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四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
1．能比較熟練地拼讀音節，寫(xiě)出相應詞語(yǔ)；能用數筆畫(huà)的方法查字典；能給多音字的“系、藏”據詞定音；能給指定的形近字進(jìn)行比較組詞。
2．能給不完整的句子補充完整，能正確使用頓號和省略號；會(huì )用“為了”、“除了……還……”造句。
3．能讀懂指定的說(shuō)明書(shū)，知道辣味快餐面的食用方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第2、5、6、7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第5、7題。
三、教學(xué)準備
投影、字典
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．能比較熟練地拼讀音節，寫(xiě)出相應詞語(yǔ)。
2．能用數筆畫(huà)的方法查字典。
3．能給多音字“系、藏”據詞定音。
4．能給指定的形近字進(jìn)行比較組詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．揭示本課學(xué)習目標：1～4題。
2、質(zhì)疑問(wèn)難。
3．小組討論一交流評議。
要點(diǎn)如下：
第1題：“密封”寫(xiě)成“蜜蜂”行嗎？（可以的，但遇到同一讀音，應試想一下還可以寫(xiě)哪些？尤其新學(xué)過(guò)什么詞？）
第3題：多音字兩種讀音如何區分？
可以結合字義來(lái)區分。例“系”是“結、扣”的意思，而“系XI”則喲另種解釋?zhuān)瑩丝梢杂门懦l(fā)，即凡是詞意“扣什么”“打什么結”的，就念“JI”。
你能給“系”組些詞嗎？（關(guān)系、系統……）
“藏”也一樣。
第4題：‘尊一遵”這一組字很難區分，有什么好辦法？（“遵”是“依照、按理”的意思，而“尊”的含義很廣，可以用“排除法”。）
4．交流方法或提醒注意。
要點(diǎn)：
第1題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�！半娫础辈灰獙�(xiě)成“電原”。為什么是“源”而不是“原”？你能分別用它們組哪些詞？
“治療”的“療”不要寫(xiě)成“療”。（有病才需治療。）
“污染”的“染”不要寫(xiě)成“汁”。
第2題：“凸、釋”的.筆畫(huà)較難數，要準確把握“凸”的第4筆和“釋”的第5筆。
5．作業(yè)。
�。�1）根據自己掌握的情況選做題目。
�。�2）給“系”、“藏”這兩個(gè)多莆字的每個(gè)讀音再組幾個(gè)詞。
�。�3）再找幾組和第4題類(lèi)似的形近字，并組詞。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．能把不完整的句子補充完整，能正確使用頓號和省略號。
2、會(huì )用“為…”，“除了……還……”造句。
3．能讀懂指定的說(shuō)明書(shū)，知道辣味快餐面的食用方法。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．揭示目標：學(xué)習5～7題。
2．交流自己總結的好辦法或提醒值得注意的地方。
要點(diǎn)：
第5題，把句子補充完整。
第（1）題，“鏡于的種類(lèi)，有一一一�！币驗樽詈笫恰��！�，所以必須寫(xiě)全，如果改成“……”，則可以怎樣寫(xiě)？
第（2）題，“我知道等，“……”因為“等”已包括了所有沒(méi)說(shuō)全的內容，相當于“……”，所以，不能加“……”，否則重復。
第（3）題“是必需的生活用品”，要看清范圍“生活用品”。討論：哪些是生活用品？
第6題：“為了……”往往引出“目的”，句式往往是“為了達到什么目的，誰(shuí)，干什么（怎么樣），………”
第7題：說(shuō)“食用方法”時(shí)注意條理性的詞時(shí)，還要注意連貫，或（1、……2、……3、……）或（先……再……最后……）
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
4、小組討論——交流評議。
要點(diǎn)：第5題，題目要求加上“、”和“……”，有些題目加不上的，怎么辦？（①可以不用。②研究一下，怎樣改一下題，用上“……”）
第（1）題去掉“�！�
5、鞏固聯(lián)系。
選擇自己需要鞏固的題練一練。
四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、借助拼音，認讀生字，了解詞語(yǔ)意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。
2、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生用表示有關(guān)用具名稱(chēng)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，讓詞語(yǔ)走進(jìn)生活。引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。
3、寫(xiě)生字卡，能貼在相應的物體上。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，掌握一種學(xué)習的方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教材分析及設計理念：
這一課是要讓學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，養成在生活環(huán)境中主動(dòng)識字的習慣；用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)結合自己身邊的環(huán)境生成語(yǔ)句的練習，也是讓詞語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活，引導學(xué)生在生活中學(xué)習使用語(yǔ)文。這是很重要的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的途徑。如果將實(shí)物都搬進(jìn)課堂，那比較煩瑣，也是不現實(shí)的，現在，我以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進(jìn)行集成，根據教學(xué)需要，創(chuàng )設情境，通過(guò)多種學(xué)習方式，讓學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作討論，指導學(xué)生把學(xué)語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，學(xué)習客廳
