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《比尾巴》兩課時(shí)教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《比尾巴》兩課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《比尾巴》兩課時(shí)教學(xué)設計 1
【教學(xué)要求】
1、抓重點(diǎn)詞句，結合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內容。
2、掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ)，能用指定的字口頭組詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習分角色朗讀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。
【教具】
教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
放壁虎投影片（或掛圖）問(wèn)：
你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？
�。ㄎ舶停�
出示課題，學(xué)生借助拼音讀題�？搭}目，你能提出問(wèn)題嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生想：為什么借？向誰(shuí)借？它借到了嗎？）
請打開(kāi)書(shū)看課文是怎么講的。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文：
一句一句地讀，讀準字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)上序號。
讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現的生字詞卡片，指導學(xué)生讀準生字的音（以下讀完３～５、６～７段相同）。
注意“難”的聲母是n，不要讀成l �！霸V”是平舌音�！靶小笔呛蟊且�，“新”是前鼻音。
2、指名分段讀課文：
指導把每個(gè)字音讀準。進(jìn)行斷句指導，如：
“小壁虎／在墻角里／捉蚊子，一條蛇／咬住了／他的尾巴�！�
3、教師范讀課文：
注意停頓、重音、語(yǔ)氣等。
讀完問(wèn)學(xué)生：
這篇課文有幾個(gè)自然段？
�。ㄆ邆�(gè)自然段）
小壁虎都向誰(shuí)借尾巴？
�。ㄏ蛐◆~(yú)、黃牛、燕子借尾巴）
三、圖文對照，初步了解每段講的是什么
1、同座二人輪流說(shuō)課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補充；接著(zhù)分段讀課文，議一議每段講的是什么。
2、指名逐圖說(shuō)圖意，逐段讀課文，初步了解各段的.意思。
四、練習讀小壁虎和小魚(yú)、黃牛、燕子的對話(huà)，注意讀出不同的語(yǔ)氣
五、讀生字生詞卡片，要準確讀出生字字音
六、作業(yè)
認真讀兩遍課文，識記田字格中的生字
第二課時(shí)
一、細讀課文，結合看圖，理解內容
1、學(xué)生借助拼音自讀課文：
說(shuō)一說(shuō)，課文講了誰(shuí)的一件什么事？
2、指名讀第一自然段：
先理解“一掙”的意思。再問(wèn)：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著(zhù)看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認識小壁虎的尾巴有自我保護功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。
3、指名讀第2自然段：
理解“沒(méi)有尾巴多難看哪！”指導學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。
4、學(xué)習課文第３至５段，扶放結合，培養自學(xué)能力：
�、抛杂勺x第３至５自然段，議一議：
這幾段主要講了什么事？
�、浦笇W(xué)習第三段：
先弄清有幾句話(huà)，再指名讀這一段，懂得每句話(huà)講了什么。接著(zhù)讓學(xué)生用筆勾畫(huà)講小魚(yú)尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語(yǔ)句（“搖著(zhù)”、“用尾巴撥水”），結合看圖，弄懂小魚(yú)不借尾巴的原因，認識小魚(yú)尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚(yú)借尾巴，小魚(yú)沒(méi)有借給它。
師生共同回顧學(xué)習這段的過(guò)程。
�、菍W(xué)生用學(xué)習第３段的方法自學(xué)第4、５段，程序：
�、賹W(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、看圖、思考。
�、谕涣�。
�、廴嘟涣鳎�
讀第４或５段；說(shuō)勾畫(huà)的語(yǔ)句；結合看圖講老黃�；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶�；再讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。）
�。�、理解第６至７自然段：
�、判”诨槭裁措y過(guò)，后來(lái)怎么又高興起來(lái)了？
請同學(xué)們自由讀最后兩段。
�、浦该x第６段：
理解“很難過(guò)”；尾巴沒(méi)有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說(shuō)有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說(shuō)說(shuō)這段講了什么？
�。ㄐ”诨⒔璨坏轿舶�，爬回家找媽媽。）
�、侵该x第７段，思考：
小壁虎為什么又高興起來(lái)了？通過(guò)朗讀指導，體會(huì )小壁虎喜出望外，“高興地叫起來(lái)”的心情，指導讀出媽媽“笑著(zhù)說(shuō)”的疼愛(ài)心情。自由讀第７段，知道這段講小壁虎長(cháng)出了新尾巴，心里很高興。認識小壁虎的尾巴有自我保護及再生功能。
二、作業(yè)
填空，再讀句子（課后習題）。正確、流利、有感情地朗讀課文。
《比尾巴》兩課時(shí)教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云，公，車(chē)”三個(gè)字。認識一個(gè)筆畫(huà)撇折，和三個(gè)偏旁“矢，八，鳥(niǎo)”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，能正確朗讀問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入。
