《星星和哨兵》教學(xué)設計范文
教學(xué)要求：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文主要內容，知道“我”為什么要學(xué)習哨兵，體會(huì )哨兵工作的艱辛。
3、正確認讀本課十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要內容，知道“我”為什么要學(xué)習哨兵，體會(huì )哨兵工作的艱辛。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（學(xué)習課文）
一、引入課題。
師：同學(xué)們，老師想送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？
播放動(dòng)畫(huà)歌曲《閃爍的小星》。在晴朗的夜晚，天空會(huì )布滿(mǎn)一閃一閃的星星，你們喜歡嗎？那有誰(shuí)想夸夸星星嗎?
生：可能會(huì )說(shuō)：我覺(jué)得星星很漂亮，就像眼睛那樣一眨一眨的。
可能會(huì )說(shuō)：我覺(jué)得星星還不怕累，晚上小鳥(niǎo)們都回家了，可星星一整夜都會(huì )掛在天空中閃閃發(fā)光。
……
師：這節課我們要學(xué)習的課文也是有關(guān)星星的，出示課題：星星和哨兵�！吧诒眱蓚�(gè)字加上重點(diǎn)號，問(wèn)：“你們知道哨兵是什么人嗎？他們是做什么的？”
生：可能會(huì )知道：哨兵就是站崗放哨、守衛祖國的戰士。
師：圍繞“星星和哨兵”講了一個(gè)什么故事呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準確，把句子讀通順，還要做到聲音洪亮。
二、初讀課文、學(xué)習生字。
生：用喜歡的方式自瀆課文。
師:：指一名中等學(xué)生朗讀課文，看看那些字音和句子學(xué)生還讀不好，予以指導和糾正。
(我們一起聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣，哪些地方讀得好，我們夸夸他，哪些地方遇到了問(wèn)題，我們也要一起幫助他。)——大家評！
師：播放范讀課文錄音。
�。ㄕn前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀好的嗎？）
師：大屏幕出示去掉拼音的課文。（含有生字的詞語(yǔ)用不同顏色的字）
�。ㄍ瑢W(xué)們想像老師讀得這樣好嗎？那就請同學(xué)們看大屏幕自己再讀讀課文，不過(guò)這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎）
生：看大屏幕自己練讀課文。
師：指名學(xué)生看大屏幕讀課文。
�。ㄟ@回我們看看他去掉拼音讀課文，是不是做到了正確流利。）——教師評
師：大屏幕出示含有生字的詞語(yǔ)。（摘星星）
�。ㄎ覀円鲆粋�(gè)摘星星的游戲，每個(gè)詞語(yǔ)就是一顆小星星，看誰(shuí)先把星星先摘回家去） 生自讀——指名學(xué)生讀——指名領(lǐng)讀——開(kāi)火車(chē)讀。
生：同桌互考生字
�。◣熛却笃聊怀鍪締蝹�(gè)生字：認會(huì )了生詞，那單個(gè)生字你還認識嗎，先自己讀讀，然后同桌之間相互考一考，同桌認不好的一定要想辦法給教會(huì )，比比哪一桌的同學(xué)合作的最好，最先把生字都認會(huì )）
師：指一名學(xué)生認讀生字。
設想：累：生可能會(huì )認不好，怎樣才能記住這個(gè)字呢？一個(gè)人在田里干活，他干了很長(cháng)的時(shí)間，把腰都累彎了，腰一彎個(gè)子也變小了，這就組成了一個(gè)“累“字。
注：引導學(xué)生與學(xué)過(guò)的“住”比較記憶。
視：引導學(xué)生注意偏旁叫“示補”不要多一點(diǎn).
直：引導學(xué)生里面是三個(gè)橫,不要寫(xiě)成兩橫.
指名學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字.;指生字生齊讀.
三、再讀課文，學(xué)習理解課文.
