蘇教版二年級《狼和小羊》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的蘇教版二年級《狼和小羊》教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級《狼和小羊》教學(xué)設計1
教材分析：
《狼和小羊》是蘇教版二年級(上冊)第4單元的一篇課文。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理力爭，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，對狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有六個(gè)自然段，第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水，.第二至第六自然段講狼先后找了三次借口要吃小羊，小羊據理力爭，但狼最終還是兇狠地撲向小羊。全文篇幅短小，結構凝練,寓意深刻。作者通過(guò)對角色的神態(tài)、動(dòng)作、對話(huà)的著(zhù)力描寫(xiě)，刻畫(huà)了角色性格，展開(kāi)了故事情節，揭示了深刻哲理。
學(xué)情分析：
本文的重點(diǎn)是狼和羊的三次對話(huà)，我設計通過(guò)朗讀來(lái)學(xué)習三次對話(huà)，而朗讀訓練必須建立在學(xué)生能正確理解詞語(yǔ)的基礎上，低年級學(xué)生對文字的理解及應用能力是比較弱的。大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )查閱工具書(shū)、找反義詞、做做動(dòng)作等方法來(lái)理解詞語(yǔ)，從而理解課文內容，讀好角色對話(huà)。這一單元，要求學(xué)生更多地關(guān)心整篇課文的內容，讓學(xué)生逐步建立篇的閱讀概念，學(xué)習的任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，來(lái)了解課文的主要內容。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì )本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容;分角色朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字新詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入新課
小時(shí)候，我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書(shū):狼)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書(shū):羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì )發(fā)生什么事呢? (板書(shū):和)結果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習了這篇課文,大家就知道了。
二、學(xué)習課文
1、課件演示，范讀全文
要求學(xué)生認真聽(tīng)讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
2、指名讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：狼到底想干什么?(板書(shū)：想吃)狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢?課文第二節有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)?能換成別的詞嗎?就是說(shuō)，還可以說(shuō)成怎樣想吃小羊?
狼這么想吃小羊，他會(huì )怎樣想呢?狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢?課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢?
3、小聲讀課文，理解課文內容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思?這說(shuō)明狼是很狡猾、很陰險的，誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話(huà)讀一讀?(注意讀出狼說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣)
狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話(huà)?第一句是什么意思?(反問(wèn)句)為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀三自然段，同桌互相討論討論。
課件出示當時(shí)的情況，讓學(xué)生觀(guān)察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且，小羊先到，狼后到，可見(jiàn)狼是故意找碴兒。
指導朗讀。
4、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段。狼對小羊的談話(huà)有道理嗎?為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽(tīng)說(shuō)等，而且小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。
5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭辯了?狼說(shuō)不過(guò)小羊，毫無(wú)道理，但它還是齜著(zhù)牙逼近小羊，要吃掉小羊，說(shuō)明了什么?練習朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。
三、指導分角色朗讀課文。
1、范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對話(huà)。
2、具體指導，練習分角色朗讀課文(分組練習)
3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺表演。
四、引出主旨
