課文《鯨》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目的】
�。�、知識與技能：
�、� 了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習性。
�、� 認識列數字、比較、打比方等說(shuō)明方法。
�。�、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習性。
�、� 通過(guò)讀，了解說(shuō)明方法。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、� 培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�、� 培養學(xué)生保護動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、課文是從哪幾方面介紹鯨的？用的是什么方法介紹的？
�。�、鯨是哺乳動(dòng)物的依據是什么？
【教學(xué)準備】
�。�、查閱有關(guān)鯨的資料。
�。�、鯨的圖片資料。
�。�、實(shí)物教具：
用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個(gè)注射器，放在魚(yú)缸中，準備用來(lái)演示鯨的呼吸過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)
一天，太平洋地區舉行規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )，各式各樣的魚(yú)從四面八方趕來(lái)，報名參加各項體育比賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說(shuō)它不能參加這次運動(dòng)會(huì )。為此，“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭執，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說(shuō)出了不準“鯨”參賽的理由，“鯨”聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，就愉快的接受了“蝦將軍”的意見(jiàn)，游回去了。
同學(xué)們，你們知道“蝦將軍”是怎樣說(shuō)服鯨的嗎？相信你學(xué)完本課后，一定能找到答案！
二、新授
�。�、學(xué)生自由朗讀課文。
�。�、結合課文對鯨進(jìn)行了解：
形式：小組討論、探究，找一位中心發(fā)言人，把你了解到的內容總結出來(lái)。
學(xué)生會(huì )輕松的總結出以下內容：
�、� 鯨很大。
�、� 鯨是哺乳動(dòng)物。
�、� 鯨的種類(lèi)分為須鯨和齒鯨兩種。
�。�、教師對學(xué)生總結出的幾條內容進(jìn)行具體指導：
�。娔X課件出示）
師：這是一頭鯨，請同學(xué)們結合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大？請同學(xué)們具體介紹一下！
生：最大的鯨１６萬(wàn)公斤，最小的鯨也有２０００公斤。
師：作者用列數字的方法，讓我們準確的了解了鯨的體重。
生：一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。
師：作者拿鯨魚(yú)我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較，說(shuō)明了鯨的形體之大。
生：人站在它的嘴里，舉起手來(lái)，還摸布道它的上鄂。
師：讓學(xué)生結合字典和實(shí)際理解“上鄂”，請你告訴老師你的上鄂在哪里？請同學(xué)們站起來(lái)，親自舉起手來(lái)試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時(shí)你有什么感受？
師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀！
生：四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞；鯨一頓飯吃?xún)汕Ы锏男◆~(yú)、小蝦等。
師：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際，四個(gè)人前后圍坐在一起，體會(huì )鯨的'形體之大�，F在你看了圖片和課文以后，最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
生：鯨很大很大。
師：一個(gè)詞語(yǔ)重復使用可以增強語(yǔ)言表達的感情色彩，使文章讀起來(lái)生動(dòng)感人！
師小結：適當的運用數字、作比較、列數字這些說(shuō)明方法，會(huì )使讀者更準確、更直觀(guān)、更形象的了解說(shuō)明事物的特征，給人留下深刻的印象，我們大家在實(shí)際的寫(xiě)作中也可以適當的、嘗試性的試一試！
�。�、鯨師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的？
小組合作探究總結如下內容：
�、� 胎生。
�、� 用肺呼吸。
�、� 哺乳。
�。娔X演示鯨的呼吸過(guò)程，實(shí)物教具演示，讓學(xué)生邊演示，邊用語(yǔ)言敘述鯨的呼吸過(guò)程。）
�。�、鯨的種類(lèi)有哪些？它們怎樣區別？
�、� 食物不同。
�、� 水注不同。
�、� 牙齒不同。
�。�、在自然界里，我們學(xué)習動(dòng)物，不僅要知道它的種類(lèi)、樣子、還應該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)？（生活習性）
師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習了它的生活習性的一方面──食物，下面我們來(lái)看一下鯨是怎樣睡覺(jué)的？
�。ㄉR讀６自然段。）
下面請同學(xué)們根據課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺(jué)的情景，用筆畫(huà)出來(lái)！
師：播放大海的波濤聲，讓學(xué)生身臨其境。
�。�、好了，通過(guò)上面的學(xué)習，你知道“蝦將軍”是怎將說(shuō)服鯨的了嗎？請你試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)！
�。�、角色互換：
師：剛才大家說(shuō)的鯨也覺(jué)得很有道理，可它現在卻搞不清楚了，為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上，而鯨類(lèi)卻要生活在水里，成了水中的哺乳動(dòng)物了呢？你能給她解釋解釋嗎？（生回答）
生齊讀第二自然斷后回答，什么是退化？并舉例說(shuō)明！
�。ㄍ嘶荷矬w在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構造簡(jiǎn)化，機能減退，甚至完全消失，叫做退化。）
�。�、現在請同學(xué)們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”，注意從鯨的進(jìn)化、生活習性、種類(lèi)等方面表述，用上我們這節課中學(xué)的知識，讓我們大家加深對鯨的了解。
三、師小結本課內容
四、布置作業(yè)
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