課文丑小鴨的教學(xué)設計范文
這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課的生字和課文中出現的新詞。
2.通過(guò)丑小鴨的故事，培養學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
課時(shí)：
三課時(shí)。
教學(xué)準備
1.準備好寫(xiě)有生字詞的黑板；
2.四幅掛圖。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1.談話(huà)：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著(zhù)名的童話(huà)作家叫安徒生。他寫(xiě)了很多童話(huà)。
2.（出示掛圖）就是他的著(zhù)名童話(huà)《丑小鴨》。
3.（板書(shū)，丑小鴨）學(xué)生齊讀課題。
二、指導看圖
1.（請一個(gè)學(xué)生上臺指圖）哪個(gè)是丑小鴨？
2.教師問(wèn)：用自己的話(huà)分別說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了些什么？
3.四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思？
三、初讀課文
1.聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀課文，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊看圖（不看書(shū)）。
2.請學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，自由、輕聲地讀課文。
朗讀要求：讀準字音、讀通句子。
四、檢查初讀情況
1.請7個(gè)同學(xué)給課文分段。
2.出示小黑板，糾正易讀錯的字音：
五、圖文對照，初步理解課文
1.請一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情？
2.請同學(xué)們圖文對照，找找每幅圖和課文的哪段相對應？
�。ǖ谝环鶊D課文第2自然段
第二幅圖課文第3自然段
第三幅圖課文第5自然段
第四幅圖課文第7自然段）
六、再讀課文
1.請4個(gè)同學(xué)分別讀（12）段，（3）段、（46）段、（7）段。
2.全班齊讀全文。
第二課時(shí)
一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文
二、圖文對照，帶著(zhù)四個(gè)問(wèn)題理解課文
問(wèn)題一：丑小鴨的名字是怎么來(lái)？
1.請一個(gè)同學(xué)讀（1～2）段課文。
2.教師提問(wèn)：太陽(yáng)暖烘烘的中暖烘烘是說(shuō)什么季節的？
3.看圖一（教師指丑小鴨）：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣？
4.看書(shū)：書(shū)上哪些詞說(shuō)明了他是只丑小鴨？找出來(lái)讀一讀。
5.根據回答板書(shū)出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的'、身子瘦瘦的。
問(wèn)題二：丑小鴨這么丑，它來(lái)到世界上會(huì )有什么遭遇呢？
看課文第3段：
1.提問(wèn)：丑小鴨生活得怎樣？
出示并理解孤單和苦惱。
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠、感到孤獨。
苦惱：痛苦、煩惱。2.看圖2：周?chē)幕锇閷λ鯓�？為什么只有鴨媽媽疼�?ài)他？
3.指導朗讀第3段。
4.丑小鴨生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛(ài)護，于是他怎么做了？（離家出走）
問(wèn)題三：丑小鴨出走以后是怎樣生活的？
1.同桌互讀46段。
2.劃出描寫(xiě)丑小鴨的出走后的句子。
3.根據學(xué)生回答，提出以下三個(gè)句子：
他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
飛到湖邊的蘆葦地里，悄悄地過(guò)日子。
天越來(lái)越冷丑小鴨趴在冰上凍僵了
4.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后，命運改變了嗎？
他應不應該離家出走？
5.（看圖3）提問(wèn)：這時(shí)是什么季節？
天上飛的是什么？
丑小鴨為什么又驚奇又羨慕？
小結：驚奇說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的天鵝。羨慕，他聯(lián)系到自己的命運，非�？释约耗芟裉禊Z那樣漂亮、自由自在。
6.指導朗讀，讀出丑小鴨的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣。
問(wèn)題四：丑小鴨是怎樣發(fā)現自己是一只天鵝的？
1.聽(tīng)錄音機里播出一段輕松明朗的音樂(lè )，請一個(gè)學(xué)生配樂(lè )朗讀第7段。
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