小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來(lái)森林里的小動(dòng)物正在舉行一場(chǎng)特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進(jìn)行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題。
二、識動(dòng)物，學(xué)習生字。
1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？看，小動(dòng)物們出場(chǎng)。課件出示動(dòng)物圖片和帶拼音的生字。
2、學(xué)生拼讀生字，學(xué)習猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認識偏旁“八、鳥(niǎo)”。
3、去掉拼音認讀動(dòng)物名稱(chēng)。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰(shuí)能做播音員來(lái)廣播一下參加比賽的小動(dòng)物。指導說(shuō)話(huà)：參加比賽的動(dòng)物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
三、學(xué)習課文。
1、這些動(dòng)物都參加了哪些項目的比賽呢，我們趕快來(lái)讀讀課文吧。
2、借助拼音讀準字音，讀通課文，想一想這次比賽的項目有哪些？你能找出課文中的話(huà)來(lái)讀一讀嗎？
3、學(xué)習問(wèn)句。出示問(wèn)句：（課件出示）
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？
學(xué)習“短、把、扁、最”這幾個(gè)生字。用什么方法可以記住這些生字？
�。�1）你能來(lái)讀一讀這些句子嗎？
�。�2）這些句子有什么特點(diǎn)？發(fā)現都有一個(gè)問(wèn)號（？）這樣的句子叫問(wèn)句，讀的時(shí)候最后一個(gè)字音是上仰的，像讀第二聲一樣。
�。�3）教師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�4）學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開(kāi)始了，小動(dòng)物請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長(cháng)）
出示動(dòng)物圖片，用上“我認為……”的句式說(shuō)話(huà)，再說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么用？
5、經(jīng)過(guò)我們的評比，結果終于出來(lái)了。誰(shuí)能來(lái)宣布比賽的結果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長(cháng)）指名學(xué)生說(shuō)。齊說(shuō)。
四、朗讀課文。
1、小動(dòng)物們的比賽結束了，小朋友們想不想來(lái)一場(chǎng)比賽��！比什么呢？
2、先讓我們來(lái)進(jìn)行朗讀擂臺賽吧！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。
3、識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。
五、總結：
這些小動(dòng)物比尾巴的比賽吸引了好多動(dòng)物參加，請小朋友回去后去找找看其它動(dòng)物的尾巴還有什么特點(diǎn)，讓我們再來(lái)比比。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
做摘蘋(píng)果的游戲認讀生字。
二、熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的.方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？學(xué)著(zhù)編幾句兒歌。
4、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”練習。并說(shuō)說(shuō)這些尾巴的特點(diǎn)。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
三、指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
1、學(xué)生仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2、引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān)，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
《比尾巴》兩課時(shí)教學(xué)設計 3
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，三問(wèn)三答，以“比”的形式為主線(xiàn)，以對話(huà)的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本文語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門(mén)，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語(yǔ)言也不豐富。因此，課堂要設計靈活多樣.新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習欲望。
【教學(xué)目標】
1.認識本課生字，會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比”等4個(gè)生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。
2.正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3.知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲導入
1.“我說(shuō)你摸”游戲。