1、小朋友，你們想到沈老師家去做客嗎？
2、歡迎你們，看，這就是我家的（客廳），誰(shuí)來(lái)讀一讀？多種形式讀。
你想去看一看嗎？那就跟我來(lái)吧！請第一只小蜜蜂來(lái)當我們的向導，帶我們進(jìn)入。你們看，這客廳里的東西還真多呢，你只要點(diǎn)擊什么，它就會(huì )跳出它的名字，我們來(lái)讀一讀，你們也可以這樣自己看一看，讀一讀，開(kāi)始吧。（門(mén)鎖、門(mén)鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風(fēng)）
3、你們喜歡我家的客廳嗎？相信聽(tīng)了我的介紹，你們會(huì )更喜歡的。你們看，這是一張沙發(fā)，松松的，軟軟的，躺在上面多舒服呀！每天回家我總要躺在上面休息一會(huì )兒，你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)讀好它。
誰(shuí)愿意來(lái)當一回我家的小主人，給大家介紹一下其他的東西呢？（同時(shí)多媒體出示有拼音的字詞）同時(shí)獎勵禮物5組。
�。ㄔu析：由參觀(guān)老師的客廳導入，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，讀一讀，學(xué)生通過(guò)操作自由學(xué)習，寓教于樂(lè )。并讓學(xué)生身臨其境，當一回小主人，來(lái)介紹一下客廳，由詞到句，培養說(shuō)話(huà)能力。）
4、你們想看看你們的獎品是什么？快點(diǎn)打開(kāi)它，和同組的小朋友一起分享一下。哦，原來(lái)是一些字寶寶呀，天熱了，這些字寶寶把小帽子脫掉了，你還認識他們嗎？小小組快點(diǎn)讀一讀吧！讀得真認真呀！哪一組愿意開(kāi)火車(chē)領(lǐng)大家讀？
5、這些字寶寶可真調皮，玩著(zhù)玩著(zhù)就迷路了，你能把他們送回家嗎？你們看（演示拖動(dòng)字寶寶放入相應的位置，如拖對會(huì )出示聲音“謝謝”，如拖錯則會(huì )回到原來(lái)的位置）請小朋友先返回，讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進(jìn)入。
�。ㄔu析：借用字寶寶這一可愛(ài)的形象，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，以校園網(wǎng)為依托，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既活躍了身心，又掌握了知識。）
二、健身房里玩一玩
小朋友學(xué)得真棒，我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧，不過(guò)，你要先讀準它們的`名字，你們看，這是（跑步機），怎么跑的？這是（杠鈴），這個(gè)詞很難讀的，誰(shuí)也能讀好？誰(shuí)來(lái)舉舉看，這又是什么呢？（劃船器），誰(shuí)來(lái)做做看，做得真象，讓我們一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)吧�。ㄒ魳�(lè )）
跑步機，跑起來(lái)，握緊手，一二一，一二一……加快速度跑起來(lái)，一二一，一二一……
舉杠鈴，舉起來(lái)，起，落，起，落，加把勁，舉起來(lái)……
劃船器，劃呀劃，左一下，右一下，劃起來(lái)……
小朋友，鍛煉得開(kāi)心嗎？現在我們的生活條件越來(lái)越好，許多健身器材也來(lái)到了我們的家庭。如果我們堅持鍛煉，我們的身體呀，一定會(huì )煉得棒棒的。
�。ㄔu析：好動(dòng)好玩是低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應做一些適當的游戲，調整學(xué)生的心理現象，我安排這一健身房，小朋友們隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊跳。生動(dòng)有趣的游戲既起到了課中操的作用，又讓學(xué)生學(xué)到了幾個(gè)新詞，有效地調動(dòng)他們的思維積極性和學(xué)習主動(dòng)性，讓他們不知不覺(jué)中掌握了知識。）
三、布置臥室，介紹交流
1、剛才小朋友參觀(guān)了我家的客廳和健身房，你想對我說(shuō)些什么呢？不過(guò)，很遺憾，我們家小妹妹的（臥室）還沒(méi)布置好呢？我呢已經(jīng)買(mǎi)了好多東西，不知道你認不認識他們，小朋友先返回，請第三只小蜜蜂帶我們去認一認吧？趕快認一認。（枕頭、被子、電腦、臺燈、書(shū)櫥、玩具、衣架、花瓶）
2、你認識他們嗎？如果他讀準了他的名字，我們就跟著(zhù)他讀一讀，開(kāi)雙軌車(chē)（同時(shí)出示無(wú)拼音的詞語(yǔ)），讓我們一起念一念他們的名字。
3、我呀，看到這么多東西，都不知道怎么布置了，你能幫幫我的忙嗎？為了能布置得更漂亮，電腦博士還給我們提供了另外一些好東西，你們看，有（空調、窗簾、書(shū)桌、椅子……）你可以根據自己的喜好來(lái)布置這個(gè)臥室，趕快動(dòng)手吧！等會(huì )還可以向大家介紹一下呢！
4、學(xué)生自由操作，練習說(shuō)話(huà)。
5、交流：你介紹得可真棒呀！如果能按一定的順序就更好了。
你考慮得真周到呀！
你們真是一群既聰明又勇敢的孩子，沈老師為你們鼓掌，為了滿(mǎn)足大家的要求，我們成立一個(gè)小喇叭隊，給你們每人一個(gè)機會(huì )，把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽(tīng)，介紹給沈老師聽(tīng)，勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽(tīng)，讓客人老師幫助你說(shuō)得更好呢！讓我們比一比，誰(shuí)的膽子大，聲音響，說(shuō)得好！
