四年級語(yǔ)文《世界地圖引出的發(fā)現》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、認識７個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
�。�、了解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、體會(huì )科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執著(zhù)精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解魏格納發(fā)現大陸漂移的過(guò)程，并了解相關(guān)的地理知識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
法布爾長(cháng)期觀(guān)察昆蟲(chóng)，成了著(zhù)名的.昆蟲(chóng)學(xué)家，還寫(xiě)出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著(zhù)《昆蟲(chóng)記》。那么德國著(zhù)名的地球物理學(xué)家魏格納通過(guò)一張普通的世界地圖會(huì )發(fā)現什么呢？
二、自讀課文，感知內容
�。�、邊朗讀課文邊查閱工具書(shū)，理解文中的生字新詞，小組內可進(jìn)行交流、探討。
�。�、簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)文章的主要內容。
三、默讀導讀和課文，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、通過(guò)閱讀提出疑難問(wèn)題，同學(xué)之間相互討論解決。
�。�、師生共同歸納問(wèn)題，老師指導解決：
問(wèn)題：
�、� 魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什么？
�、� 魏格納發(fā)現了什么重要證據，證明他的假想是正確的？
�、� 魏格納重大的發(fā)現*的是什么？
四、細讀課文，解決問(wèn)題，交流所得
�。�、老師指導學(xué)生觀(guān)察世界地圖，找到巴西和幾內亞灣的位置，由此體會(huì )魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。
�。�、反復讀第５自然段，理解大陸漂流的意思，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)魏格納是如何仔細端詳地圖的。
�。�、默讀第７自然段，記錄下作者進(jìn)行推理的過(guò)程，然后指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�、師生共同交流讀書(shū)體會(huì )，論證魏格納成功的原因。
五、復述故事
指定學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要的復述故事，其余學(xué)生評議、補充。
六、交流地理知識
相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)大陸漂移的知識。
多角度體驗觀(guān)察的重要性。
【四年級語(yǔ)文《世界地圖引出的發(fā)現》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《世界地圖引出的發(fā)現》教學(xué)設計10-23
小學(xué)語(yǔ)文《世界地圖引出的發(fā)現》教學(xué)設計10-23
語(yǔ)文《世界地圖引出的發(fā)現》優(yōu)秀教學(xué)設計10-20