課文《我家的一個(gè)星期天》教學(xué)設計
一、 從生活入手，誘發(fā)真情
一周緊張的學(xué)習和工作結束了，星期天對你和家人來(lái)說(shuō)都是最讓人放松的日子。那么你們家的星期天是怎么過(guò)的呢?是在家招待客人，是打掃衛生，是去參觀(guān)、旅游，還是去逛公園、商場(chǎng)
二、 明確寫(xiě)作要求
1、(出示寫(xiě)作要求)指讀。
2、學(xué)生談對習作要求的理解。
(要點(diǎn)：①要求寫(xiě)我家的一個(gè)星期天。②在敘事的過(guò)程中要寫(xiě)出我和家人的感受，突出人物個(gè)性特點(diǎn)。③內容要具體，語(yǔ)句要通順。)
3、學(xué)生交流，豐富寫(xiě)作素材。
(可同桌交流，前后桌交流，小組內交流)
三、指導寫(xiě)法
1、變換文題，培養擬題能力
我啟發(fā)學(xué)生可從不同的角度，擬出不同的題目來(lái)反映這個(gè)星期天。按中心事件命題：如《今天我當家》、《知識競賽》;按地點(diǎn)命題：如《公園一角》;按心情命題：如《今天我真高興》、《難忘的一天》等等，擬出的題目比較新穎多樣。
2、交換中心，培養組材能力
文章的中心不同，對材料的組織安排和表達方法也不同。我以學(xué)生自擬的《難忘的一天》為例進(jìn)行教學(xué)，討論交流：從題目難忘一詞中，你認為文章重點(diǎn)是寫(xiě)什么。
3、交換結構，培養記敘能力
文章先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，此事、彼事如何安排，開(kāi)頭、結尾、過(guò)渡、承接、詳略如何，都屬于結構，都應遵守一定的規律，這就是文有定法。但是每篇文章的結構并不都是一個(gè)模式，這就是古人講的文無(wú)定法。因此，我要求學(xué)生力求變結構寫(xiě)出自己的特色。比如開(kāi)頭或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山一語(yǔ)中的;或描寫(xiě)場(chǎng)景烘托氣氛;或設立懸念娓娓道來(lái);或回憶聯(lián)想引入下文;或直抒胸臆抒發(fā)情懷等等，但都要求學(xué)生力避落入俗套，使人看頭就能知尾。結尾可以卒意顯志;可以照應開(kāi)頭形成珠聯(lián)璧合;可以提出問(wèn)題，讓人遐思;也可以含蓄如余音繞梁。構段或作總分式;或用因果式;或用遞進(jìn)式;或作連續式;或用點(diǎn)面式等等。情節的發(fā)展也并不是三段式，開(kāi)頭、發(fā)展、結尾，應是一波三折，插入聯(lián)想，運用想象，跌巖多姿，文勢波瀾，這樣文章才能引人入勝，各具特色。
4、激情練寫(xiě)
星期天的生活是多姿多彩的，請你拿起手中的筆，讓你的多姿多彩的星期天展現在我們眼前。
四、評改習作
選擇典型習作，全班點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在的問(wèn)題作進(jìn)一步指導。
(習作一)
星期天發(fā)Email
今天是一個(gè)輕松的星期天，做完了家庭作業(yè)。我正在房中欣賞著(zhù)我的郵集本。
突然，門(mén)鈴響了，我連忙跑去開(kāi)門(mén)。門(mén)一開(kāi)，就見(jiàn)到爸爸和媽媽喜氣洋洋地捧著(zhù)一個(gè)長(cháng)方形的盒子。這是什么?我問(wèn)道。是上網(wǎng)的工具。爸爸微笑著(zhù)說(shuō)。是不是上那個(gè)互聯(lián)網(wǎng)?我問(wèn)道。是，我裝上它你看看吧!爸爸說(shuō)，等我裝好，你給姥爺寫(xiě)封信吧。我疑惑不解地問(wèn)道：寫(xiě)信?你買(mǎi)郵票了?爸爸輕輕地搖了搖頭，既沒(méi)郵票又沒(méi)信封，怎么寫(xiě)信呢?算了，等會(huì )兒看爸爸究竟要耍什么花樣?我在一旁靜靜地等待著(zhù)。不一會(huì )兒，爸爸說(shuō)：好了�？靵�(lái)看看吧!我迫不及待地看爸爸上網(wǎng)。
爸爸說(shuō)：來(lái)，按一下這個(gè)。我順著(zhù)他手指的方向，按了一下，打開(kāi)了郵件箱，哦，原來(lái)爸爸剛才說(shuō)的寫(xiě)信就是發(fā)電子郵件呀!