�。ㄔu析：語(yǔ)文教學(xué)中，要有大語(yǔ)文觀(guān)，注重課內課外延伸。重視教學(xué)要來(lái)自于生活，又服務(wù)于生活。此時(shí)，我為學(xué)生校園網(wǎng)中提供了一個(gè)“布置小妹妹的房間”這一生活情境，請求孩子們幫助，一下子將學(xué)生的積極性調動(dòng)了起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。布置好房間，介紹給大家聽(tīng)，還能讓大家給你補充，大大鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）
四、教學(xué)生字，抄寫(xiě)字卡
1、指導書(shū)寫(xiě)“櫥、臥、瓶”
說(shuō)的真好！你們還想把它介紹給其他的小朋友，讓他們也來(lái)認識這些字嗎？我有一個(gè)好辦法：你可以把他們抄寫(xiě)在卡片上，回家后貼在相應的地方。到時(shí)，你就是小老師啦！
不過(guò)，這些字中有幾個(gè)字比較難寫(xiě)，（出示詞語(yǔ)），比如說(shuō)“櫥、臥、瓶、腦”等，你有信心寫(xiě)好它們嗎？我們先一起來(lái)學(xué)這個(gè)“櫥”字，電腦顯示筆順，學(xué)生書(shū)空。小朋友，你們看，這些紅色的字都比較難，不過(guò)，你可不要著(zhù)急，電腦博士可是個(gè)熱心的人，他會(huì )幫助你的，你只要點(diǎn)擊這些紅色的字，他就會(huì )教你的。先自己學(xué)一學(xué)，用手寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)會(huì )了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫(xiě)下來(lái)了。
2、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
3、小朋友，回去以后，我們可以把這些詞語(yǔ)卡片貼在家里相應的地方，經(jīng)�？纯醋x讀認認，這樣我們就能牢牢地記住它們啦！不過(guò)，在我們的生活中，還有好多好多這里沒(méi)有的東西呢，不認識，不會(huì )寫(xiě)怎么辦？……對呀，我們可以通過(guò)各種辦法來(lái)認識更多的字。小朋友，你們愿意嗎？
�。ㄒ煌瑢W(xué)習教難的字，突破了難點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)拐杖，接著(zhù)讓學(xué)生在電腦上自主學(xué)習較容易的字，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中多種識字的方法，符合新課程生活中學(xué)語(yǔ)文的要求。）
教后反思
1、生活與語(yǔ)文相融
本節課來(lái)自生活又回歸生活，一開(kāi)始，就把課堂內容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎？”激起孩子的學(xué)習興趣，從點(diǎn)一點(diǎn)鼠標，看一看動(dòng)畫(huà)，讀一讀名字，很快就學(xué)會(huì )了一些新詞。在此基礎上，讓學(xué)生身臨其境，當一回小主人，來(lái)給大家介紹客廳，由詞到句，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力在不知不覺(jué)中獲得了提高。整堂課就是一個(gè)參觀(guān)老師家的過(guò)程，也融合了一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。既而的健身房符合現代生活的趨勢，也讓孩子增長(cháng)了見(jiàn)識，同時(shí)親身體驗了玩“跑步機、劃船器……”的樂(lè )趣，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )。而最后，我讓孩子爭當小小設計師，自己布置小房間，這是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中我看到了孩子個(gè)性化的設計，看到了孩子介紹自己的設計頭頭是道，看到了孩子是了不起的。我沒(méi)有讓課堂內容結束在下課的鈴聲中，而是讓他們學(xué)會(huì )認字的方法，帶著(zhù)使命離開(kāi)課堂，讓孩子在課后繼續把課上的內容化作更實(shí)在的行動(dòng)，在生活中認字，認識更多的字。這樣的課堂又回到了生活。
2、網(wǎng)絡(luò )和語(yǔ)文結合
利用多媒體“人——機”互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，注意引導學(xué)生在觀(guān)察、想象中獲知，又注意引導學(xué)生利用媒體展現的內容進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，培養了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節，根據音節寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；能很據意思寫(xiě)出學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子的意思表達得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。
3、能用看題目推想文章內容的方法讀懂短文。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)：完成1—3題
第2課時(shí)：完成4—6題
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、查字典。
�。�1）讀懂題目的提示語(yǔ)，明確三種方法。
查起筆。
查中間。
查本身。
�。�2）指導學(xué)生按第（1）題括號中的部首查字典，然后討論歸類(lèi)。
