課文《荷葉圓圓》第二課時(shí)的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、復習鞏固生字詞。
2、感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。
3、在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復習引入
1、復習生字：
小朋友們，昨天我們認識的詞語(yǔ)寶寶累了一直在休息，現在我們能大聲地喊著(zhù)它們的名字叫它們起床么?
齊說(shuō)、指名說(shuō)。
課件出示：
荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻
2、看來(lái)小朋友們對詞語(yǔ)寶寶都很熟悉了，那么我們這些生字寶寶單獨出來(lái)的時(shí)候你能叫出它們的名字么?
課件出示：
荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻
開(kāi)小火車(chē)讀，形式多變，激發(fā)興趣，調動(dòng)注意力。
二、 欣賞過(guò)渡
1、(全班表?yè)P)小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎勵大家幾幅漂亮的畫(huà)：
出示荷葉的圖片。
請你靜靜地看，細細地觀(guān)察，用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么?
(指名2～3名學(xué)生自由說(shuō))
指導讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺(jué)。
三、感情朗讀課文
1、過(guò)渡：
看來(lái)小朋友們都很喜歡荷葉，還有一些小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)?
2、教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)?
隨機在黑板上貼上詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)正音。
3、學(xué)生自由朗讀課文：
是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動(dòng)物們把荷葉當作了什么，把它圈一圈。
出示相應的詞卡：
四個(gè)調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。
四、 探究學(xué)習，感受荷葉之綠。
那么你又最喜歡哪個(gè)自然段呢?把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍，想想、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段?
學(xué)生自由讀課文。
(以下部分隨機)
1、學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的自然段：
�、� 小水珠：
�、� 指名說(shuō)出喜歡這一小節的理由。
�、� 如果你變成了一滴“小水珠”躺在荷葉上會(huì )有什么感覺(jué)呢?
(舒服，涼爽等)
�、� 瞧!這“小水珠”特別調皮，它躺在荷葉上在干什么呢?對了，還眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。(出示課件)除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的?
�、� “小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽(tīng)嗎?先自己試一試。
�、� 指名讀，評價(jià)讀。
�、� 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎?讓我們一起來(lái)讀。
�、� 小蜻蜓：
�、� 哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(第三自然段)
�、� 你能說(shuō)說(shuō)：
小蜻蜓為什么會(huì )把荷葉當作停機坪呢?
�、� 你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓的透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。
�、� 你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的?
�、� 同桌讀，評價(jià)。
�、� 小組比賽讀──同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。
�、� 喜歡這一節的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。
�、� 小青蛙：
�、� 這會(huì )兒，小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，它可有些不服氣啊!瞧，它把荷葉當作歌臺，想跟大家比試比試呢!(出示課件)
�、� 誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一節，給大家讀讀.(第四自然段)
�、� 你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎?為什么?
�、� 看來(lái)這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢!你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛(ài)的樣子?
�、� 老師可真喜歡小青蛙的.歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。
�、� 四人小組合作讀──比賽讀──男女比讀。
�、� 小魚(yú)兒：
�、� 剛才，同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚(yú)兒”啦，我覺(jué)得它特別聰明，把荷葉當作了涼傘，我來(lái)讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽(tīng)，想一想，它為什么要把荷葉當作涼傘。
�、� 小魚(yú)兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個(gè)什么詞?
�、� 誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)兒高興的樣子?
�、� 指名讀，自由說(shuō)。
�、� 師讀旁白，學(xué)生演讀。
�、� 師生共同表演讀。
五、自由讀文，感受小動(dòng)物的喜愛(ài)之情
1、請大家美美的讀課文：
體會(huì )一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒的快樂(lè )心情。
2、把你最喜歡的一個(gè)自然段試著(zhù)背一背。
六、拓展延伸，感受夏天景色之美
圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè )�，F在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方──荷花池，想去看看嗎?你還能給荷葉介紹新的小伙伴認識嗎?看看還有那些小動(dòng)物還能把荷葉當作什么呢?看誰(shuí)的想象力最棒。
荷葉是小螞蟻的( )。
七、指導書(shū)寫(xiě)。
朵、機：
出示生字�？戳诉@兩個(gè)字，你發(fā)現了什么?
它們都有“幾”，但是“朵”讓學(xué)生觀(guān)察“朵”字上面不是“幾”──沒(méi)有鉤�！皺C”的右邊就是“幾”字。
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