今天我們先來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你摸”的游戲。老師說(shuō)“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時(shí)大聲說(shuō)“眼睛”，清楚嗎？看看誰(shuí)反應最快�。愕谋亲�，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當游戲做到摸尾巴的時(shí)候，學(xué)生會(huì )說(shuō)我們沒(méi)有尾巴。）
2.我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物，真不愧是動(dòng)物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動(dòng)物朋友嗎？你仔細觀(guān)察一下他們有沒(méi)有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動(dòng)物的圖片】
3.那么多動(dòng)物都有尾巴，每個(gè)人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場(chǎng)“比尾巴”的比賽，我們來(lái)看看都有誰(shuí)參加了比賽。（板書(shū)課題，尾巴的`“巴”讀輕聲。）
二、認讀生字
1.小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來(lái)了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰(shuí)來(lái)參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫(xiě)上動(dòng)物的名字以及拼音，讓學(xué)生認讀。）
2.小動(dòng)物說(shuō)你們真厲害，這么久不見(jiàn)，還記得每個(gè)人的名字�，F在，它們都躲起來(lái)了，你還認得它們嗎？
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
�。�1）生開(kāi)火車(chē)讀生詞。
�。�2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3.小朋友們，如果我們要觀(guān)看這場(chǎng)森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒(méi)有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰(shuí) 長(cháng) 短 把 傘 兔 最 公
�。�1）生自由認讀，齊讀。
�。�2）組詞。
�。�3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認識“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認識“八”字頭，區分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認識“提手”旁）
4.“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰(shuí)能讀出這個(gè)字，生字寶寶就和誰(shuí)做朋友。）
三、指導寫(xiě)字
課件出示：
比 長(cháng) 巴 把
1.認讀。
2.識記。（說(shuō)說(shuō)方法。）
3.重點(diǎn)指導需要注意的字。
注意“長(cháng)”的筆順�！氨取钡牡诙�(huà)是“豎提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習“巴”和“把”。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格內寫(xiě)。
小結：過(guò)了生字大關(guān)，下節課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1.學(xué)會(huì )本課生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、兒歌導入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽(tīng)！小動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1.播放課文朗讀�，F在請豎起耳朵聽(tīng)，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書(shū)：長(cháng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2.請注意，這6項比賽的名稱(chēng)后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問(wèn)號，表示提問(wèn)題。
3.讀一讀課文，你知道它們的比賽結果嗎？（連一連）
長(cháng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
�。�1）生自由說(shuō)一說(shuō)比賽結果。
�。�2）師范讀課文前兩節。
�。�3）這就是前3場(chǎng)比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀(guān)眾，分別讀問(wèn)句和答句。）
4.下半場(chǎng)比賽結果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽(tīng)！
�。�1）師范讀課文后兩節。
�。�2）這就是后3場(chǎng)比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀(guān)眾，分別讀問(wèn)句和答句。）
5.學(xué)生練習問(wèn)答，小組內問(wèn)答，師生問(wèn)答。
三、拓展延伸
1.【課件出示相關(guān)動(dòng)物的圖片（尾巴和身體分開(kāi)，讓學(xué)生找一找。）】同學(xué)們，你能幫這些小動(dòng)物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導學(xué)生通過(guò)課文內容找尾巴。）
2.這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細又長(cháng)，馬的尾巴像人的長(cháng)發(fā)。）你能編一首兒歌嗎？
�。�1）學(xué)生討論，編寫(xiě)兒歌。