�。�3）運用上述方法確定第（2）題中8個(gè)生字的.部首，然后查字典，在括號里注上拼音。
�。�4）檢查反饋。
2、看拼音寫(xiě)漢字。
3、理解成語(yǔ)。
�。�1）讀懂意思。
�。�2）回想成語(yǔ)。
第二課時(shí)
1、照樣子改寫(xiě)句子。
�。�1）指導讀例句，
把“很急”改成“急得怎么樣”。
�。�2）改寫(xiě)。
2、造句。
學(xué)會(huì )變換句式。
把句子盡可能寫(xiě)具體。
3、閱讀。
�。�1）讀懂題目的提示語(yǔ)。
�。�2）讀短文。思考短文后的兩個(gè)問(wèn)題。
�。�3）回答問(wèn)題。
看清題目，是“爭論的結果”。
�。�4）明白了什么？
四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1．通過(guò)形近字母的認讀和比較，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高認讀能力。
2．復習鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、生字、詞語(yǔ)。
3．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。
4．看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、認識能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫(xiě)字和看圖說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：區分形近的拼音字母。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)形近字的比較和音節的拼讀，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀能力。
2．復習鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、漢字、詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學(xué)習目標：本堂課我們學(xué)習練習6的1—3題。
2、提要求：學(xué)習練習，我們必須搞清每一道習題的要求，開(kāi)動(dòng)腦筋，把學(xué)過(guò)的知識更好地復習鞏固。
二、學(xué)習第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認讀并區分每一組有什么不同。
4、復習順口溜，幫助區分。
5、開(kāi)火車(chē)認讀——指名上來(lái)拿老師發(fā)音卡片。
6、音節拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學(xué)習第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認讀復習偏旁的名稱(chēng)，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學(xué)生獨立寫(xiě)，校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰(shuí)組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學(xué)習第3題
1、組字開(kāi)花游戲。
花蕊內寫(xiě)“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語(yǔ)，認讀并想想詞意。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)哪些是水果？
3、任意挑選一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
4、指導在作業(yè)本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
重點(diǎn)指導：放、學(xué)、看的結構和筆順。
5、講清要求：看一個(gè)字再寫(xiě)一個(gè)，不要看一筆寫(xiě)一筆�？凑l(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的.概念。
2．看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第4題。
1、指名讀句子，一起讀一讀。
2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰(shuí)和誰(shuí)怎么樣？
誰(shuí)在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句子中有哪幾個(gè)詞？
4、補充練習：出示有關(guān)插圖，用“什么時(shí)候，淮在什么地方干什么”說(shuō)。
5、指導抄寫(xiě)句子：抄寫(xiě)時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來(lái)抄，標點(diǎn)符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒(méi)有添字漏字。
二、學(xué)習第5題
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的動(dòng)物，用“這是……那是……”句式指點(diǎn)著(zhù)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
隨機出示動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物，進(jìn)行連貫說(shuō)話(huà)，用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
3、分別說(shuō)一說(shuō)羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？
指名后，示范說(shuō)：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說(shuō)。