師:：認會(huì )了生字，那同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，可以看著(zhù)書(shū)讀，也可以看大屏幕來(lái)讀，邊讀邊思考：課文中的小朋友，他更喜歡星星？還是更喜歡哨兵？你是從哪句話(huà)知道的？
生：自讀課文后，回答（可能會(huì )找到：“不，我要學(xué)哨兵？”這句話(huà)。）
師：剛才我們看了動(dòng)畫(huà)歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜愛(ài)，課文中的小朋友為什么不學(xué)星星，偏要學(xué)哨兵呢？請同學(xué)們用筆在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫(huà)下來(lái)，注意一定要把表明原因句子畫(huà)完整。
生：在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫(huà)下來(lái)。
師:：畫(huà)完的同學(xué)在小組里先讀給大家聽(tīng)，讀完后，再用自己的話(huà)來(lái)談?wù)劯惺�。別人說(shuō)的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，如果你和別人畫(huà)的是同一個(gè)地方，要是有不同的感受可以給他補充，要求小組長(cháng)組織好要讓每一個(gè)人都積極發(fā)言。
生：小組討論交流。
生：全班交流。
1、如果星星不怕累，
為啥連連眨眼睛？
只有哨兵不怕累，
日夜注視著(zhù)周?chē)膭?dòng)靜。
預設：（先出示句子，后出示圖片）
生可能會(huì )很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了。但對哨兵一句要讓學(xué)生從抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的角度來(lái)理解。
師：你能結合某一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生可能會(huì )結合“只有”“日夜注視”來(lái)理解。
生：我想結合“日夜注視”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，別的人工作了一夜，很長(cháng)時(shí)間都會(huì )感覺(jué)很累，星星也是一樣，它白天都不出來(lái)只有夜晚出來(lái)，可時(shí)間久了它還眨眼睛，都會(huì )感覺(jué)累呢，可是只有哨兵卻“日夜注視”著(zhù)周?chē)膭?dòng)靜，意思就是說(shuō)，不管白天還是黑夜，哨兵們都會(huì )用眼睛認真仔細地觀(guān)察周?chē)膭?dòng)靜。
師：針對于哨兵的這一點(diǎn)你還有什么想說(shuō)的'嗎？（堅強、了不起）
老師相信同學(xué)一定很佩服哨兵這種堅強而又了不起的精神，那有誰(shuí)能帶著(zhù)這種感情來(lái)朗讀這句話(huà)吧。
師：指名學(xué)生朗讀這句話(huà)。
�。ㄈ绻x不出來(lái)感情：我感覺(jué)你讀的哨兵還不是很堅強，那就聽(tīng)老師來(lái)讀讀，師范讀，生再練習同桌比賽讀，指名再讀。）
2、遇到下雨下雪天，星星就躲進(jìn)云層。
不管天氣多么不好，勇敢的哨兵，一只守衛著(zhù)祖國邊疆。
預設：（先出示句子，后出示圖片）
關(guān)于哨兵的這一句是重點(diǎn)，所以重點(diǎn)分析后一句。
生：可能會(huì )說(shuō)，哨兵很勇敢，下雨下雪天，星星都不出來(lái)了，可哨兵卻一直守衛著(zhù)祖國的邊境。抓住“一直守衛”讓學(xué)生理解，就是沒(méi)有停歇，那里總有人在守衛著(zhù)。
師：哨兵這種勇敢的精神值得我們敬佩嗎，那誰(shuí)能帶著(zhù)這種敬佩哨兵的感情來(lái)讀讀這句話(huà)呢？
師：指名學(xué)生朗讀這句話(huà)。
師范讀，生再練習同桌比賽讀，指名再讀。
四、課內拓展
師：小節過(guò)渡，通過(guò)這一課的學(xué)習，我們知道了守衛在祖國邊疆的解放軍戰士們他們?yōu)榱藝业陌捕�，人民的幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默無(wú)私的奉獻著(zhù)，他們那堅強、勇敢的精神永遠值得我們的敬佩，那有誰(shuí)還愿意講一講你們所知道的關(guān)于解放軍的令人感動(dòng)的故事？
生：可能講解放軍抗洪，可能將解放軍可能講過(guò)春節別人都可以團聚，而解放軍還要遠離家鄉親人保衛著(zhù)祖國，等等。
師：是啊，同學(xué)們，人民解放軍，不僅他們的名字讓我們敬佩，而且他們那崇高的精神品質(zhì)更值得我們贊頌，如果現在給你一次給解放軍叔叔獻賀卡的機會(huì )，你想在賀卡上寫(xiě)些什么？
生：思考后回答。
五：布置作業(yè)。
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