誰(shuí)的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
�。�2）教師指導，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
比尾巴
猴子——長(cháng) 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
《比尾巴》兩課時(shí)教學(xué)設計 4
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能正確認讀 “比、尾、巴” 等 11 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) “長(cháng)、比、巴” 等 4 個(gè)生字。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第一、二小節。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)圖文結合、游戲互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生認識生字，理解課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的好奇心和探究欲，培養學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認讀生字，書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
正確、流利地朗讀課文第一、二小節，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中 “誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？” 等句式，并能仿照進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)練習。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、游戲教學(xué)法、朗讀法。
四、教學(xué)過(guò)程
趣味導入（3 分鐘）
展示各種動(dòng)物尾巴的圖片（如猴子、兔子、松鼠等），引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“小朋友們，你們看這些動(dòng)物的尾巴一樣嗎？它們都有什么樣的特點(diǎn)呀？今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇有趣的課文 ——《比尾巴》，看看課文里是怎么說(shuō)的�！�
初讀課文，學(xué)習生字（12 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生認真聽(tīng)，注意字音和停頓，同時(shí)用手指著(zhù)課文。
學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，圈出生字詞，多讀幾遍，讀準字音。
利用多媒體課件出示生字詞，采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式，檢查學(xué)生認讀情況，對讀錯的字音及時(shí)糾正，重點(diǎn)指導 “比、尾、短、傘” 等字的發(fā)音。
結合生字的字形特點(diǎn)，用形象的方法幫助學(xué)生記憶生字。例如，“巴” 字可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示，像一個(gè)彎彎的.尾巴；“傘” 字可以通過(guò)展示雨傘的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察字形和實(shí)物的相似之處來(lái)記憶。
再讀課文，理解內容（10 分鐘）
讓學(xué)生再次朗讀課文，思考課文中提到了哪些動(dòng)物在比尾巴，并用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
指名回答，教師在黑板上相應地貼上動(dòng)物圖片（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀），引導學(xué)生觀(guān)察課文第一、二小節的句式 “誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”，通過(guò)問(wèn)答的形式，幫助學(xué)生理解并朗讀這兩小節，體會(huì )不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
組織學(xué)生分小組朗讀第一、二小節，互相評價(jià)，讀得好的小組給予表?yè)P，然后全班一起朗讀，達到熟讀成誦的程度。
指導書(shū)寫(xiě)（10 分鐘）
在黑板上的田字格中，示范書(shū)寫(xiě) “長(cháng)、比、巴” 這 3 個(gè)生字，邊寫(xiě)邊強調筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。如 “長(cháng)” 字的筆順是撇、橫、豎提、捺，注意豎提的起筆位置；“比” 字左右兩部分要寫(xiě)得緊湊些；“巴” 字的豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤些。
學(xué)生伸出手指跟著(zhù)老師書(shū)空，然后在練習本上練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)錯誤，選取寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示，讓大家學(xué)習借鑒。
課堂小結（5 分鐘）
回顧本節課所學(xué)內容，包括認識的生字、學(xué)習的課文內容以及書(shū)寫(xiě)的生字，鼓勵學(xué)生課下繼續朗讀課文，觀(guān)察身邊其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，為下節課學(xué)習做準備。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
鞏固認讀 “比、尾、巴” 等 11 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) “把、尾”2 個(gè)生字。