4、自己拼讀旁邊的音節，用線(xiàn)連起來(lái)。
5、聽(tīng)動(dòng)物叫聲的錄音，說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物在叫。
6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來(lái)讀一讀。
7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎？
四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
�。�一）知識與技能使學(xué)生進(jìn)一步熟練地數出6、7，并用其表示物體的個(gè)數，明確基數和序數的意義，掌握相應的數的順序，進(jìn)一步熟練掌握6、7的組成。
�。ǘ┻^(guò)程與方法通過(guò)找一找、涂一涂、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在開(kāi)放的自主活動(dòng)中更好地認識6和7，體會(huì )6和7之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的數感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)在游戲活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與認數的數學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，初步體會(huì )數的認識的學(xué)習方法，初步滲透一一對應的數學(xué)思想。
【目標分析】本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生已經(jīng)初步認識了6和7的基礎之上的，學(xué)生在有趣的數學(xué)活動(dòng)中自主地投入到更近一步的學(xué)習當中，體會(huì )數和數之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的數感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認識6和7，熟練掌握6、7的組成,。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的數感，提高學(xué)生的`學(xué)習興趣。
三、教學(xué)準備
課件、珠子卡片等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱乙徽�，寫(xiě)一寫(xiě)
找一找。上節課我們一起認識了6和7這兩個(gè)數朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數量和“6”是朋友？
哪幅圖表示的數量和“7”是朋友？圖一圖二圖二表示的數量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？
圖三這幅圖表示的數量能和數幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來(lái)了1只船，它應該和誰(shuí)做朋友呢？圖四蝴蝶的數量多，還是花朵的數量多？
怎樣擺放使大家方便比較？預設：讓蝴蝶和花一一對應起來(lái)，就能一眼比出誰(shuí)多誰(shuí)少了。誰(shuí)和“6”是好朋友？誰(shuí)和“7”是好朋友？
小結：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數量都是“6”，所以都可以和數“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數量都是“7”，都可以和數“7”做好朋友。
【設計意圖】通過(guò)找一找的游戲，學(xué)生可以鞏固復習對6、7的認識，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關(guān)注到數量的多少，培養學(xué)生的數感。同時(shí)在1個(gè)1個(gè)地累加過(guò)程中體會(huì )6和7之間的聯(lián)系，滲透一一對應的思想。
四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計 6
一、教材分析
本次練習共有6道題，分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓練。 第1、 2兩題是字的訓練，目的在于訓練學(xué)生通過(guò)辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現象，依據不同語(yǔ)言環(huán)境給多義字據詞定義。這樣的訓練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎好的班級，教師可以更加放手一些，側重規律的指導。 第3、4、5題是詞句訓練，目的在于訓練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞，找出它們的不同點(diǎn)，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規律，用把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提前的方法改寫(xiě)句子。懂得省略號在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應重視，因為這是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習內容。后兩題是本冊新知識點(diǎn)，應該學(xué)扎實(shí)。 第6題是閱讀訓練，目的在于訓練學(xué)生通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方法歸納短文主要內容的能力。這是本單元閱讀訓練重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