小羊將得很好，讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說(shuō)明了什么道理?今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎?(板書(shū)：只講道理是不行的)
五、作業(yè)
狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎?結果怎樣，你能不能接著(zhù)往下說(shuō)一說(shuō)，給故事編一個(gè)結尾，好么?編好后，再試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
狼和小羊
想吃 找碴兒 溫和
弄臟 不會(huì )
說(shuō)壞話(huà) 沒(méi)出生
蠻不講理 講道理
只講道理是不行的
二年級《狼和小羊》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解課文內容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。
習慣養成教育訓練點(diǎn)：正確流利地讀課文，養成質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體播放《小兔子》。
這首歌講誰(shuí)和誰(shuí)？狼不僅想吃小兔子還想吃……今天這節我們要學(xué)習一篇寓言故事，它是通過(guò)狼和小羊的對話(huà)展開(kāi)故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明一個(gè)道理。
多媒體：10．狼和小羊
二、新課。
1．老師范讀課文，體現出狼和小羊對話(huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣。
2．多媒體出示詞語(yǔ)
�。�1）指名認讀自己會(huì )讀的詞語(yǔ)
�。�2）糾正、指導朗讀
3．指導朗讀狼和小羊的對話(huà)（注意語(yǔ)氣）
4.自學(xué)生字。
�。�1）匯報自學(xué)情況。
�、僦附M帶音節讀生字
�、谥附M不帶音節讀生字
�、壑该f(shuō)怎樣記每個(gè)字的
(2)重點(diǎn)指導：
臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。
辯：注意讀音。
撲：注意讀音。
字形指導：
狼：“良”加“犭”旁。
站：“占”加“ ”旁。
伙：“火”加“亻”旁。
憐：“令”加“忄”旁。
辯：兩個(gè)“辛”中間加“讠”。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。用紅筆描一下。 撲：“卜”加“扌”旁。
“做”與“作”比較。
這個(gè)做：做工的“做”，表示動(dòng)詞的“做”。
這個(gè)作：工作的`“作”，表示名詞的“作”。
�。�3）理解詞語(yǔ)：
可憐：值得憐憫。
爭辯：爭論，辯論。
撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。
5．指導書(shū)寫(xiě)。
三、熟讀課文。
1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。
要求：
�。�1）讀準字音。
�。�2）讀流利。
2．分小組互相讀。
按老師要求每個(gè)同學(xué)認真地讀。
3．指名讀。
四、結束語(yǔ)。
二年級《狼和小羊》教學(xué)設計3
教材簡(jiǎn)析：
這篇童話(huà)故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會(huì )改變的，不能對狼抱有任何幻想，應當勇敢地同它進(jìn)行斗爭。
教學(xué)目的：
1.理解課文內容，了解狼的以強欺弱、沒(méi)理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會(huì )改變的。
2.學(xué)會(huì )本課生字詞，認識“碴、逼、嚷”三個(gè)字。
3.分角色朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課文。
二、初步了解課文大意。
三、學(xué)習本文的生字詞。
四、鞏固練習。
五、課小結。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第一段課文。
學(xué)生集體讀課文，理解誰(shuí)在哪兒干什么。
二、學(xué)習第二、三段課文。
1.分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說(shuō)話(huà)有沒(méi)有道理？
2.結合課文理解“故意”、“找碴兒”、“溫和”詞語(yǔ)大意。
3.指導學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。
4.指導學(xué)生練習用“是……不是……”句式說(shuō)話(huà)。
三、學(xué)習第四、五段課文。
1.指導學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽(tīng)了小羊的話(huà)后怎樣。
2.指導學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語(yǔ)大意。
四、學(xué)習第六段課文。
1.小組朗讀第六段。
2.指導學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內容。
3.引導學(xué)生理解課文“狼不想再爭辯了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語(yǔ)。
五、總結課文。
1.這篇課文告訴我們什么？
�、爬鞘莾磹�、不講道理的。
�、茖菓斶M(jìn)行斗爭，不能對狼抱有幻想。
2.狼撲向小羊，可能有幾種結果？
�、爬浅缘袅诵⊙�。
�、菩⊙蛘J清了狼的本性起來(lái)反抗，在別的動(dòng)物的幫助下，趕跑了狼。
�、谦C人來(lái)，逮住了狼。
六、鞏固練習。
1.分角色朗讀課文。
2.學(xué)生按課文內容分角色表演。
3.學(xué)生自由結合分組討論故事結尾的幾種結果。
4.各小組派代表說(shuō)出討論結果。
5.學(xué)生每人寫(xiě)一種狼撲向小羊的結果。（可課后完成）
附板書(shū)設計：
25狼和小羊
狼小羊
故意找碴兒吃驚
氣沖沖溫和
齜牙逼近嚷?lián)浜?/p>
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