能背誦全文，仿照課文的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，提高語(yǔ)言表達能力。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、討論、游戲等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對課文內容的理解，拓展學(xué)生的思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，以及熱愛(ài)動(dòng)物、善于觀(guān)察的好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
背誦課文，正確書(shū)寫(xiě) “把、尾” 兩個(gè)生字。
仿照課文句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，能用準確的語(yǔ)言描述動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮想象，運用所學(xué)句式描述更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并且語(yǔ)句通順、表意準確。
三、教學(xué)方法
朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、練習法。
四、教學(xué)過(guò)程
復習導入（5 分鐘）
出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀上節課學(xué)過(guò)的 11 個(gè)生字，檢查學(xué)生的掌握情況，對掌握不太好的生字進(jìn)行強化復習。
指名背誦課文第一、二小節，回顧動(dòng)物尾巴的部分特點(diǎn)，順勢導入新課，繼續學(xué)習后面的內容。
學(xué)習課文第三、四小節（10 分鐘）
讓學(xué)生自由朗讀課文第三、四小節，找出這兩小節與前面兩小節在句式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，小組內討論交流。
小組匯報討論結果，教師總結歸納，明確這兩小節同樣是采用問(wèn)答的形式，只是提問(wèn)的內容變成了 “誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？” 引導學(xué)生體會(huì )這種句式的整齊美和韻律美，便于記憶。
通過(guò)圖片展示公雞尾巴的彎、鴨子尾巴的扁以及孔雀尾巴的美，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解這幾個(gè)小節的內容，然后讓學(xué)生帶著(zhù)對動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的理解，有感情地朗讀第三、四小節，嘗試背誦。
背誦全文，拓展說(shuō)話(huà)（15 分鐘）
引導學(xué)生將課文的四個(gè)小節連起來(lái)朗讀，多讀幾遍后嘗試背誦全文，可采用個(gè)人背、小組背、男女比賽背等多種形式，激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，對背誦又快又好的同學(xué)給予表?yè)P。
創(chuàng )設情境，展示一些其他動(dòng)物（如小貓、小狗、金魚(yú)等）尾巴的圖片，引導學(xué)生仿照課文句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，例如：“誰(shuí)的尾巴細？誰(shuí)的尾巴卷？誰(shuí)的尾巴像朵花？” 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，只要說(shuō)得合理，就給予肯定和鼓勵，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )新思維。
指導書(shū)寫(xiě)（10 分鐘）
在田字格中示范書(shū)寫(xiě) “把、尾” 兩個(gè)生字，詳細講解筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)�！鞍选� 字是左右結構，左邊的 “扌” 要寫(xiě)得窄一些，右邊的 “巴” 字要寫(xiě)得舒展；“尾” 字要注意筆順，先寫(xiě)上面的 “尸”，再寫(xiě)下面的 “毛”，強調 “毛” 字的豎彎鉤要寫(xiě)規范。
學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，教師巡視指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)規范，寫(xiě)完后同桌之間互相檢查，互相評價(jià)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正，然后挑選部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓大家共同學(xué)習。
課堂總結與作業(yè)布置（5 分鐘）
教師總結本節課的學(xué)習內容，強調通過(guò)學(xué)習《比尾巴》這篇課文，我們不僅認識了很多生字，還了解了不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并且學(xué)會(huì )了用有趣的句式來(lái)描述它們。希望同學(xué)們在今后的生活中，繼續保持對動(dòng)物的喜愛(ài)和觀(guān)察，發(fā)現更多有趣的現象。
布置作業(yè)：回家后把課文背誦給家人聽(tīng)；仿照課文的樣子，自己編一首關(guān)于動(dòng)物耳朵特點(diǎn)的兒歌，下節課和同學(xué)們一起分享。
《比尾巴》兩課時(shí)教學(xué)設計 5
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠準確認讀課文中的生字詞，讀準字音，認清字形，初步理解字義。
正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容，知道是幾種動(dòng)物在比尾巴。
過(guò)程與方法目標
運用多種識字方法幫助學(xué)生認識生字，通過(guò)反復朗讀感知課文的節奏和韻律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生對大自然中動(dòng)物的觀(guān)察興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字的讀音、字形和字義，能正確書(shū)寫(xiě)部分簡(jiǎn)單生字。