1、 會(huì )區別8組形近、音近字的字義和用法。給熱字據詞定義。
2、 會(huì )區別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點(diǎn)的詞造句。
3、 學(xué)會(huì )把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提到句子的前面，仿寫(xiě)句子；懂得省略號的三種用法。
4、 會(huì )把問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納文章的主要內容。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用連接問(wèn)題答案的方法，歸納短文的主要內容。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )給熱字據詞定義；恰當地組織語(yǔ)文字、連接問(wèn)題的答案，歸納短的主要內容。
四、教學(xué)準備：
《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標 指導并完成5、6題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1指導練習第5題。
�。�1） 教師指點(diǎn)。舉例說(shuō)明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。
�。�2） 學(xué)生練習。先讀讀省略號的三種用法和3個(gè)句子，根據教師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè)，在括號里寫(xiě)上省略號3種用法的序號。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過(guò)的'課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用。
�。�3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。
2指導練習第6題。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)題目的意思。明確這個(gè)題目是要通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，學(xué)會(huì )連接問(wèn)題的答案歸納短文的主要內容。
�。�2） 一讀課文，完成第（1）題。讓學(xué)生先帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題分別用 劃出可用以回答謝①、②兩個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句，然后做作業(yè)。
�。�3） 再讀課文，先想想第（1）題兩個(gè)小題的答案，再試著(zhù)連接組織語(yǔ)句（可以用語(yǔ)句連接法和詞語(yǔ)組接法分別試著(zhù)說(shuō)說(shuō)），完成第（2）題作業(yè)。
�。�4） 交流反饋。
通過(guò)評講，出示正確答案：
�。�1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時(shí)還會(huì )說(shuō)話(huà)。②我回答提問(wèn)大心慌時(shí)，朱老師向我投來(lái)鼓勵的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說(shuō)話(huà)聲音也響了。
�。�2）朱老師的眼睛有時(shí)會(huì )說(shuō)話(huà)，我回答提頭號心慌時(shí)，她向我投來(lái)鼓勵的目光，使我膽子大了，說(shuō)話(huà)聲音也響了。 （3） 愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)可以思考一下，第（1）題的兩個(gè)問(wèn)題是根據什么提出來(lái)的呢？所以，我們還要學(xué)會(huì )提問(wèn)這樣才能真正掌屋整理問(wèn)題答案歸納主要內容這一方法。
四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計 7
教學(xué)要求：
1、語(yǔ)文與生活，培養學(xué)生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語(yǔ)言。
3、寫(xiě)好鋼筆字，學(xué)寫(xiě)毛筆字。
4、口語(yǔ)交際，健康小顧問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
語(yǔ)文與生活，口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、語(yǔ)文與生活，培養學(xué)生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)文與生活
1、第習第一部分：讀一讀，不認識的字查字典。
�。�1）指名讀題。
�。�2）自由讀短文，不認識的字查查字典。
�。�3）指名讀“哥哥”發(fā)表的.那句話(huà)演說(shuō)，思考：你對哥哥的這句話(huà)演說(shuō)是怎么理解的？你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？
�。�4）小組內交流討論后集體交流。
�。�5）小結：這句話(huà)含有深刻的道理，可以理解為最會(huì )說(shuō)的未必是本領(lǐng)高的，有真才實(shí)學(xué)的人不一定是話(huà)說(shuō)得最多的人；還可以理解為從說(shuō)與做來(lái)看，做比說(shuō)更重要，只說(shuō)不做的人將一事無(wú)成。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）指名讀題，明確要求。
�。�2）學(xué)生仔細看圖和文字，將圖與名稱(chēng)連線(xiàn)。
�。�3）交流后思考這些物體的共同特點(diǎn)。
�。�4）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個(gè)？談?wù)勀銓λ牧私狻?/p>
