聽(tīng)，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？
�。ǔ鍪镜谝恍」澋诙�。）
�、� 讀一讀。
�、� 想一想元元為什么不準時(shí)起床？
�。S機指導朗讀，讀出僥幸、無(wú)所謂等語(yǔ)氣。）
�、� 演一演。
�。�、齊讀第一小節。
�。�、再多睡一分鐘，真的不可能會(huì )遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來(lái)描述圖意。）
�。�、根據生反饋情況隨機學(xué)習第二句描寫(xiě)元元的話(huà)和指導朗讀第三句李老師的話(huà)。
�。�、隨機出示第五小節第二句：
�、� 讀一讀。
�、� 想一想：
這時(shí)候，元元又會(huì )怎么想呢？
�。S機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語(yǔ)氣。）
�、� 演一演。
�、� 首尾兩句話(huà)對比朗讀。
�。�、齊讀第五小節。
六、結課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學(xué)習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學(xué)習這個(gè)故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來(lái)，好嗎？
第二課時(shí)
一、鞏固字詞，復習導入
�。�、上節課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來(lái)了（出示找找說(shuō)說(shuō)）。不過(guò)，它們學(xué)孫悟空會(huì )分身術(shù)，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰(shuí)找到的字最多？
�。�、生反饋，師板貼生字，板書(shū)詞語(yǔ)。
二、自主寫(xiě)字，培養能力
�。�、書(shū)寫(xiě)遲、鬧：
�、� 板貼:
遲、鬧。
瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫(xiě)名片，愿意嗎？好，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好看？
�、� 觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
�。ò氚鼑�、市不出門(mén)、尺縮腳等。）
�、� 師范寫(xiě)，生手書(shū)空。
�、� 生描紅，臨寫(xiě)。
�。ń處熥⒁饧m正學(xué)生的執筆姿勢和坐姿。）
�。�、書(shū)寫(xiě)欠、元、包：
�、� 板貼:
欠、元、包。
它們看見(jiàn)小朋友們寫(xiě)得名片這么漂亮，也忍不住來(lái)請大家來(lái)給它們寫(xiě)名片，愿意嗎？
�、� 自主觀(guān)察字形后同桌交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�、� 生書(shū)寫(xiě)。
�、� 同桌互評打。
三、指導朗讀，體會(huì )感悟
�。�、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎？
�。�、學(xué)生自由朗讀課文。
�。�、師生交流討論，隨機學(xué)習第二、三自然段。
�、� 學(xué)習第二自然段：
�、� 指名讀，注意讀準多音字背。
�、� 指導朗讀元元的話(huà)：
他為什么嘆氣？
此時(shí)他心里怎么想？
練讀、指名讀等形式指導朗讀（自責、嘆息的語(yǔ)氣）。
�、� 學(xué)習第三自然段：
�、� 指名讀，要求正確。
�、� 看插圖，說(shuō)圖意。
�、� 此時(shí)，元元心里又會(huì )怎么想？
�、� 指名讀、齊讀等形式指導朗讀元元說(shuō)的話(huà)。
�、� 齊讀第二、三自然段。
�。�、正為元元不懂得時(shí)間的寶貴，沒(méi)有分秒必爭，所以耽誤了半節課。元元后悔極了。這時(shí)，元元心里又會(huì )怎么想？
�。�、小結：
短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機一分鐘要轉７００轉，數碼打印機一分鐘能打�。福埃俄�(yè)！相信元元以后一定會(huì )珍惜一分一秒。
�。�、你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎？
四、作業(yè)（任選一項）
�。�、搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。
�。�、續編故事《元元的明天》，說(shuō)一說(shuō)。
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