通順、流暢地朗讀課文，找出參與比尾巴的動(dòng)物有哪些。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生感受課文一問(wèn)一答的句式特點(diǎn)，并嘗試運用這種句式進(jìn)行簡(jiǎn)單表達。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、識字教學(xué)法、朗讀感悟法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課（3 分鐘）
教師播放一段動(dòng)物們在森林里聚會(huì )的動(dòng)畫(huà)視頻（視頻中突出展示動(dòng)物們的尾巴），引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“小朋友們，你們看動(dòng)物們聚在一起可真熱鬧呀，它們好像在討論什么呢，你們猜猜看？” 引出 “比尾巴” 的話(huà)題，進(jìn)而導入課文《比尾巴》。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊用手指著(zhù)課文中的字，注意聽(tīng)準字音，觀(guān)察老師的停頓和語(yǔ)調。
學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準每個(gè)字的讀音，如果遇到不認識的字，多拼讀幾遍，也可以向同桌請教，爭取把課文讀通順。
教師利用生字卡片，逐一出示課文中的生字詞，采取指名認讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀等方式，讓學(xué)生認讀生字詞，對容易讀錯的字，如 “松、最” 等，要反復糾正讀音，確保學(xué)生讀準確。
讓學(xué)生再次朗讀課文，思考并回答課文中有哪些動(dòng)物在比尾巴，教師根據學(xué)生的回答，在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)出相應動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)輪廓，幫助學(xué)生直觀(guān)地梳理參與比尾巴的動(dòng)物。
學(xué)習生字，趣味識字（12 分鐘）
引導學(xué)生觀(guān)察生字的字形結構，結合已有的識字經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己打算怎么記住這些字。例如，對于 “公” 字，學(xué)生可能會(huì )說(shuō) “上面是八，下面是厶，合起來(lái)就是公”；對于 “鴨” 字，可以引導學(xué)生認識這是個(gè)形聲字，左邊的 “甲” 表示讀音，右邊的 “鳥(niǎo)” 表示和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
教師根據學(xué)生的發(fā)言，補充一些識字方法，如加一加、減一減、編字謎等。比如，“巴” 字可以編字謎 “一口咬掉尾巴” 來(lái)幫助記憶。同時(shí)，通過(guò)多媒體展示生字的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展，加深對生字的印象。
利用識字游戲鞏固生字的學(xué)習，如 “摘蘋(píng)果” 游戲（在多媒體上展示蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)生字，學(xué)生認讀正確后，蘋(píng)果就會(huì )掉落）、“找朋友” 游戲（把生字的拼音和生字卡片打亂，讓學(xué)生為它們配對），讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中強化對生字的記憶。
朗讀課文，感悟句式（10 分鐘）
讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中一問(wèn)一答的句子，并用不同顏色的筆標記出來(lái)，然后和同桌互相讀一讀，感受這種句式的特點(diǎn)。
教師指名朗讀第一、二小節，引導其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，并思考：這樣一問(wèn)一答的方式好不好？好在哪里？通過(guò)討論交流，讓學(xué)生明白這種句式簡(jiǎn)潔明了，讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶。
教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，再交換角色，進(jìn)一步熟悉課文內容和句式，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行問(wèn)答朗讀練習，比一比哪個(gè)小組讀得最有感情，最能體現出問(wèn)答的感覺(jué)。
指導書(shū)寫(xiě)，規范書(shū)寫(xiě)（5 分鐘）
教師在黑板上的田字格中示范書(shū)寫(xiě) “長(cháng)、比、巴” 三個(gè)字，邊寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)�！伴L(cháng)” 字要注意撇和捺的舒展；“比” 字左右兩部分要高低一致、間距勻稱(chēng)；“巴” 字的豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤流暢，起筆和收筆的位置要恰當。
學(xué)生仔細觀(guān)察老師的書(shū)寫(xiě)示范，然后在練習本上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，教師巡視指導，提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，對學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現的問(wèn)題，如筆畫(huà)順序錯誤、筆畫(huà)位置不準確等，及時(shí)進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
鞏固所學(xué)的生字詞，會(huì )寫(xiě) “把、尾” 兩個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)。
熟練背誦課文，能仿照課文的句式進(jìn)行口語(yǔ)表達，提高語(yǔ)言運用能力。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)多種形式的朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)練習等活動(dòng)，深化對課文的理解，拓展語(yǔ)言思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