我連忙在鍵盤(pán)上打拼音寫(xiě)信，然后點(diǎn)連接，輸入了用戶(hù)名和密碼，聯(lián)通了互聯(lián)網(wǎng)按下了發(fā)送鍵。很快，信發(fā)走了，不一會(huì )兒，我就收到了姥爺的回信。哇!太神了!我贊嘆道。信上說(shuō)：月月，你真聰明，學(xué)會(huì )了發(fā)電子郵件。以后不會(huì )做的題目可以找我了。
啊!今天真好玩，我不僅學(xué)會(huì )了上網(wǎng)沖浪，還學(xué)會(huì )了玩電腦游戲及發(fā)電子郵件，可真過(guò)了把癮。
教師點(diǎn)評：文章選材新穎，敘事清楚，中心突出。
(習作二)
知識競賽
輕松的周末來(lái)臨了，一場(chǎng)精彩的知識競賽在我家也拉開(kāi)了序幕。
我問(wèn)爸爸：您不用左手寫(xiě)字，不用右手寫(xiě)字，用什么寫(xiě)字?爸爸不假思索地回答道：用筆寫(xiě)字。爸爸，您真棒!我稱(chēng)贊道。接著(zhù)，爸爸問(wèn)媽媽?zhuān)菏澜缟鲜裁磭胰丝谧疃?媽媽并沒(méi)有馬上回答，看著(zhù)我們在笑。這可是IQ題喲。爸爸驕傲了，不知道吧!媽媽說(shuō)：我是故意迷惑你的，我當然知道。說(shuō)完，還故意扮了一個(gè)鬼臉，若得我們哈哈大笑。最后，輪到媽媽考我了。媽媽不懷好意地說(shuō)：你可準備好喲。我拍拍胸脯，得意地說(shuō)：你盡管出題。你知道什么地方的太陽(yáng)最猛嗎?這下我傻了，真把我難住了。美國、中國、意大利、俄羅斯?媽媽都一一否定了。真遺憾，這么多國家，你就漏了一個(gè)，日本。啊，這時(shí)我恍然大悟：我真是太粗心了!
這個(gè)星期天是我過(guò)得最快樂(lè )的一天。它不僅給我歡樂(lè )，還給了我知識。
(黃茵系廣東省東莞市東城區花園小學(xué)四(3)班學(xué)生 )
教師點(diǎn)評：細膩地描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)是本文最大的`特點(diǎn)：不假思索、不懷好意、拍拍胸脯，得意地、 恍然大悟等刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)性鮮明的人物形象。
(習作三)
緊張的星期天
今天是個(gè)星期天，爸爸加班，我也要在家里上學(xué)，為什么我還要在家里上學(xué)呢?告訴你們吧，因為我前段時(shí)間學(xué)習偷懶, 該背的沒(méi)有背, 該寫(xiě)的沒(méi)有寫(xiě), 該默的沒(méi)有默, 爸爸媽媽要我一筆一畫(huà)的給他們統統補做上去呀!
吃完早餐, 媽媽下命令了:上午你給我把《趵突泉》、《長(cháng)城》、《古詩(shī)兩首》和《積累運用二》一字都不準漏背、默一遍，抄3遍。給我認認真真地背、默、抄好它。我下班回來(lái)檢查，掉一個(gè)字打一個(gè)耳光，還要跪菩薩。如果你寫(xiě)的不好要見(jiàn)老師。
他們走后，我想，一上午要背幾遍課文，而且要做一字不漏，還一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)端端正正。這可怎么辦呢!都怪自已當初不認真。今天只好拼了!于是，我一遍一遍地讀，一遍一遍地背。突然，窗外傳來(lái)了小伙伴的歡笑聲，我心癢癢。但想起媽媽的話(huà)，我又控制住了，一心讀書(shū)背書(shū)了。媽媽下班回來(lái)，我終于一字不漏地把書(shū)背完了。
這時(shí)媽媽露出微笑說(shuō)：這次背得非常好，下次別再偷懶哦!
唉!真是一個(gè)緊張的星期天，以后我不敢再次偷懶了，免得給媽媽罵。
教師點(diǎn)評：本篇作文取材真實(shí)，富有生活情趣。文章描寫(xiě)詳細，不乏生動(dòng)。
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