課文《我的母親》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1． 知識與技能目標的落實(shí)：
�、� 學(xué)會(huì )通過(guò)分析具體事件來(lái)揣摩人物性格。
�、� 學(xué)會(huì )品味作品平淡樸實(shí)的文風(fēng)。
2． 方法與過(guò)程目標的落實(shí)：
�、� 運用自主合作學(xué)習的方式。
�、� 通過(guò)游戲環(huán)節的設計，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程當中完成知識的掌握。
3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的落實(shí)
�、� 通過(guò)對作品情感的把握，培養出尊重母親的思想感情。
�、� 明確在我們的人生道路上，每一個(gè)人都有可能成為我們的老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )作品中的所蘊涵的真摯情感，理解平淡文字的背后所蘊藏的真情，真的很難。
2． 一般這樣的文章原可以通過(guò)朗讀，讓學(xué)生自己去體會(huì )的，但是本文又實(shí)在是太長(cháng)了，所以很難做到。
3． 歌頌母親這一主題，學(xué)生從小學(xué)就一直在學(xué)習了，主題雖是永恒的，情感雖是真摯的，但作者在敘述的過(guò)程當中，沒(méi)有其它新意，要初中的學(xué)生去領(lǐng)會(huì )很難。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 重點(diǎn)仍應該把握在引導學(xué)生從作品中去領(lǐng)會(huì )母愛(ài)的偉大。
2． 了解名人的成長(cháng)經(jīng)歷。
教學(xué)設計：
一）導入：
本文適宜用情感導入的方法，引導學(xué)生走近作品。
大家一聽(tīng)到“母親”這個(gè)詞，第一瞬間映入你腦海的一個(gè)詞語(yǔ)是什么？
我第一個(gè)映入腦海的卻是“愚”字。也就是“傻”的意思。為什么呢？我們先來(lái)看一篇我自己的作品《家有愚母》。
由于本文的文章比較的深，可能一下子吸引不了孩子的眼球。所以我打算采用我自己的一篇作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)。本文既是自己的寫(xiě)的，所以教育起來(lái)會(huì )比較有感覺(jué)，其次本文的風(fēng)格也比較的詼諧，孩子可能會(huì )喜歡。
二）整體感知把握文章。
1． 教師自己配樂(lè )朗讀文章。
學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，請思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：母親的愚究竟表現在哪些方面？母親的“愚”的真實(shí)意思什么？
三）自主閱讀，合作探究。
1．如果你們在閱讀中還有什么問(wèn)題的話(huà)，現在請大家自由提問(wèn)，我們一起來(lái)解決。
2．教師講解自己寫(xiě)這篇文章的經(jīng)歷。
我一直想寫(xiě)一篇關(guān)于我自己母親的文章。因為我的母親是我所見(jiàn)過(guò)的人當中最平凡，又最偉大的。如果說(shuō)這個(gè)世界上又一個(gè)人愿意用自己的生命來(lái)?yè)Q取我的生命，我知道這個(gè)人一定是我的母親。但是母親實(shí)在是太偉大了，又實(shí)在是太瑣碎了，所以我一下子都不知道該怎么來(lái)寫(xiě)。我的母親沒(méi)有什么壯舉，她對我的愛(ài)只是融入在每日的家長(cháng)里斷當中�？偸怯X(jué)得這也可以寫(xiě)，那也可以寫(xiě)，而往往寫(xiě)好了就發(fā)現實(shí)在太瑣碎了。
所以在寫(xiě)這篇文章之前，我是好好地思考了一番。最終確定一個(gè)主題，寫(xiě)母親的“愚”。母親對我的愛(ài)，母親在待人接物上，都是真誠的`，這種真誠近乎于“愚”。當我把這一主題確定了以后，那么我的選材也就方便得多了。我仔細地想了想，最能夠反映母親待人真誠近乎于“愚”的畫(huà)面就印入了我的腦海。
四）小結：
要想寫(xiě)好一篇歌頌“母親”這類(lèi)題材范圍比較寬泛的作品，就需要把題目化得小一點(diǎn)，然后再在作品中通過(guò)具體的事例，來(lái)反映出來(lái)。那么你們想想看，你們的母親有什么可以值得你們可以寫(xiě)的東西嗎？現在請大家動(dòng)筆，當堂寫(xiě)一段給母親的話(huà)，或者是描述母親的話(huà)。一樣在你動(dòng)筆之前，要先想好自己究竟要寫(xiě)母親的哪一個(gè)方面。
第二課時(shí)
一）上一堂的課的小結。
請學(xué)生把自己寫(xiě)母親的作品到講臺上來(lái)朗讀。（可以采用游戲的方式，要讓盡量多的孩子參與進(jìn)來(lái)，可以給予加分，也可以讓平時(shí)就不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，點(diǎn)名讓他們到講臺上來(lái)講講。一定要給予鼓勵，一定要很好地點(diǎn)評她，要真心地表現出老師的欣賞。）那么我們今天來(lái)了解另外一位名人的母親，了解這位名人走向成功的一段人生經(jīng)歷。
二）整體感知課文
1． 配樂(lè )朗讀課文的最后一段。
提問(wèn)：文章的最后一段，作者感謝母親對他人生的幫助。那么請大家說(shuō)說(shuō)看，母親究竟給了我哪些人生的教訓呢？
�、� 在督促孩子學(xué)習和做人上很?chē)栏�。具體的事例是：大清早讓我去讀書(shū)；我對姨母說(shuō)錯了話(huà)而受到嚴厲的責罰。
�、� 在與一大家子相處時(shí)，母親的忍讓?zhuān)t虛善良的品質(zhì)給了我與人交往中啟示。
�、� 在受到人格侮辱時(shí)，母親又表現出了“剛氣”的一面，教育了我如何捍衛自己的尊嚴。
提問(wèn)：由此，你可以為母親畫(huà)一幅畫(huà)像嗎，請用自己的語(yǔ)言，造句：“從 中，我感到‘母親’是一位 人�！�
�、� 再次配樂(lè )朗讀課文的最后一段。
三）自主閱讀，合作探究。
1． 教師點(diǎn)出胡適的背景資料。
提問(wèn)：這樣一位了不起的學(xué)者，他的人生能夠獲得成功，在他的童年我們是否已經(jīng)找到了一些原因呢？
得出結論，在我們成長(cháng)的道路上，任何一個(gè)人都有可能成為我們的老師，因此我們要學(xué)得謙虛，要向自己身邊的每一個(gè)人學(xué)習才有可能獲得成功。
2． 你在閱讀的過(guò)程當中，還有什么不能夠理解的地方嗎？現在就請大家一起來(lái)討論解決。
可以引導學(xué)生去關(guān)注課后的練習二。
四）小結。
我們的人生道路不可能會(huì )是一帆風(fēng)順的，因此我們就需要別人的指點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程當中，你的父母將是你人生最好的引路人，所以請我們珍惜自己身邊最最珍貴的真情吧�！白佑B而親不在”這是人生最大的不幸。
五）布置作業(yè)。
寫(xiě)一封給家長(cháng)的信。
【課文《我的母親》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文《我的母親》教學(xué)設計范文10-24
我的母親課文教學(xué)設計02-02
課文我的母親教學(xué)教案設計05-17
我的母親老舍課文教學(xué)設計10-24
課文《懷念母親》的教學(xué)設計01-17
課文懷念母親教學(xué)設計07-02
《母親的恩情》課文教學(xué)設計02-02
課文《獻給母親的歌》教學(xué)設計02-02
課文《母親的恩情》教學(xué)設計范文02-02