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《碧螺春》兩課時(shí)教學(xué)設計

時(shí)間:2024-06-23 12:58:03

《碧螺春》兩課時(shí)教學(xué)設計

《碧螺春》兩課時(shí)教學(xué)設計

《碧螺春》兩課時(shí)教學(xué)設計

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。

  2、學(xué)會(huì )5個(gè)生字,認識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“關(guān)于”、“如果……那么……”造句。

  3、讀懂課文內容,知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

  4、憑借具體的語(yǔ)言材料,感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會(huì )勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文內容,知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會(huì )勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、談話(huà)導入

  同學(xué)們,你知道我們江蘇太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎?(碧螺春)

  二、范讀課文(聽(tīng)錄音)

  聽(tīng)課文錄音,提出學(xué)習要求:為什么茶葉的名字要用上“春”呢?課文主要寫(xiě)了什么內容?(全班交流)

  三、自讀課文(自學(xué)要求)

  1、讀準字音,認清生字字形,讀順每句話(huà)。

  2、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。

  四、檢查自學(xué)效果

  1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學(xué)生把課文讀正確。

  2、了解詞語(yǔ)的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當講解。

  五、指導書(shū)寫(xiě)生字

  1、學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的生字后,指名板演。

  2、引導評價(jià),適當范寫(xiě)。

  3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導。

  六、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字詞

  2、練讀課文

  第二課時(shí)

  一、復習檢查

  二、精讀課文

  1、學(xué)習第一段

  “久負盛名”什么意思?說(shuō)明了碧螺春什么?

  2、細讀第二段

 。1)采摘茶葉也有一番技巧,第三、四自然段就是寫(xiě)了清晨,采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景,請同學(xué)們仔細讀一讀,邊讀邊在腦海中想象這幅畫(huà)面,然后說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得很美,給你的印象最深刻?為什么?

 。2)集體交流:

  從“空中彌漫……茶樹(shù)叢中”“太陽(yáng)升起來(lái)……染上一層金色”中感受江南春光的無(wú)限美好;

  從“披著(zhù)晨霧……結伴向茶園走去”“不時(shí)傳來(lái)銀鈴般的歡笑聲”“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉”中體會(huì )采茶姑娘的勤勞和靈巧及采茶時(shí)興奮、愉快的心情。

 。3)制作茶葉更有一番講究,閱讀第五自然段,你看了制作碧螺春茶有什么感受?(交流時(shí)談感受,抓動(dòng)詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團”)

  3、品讀第三段

 。1)引讀:如果說(shuō)——看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺(jué)的話(huà),

  那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。

 。2)體會(huì )這句話(huà)在文中的作用。(這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。)

 。3)讀讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

 。4)有感情地誦讀這一段,體會(huì )品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

  4、學(xué)習第四段

 。1)引讀:碧螺春正是以它獨特的——色、香、味、形贏(yíng)得了人們的喜愛(ài)。

  怪不得有位外國詩(shī)人在品茶之余,還寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句:——“在清香的碧螺春茶湯里,我看到了江南明媚的春光!

 。2)聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。

  三、總結全課

  1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的?表達了作者的什么思想感情?

  2、完成課后的兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、請學(xué)著(zhù)外國詩(shī)人那樣,也寫(xiě)一句詩(shī),贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶;

  2、請課后搜集有關(guān)我國茶文化的資料,利用班隊課進(jìn)行交流,比比誰(shuí)搜集的資料多,看看誰(shuí)介紹得清楚明白。

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