引導學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)和探究動(dòng)物世界的好奇心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
背誦課文，書(shū)寫(xiě) “把、尾” 兩個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)順序和間架結構。
依據課文句式，結合生活實(shí)際，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，表達準確、流暢。
問(wèn)題難點(diǎn)
引導學(xué)生在說(shuō)話(huà)練習中，發(fā)揮豐富的想象力，準確描述動(dòng)物尾巴的獨特之處，且語(yǔ)言生動(dòng)有趣。
三、教學(xué)方法
朗讀法、練習法、引導啟發(fā)法。
四、教學(xué)過(guò)程
復習導入（5 分鐘）
教師出示生字卡片，以開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等方式，讓學(xué)生認讀上節課學(xué)過(guò)的生字詞，檢查學(xué)生對生字的掌握情況，對于掌握不扎實(shí)的生字，進(jìn)行重點(diǎn)復習鞏固。
讓學(xué)生回憶課文內容，說(shuō)一說(shuō)課文中都有哪些動(dòng)物在比尾巴，它們的尾巴各有什么特點(diǎn)，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，引導學(xué)生回顧課文中的問(wèn)答句式，為接下來(lái)的學(xué)習做好鋪墊。
深入研讀，背誦課文（10 分鐘）
引導學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊思考：課文中是怎樣描寫(xiě)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的？你最喜歡哪種動(dòng)物尾巴的描寫(xiě)？為什么？讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步體會(huì )不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的趣味性。
教師通過(guò)多媒體再次展示文中動(dòng)物尾巴的圖片，結合圖片，引導學(xué)生按照課文的順序，一句一句地背誦課文，先背誦第一、二小節，再背誦第三、四小節，最后將全文連起來(lái)背誦，可采用多種背誦方式，如個(gè)人背誦、小組齊背、男女比賽背等，激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，提高背誦效果。
拓展延伸，說(shuō)話(huà)練習（15 分鐘）
教師展示一些課本外動(dòng)物尾巴的.圖片（如狐貍、袋鼠、壁虎等），引導學(xué)生觀(guān)察這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，仿照課文的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，例如：“誰(shuí)的尾巴粗？誰(shuí)的尾巴細？誰(shuí)的尾巴像把刷子？” 鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，只要語(yǔ)句通順、表意合理，就給予肯定和表?yè)P。
組織學(xué)生進(jìn)行小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內分享自己仿照課文寫(xiě)的句子，互相傾聽(tīng)、互相評價(jià)、互相學(xué)習，然后每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行展示，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，提高語(yǔ)言表達能力。
指導書(shū)寫(xiě)，提升能力（10 分鐘）
教師在黑板上的田字格中示范書(shū)寫(xiě) “把、尾” 兩個(gè)生字，詳細講解書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序、起筆收筆位置以及間架結構等要點(diǎn)�！鞍选� 字要注意左右結構的比例協(xié)調，左邊 “扌” 的豎鉤要寫(xiě)直；“尾” 字上面的 “尸” 要寫(xiě)得稍扁一些，覆蓋住下面的 “毛” 字，且 “毛” 字的豎彎鉤要寫(xiě)得舒展、自然。
學(xué)生認真觀(guān)察老師的書(shū)寫(xiě)示范后，在練習本上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，如筆畫(huà)不規范、結構不合理等，同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要認真、工整，保持良好的書(shū)寫(xiě)習慣。書(shū)寫(xiě)完成后，讓學(xué)生同桌之間互相檢查、評價(jià)，評選出書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，供大家學(xué)習借鑒。
課堂總結與作業(yè)布置（5 分鐘）
教師對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行總結，回顧課文內容、生字書(shū)寫(xiě)以及說(shuō)話(huà)練習等方面的重點(diǎn)知識，強調通過(guò)學(xué)習《比尾巴》這篇課文，同學(xué)們不僅認識了很多生字，還了解了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并且學(xué)會(huì )了用有趣的句式來(lái)表達自己的觀(guān)察和想法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，繼續保持對動(dòng)物的喜愛(ài)和對周?chē)挛锏挠^(guān)察熱情。
布置作業(yè)：把課文背誦給家長(cháng)聽(tīng)，并和家長(cháng)一起仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物身體部位（如耳朵、眼睛等）的特點(diǎn)；觀(guān)察身邊的動(dòng)物，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單描述一下它們尾巴的特點(diǎn)，下節課和同學(xué)們一起分享。
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