�。�5）集體交流，看誰(shuí)對飛行器了解得多，了解得詳細。
�。�6）小結：看來(lái)只有課外多學(xué)習，做學(xué)習的有心人，才能得到多方面的知識。
二、誦讀與感悟
1、審題，明確要求。
2、自由讀文，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。
3、范讀后學(xué)生討論：怎樣才能讀得有聲有色？
�。ㄒ贿呑x一邊體會(huì )“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會(huì )讀出各不相同的語(yǔ)氣。）
4、自由練讀，一邊讀一邊體會(huì )“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。
礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無(wú)力、自嘆不如
浪花：始終是自信的、平和的、執著(zhù)的
5、小組內分角色練習朗讀。
6、指名朗讀，集體朗讀。
7、練習背誦。
三、作業(yè)
1、選擇你感興趣的飛行器，向你的朋友、鄰居作個(gè)介紹。
2、練習朗讀背誦《浪花和礁石》。
四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計 8
教學(xué)目的：
1、積累關(guān)于生活感悟的名言；
2、學(xué)習、感悟沈杰的散文詩(shī)歌《欣賞自己》，提高學(xué)生文化素養；
3、在鍛煉孩子們口語(yǔ)交際的同時(shí)，通過(guò)讓孩子們體會(huì )“這一刻，我想對你說(shuō)”，從而喚起學(xué)生對小學(xué)生活的留戀，培養學(xué)生發(fā)現美，體驗情感的能力。
4、練習多選一的習作方式，為多種作文方式的選擇打基礎。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫(xiě)作能力。
教學(xué)具準備：
有關(guān)沈杰的詩(shī)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作方面的材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、學(xué)習《欣賞自己》
師：誰(shuí)讀過(guò)沈杰的詩(shī)歌？
生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩(shī)，在交流時(shí)暢談自己的感受。
師出示書(shū)上的《欣賞自己》，引導學(xué)生讀。
讓學(xué)生暢談自己的感受和收獲，也可以試著(zhù)像例文一樣，用一兩句富有哲理的話(huà)總結自己的感悟。
師生配樂(lè )朗讀，使詩(shī)的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。
師指導學(xué)生讀出自己的理解，讀出感情。
設計意圖：在交流沈杰的詩(shī)中讀、感悟，反復這樣，激發(fā)對生活的熱愛(ài)和追求以及對自己的自信。
二、作業(yè)
讀、背《欣賞自己》這首詩(shī)。
第二課時(shí) 口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、同學(xué)們，再有十幾天，我們即將離開(kāi)親愛(ài)的母校，離開(kāi)共同生活了兩千多日子的同學(xué)和老師。大家的心中一定和老師一樣依依不舍。風(fēng)雨同舟的六載，我們一直相伴在一起，有多少美好的瞬間值得回憶，有多少難忘的鏡頭值得珍藏。時(shí)間過(guò)得太快了，或許我們還有一些話(huà)沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)出口，也許是感激，也許是歉意，也許是追憶，也許是憧憬……這一刻，你最想對誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么呢？
2、小組內交流：在小組中交流自己想說(shuō)的話(huà)，這也是相互之間啟發(fā)的機會(huì )。提醒學(xué)生要認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，對別人的發(fā)言要尊重，并提出有益的建議或適當的評價(jià)。每小組評出一名最佳代表作發(fā)言人。
3、全班交流：在小組交流的基礎上，請一些最佳代表發(fā)言。無(wú)論這位同學(xué)的發(fā)言時(shí)針對某一位同學(xué)，老師還是大家，老師或同學(xué)都要予以反饋。例如，發(fā)言的同學(xué)對某位同學(xué)表示歉意，對方一定要有回應，使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動(dòng)，即使語(yǔ)言的互動(dòng)，又是情感的互動(dòng)。
第三、四課時(shí) 我的小筆頭
師：就要告別朝夕相處的同學(xué)和老師了，同學(xué)們一定有一些美好的回憶，有難舍得輕易，有表達的激情，老師和大家一樣，都想表達一下，就像剛才的'口語(yǔ)交際一樣。不過(guò)，這次不是說(shuō)，而是寫(xiě)。這次的小筆頭和以往不同，有四個(gè)活動(dòng)，請你任選一個(gè)。
�。ㄒ唬┯H手制作小工藝品。
你想送給同學(xué)和老師親手制作的小工藝品嗎？那就趕快動(dòng)手做作罷。
此項活動(dòng)的意義在于親手制作和真情贈言。在親手制作的過(guò)程中會(huì )融入和表達自己更多的感情，這是購買(mǎi)的物品所不能比擬的。臨別贈言的內容要健康積極，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字表達深刻情感。
�。ǘ┙o母校、老師或同學(xué)寫(xiě)一封信。
同學(xué)們，母校將隨著(zhù)我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風(fēng)景，朝夕相處的同學(xué)也將各奔東西，美好的童年生活漸漸遠去，你們想不想抓住這次寫(xiě)作的機會(huì )留住美好的回憶？這次習作我們給母校、老師或同學(xué)寫(xiě)一封信，然后老師把大家的信珍存起來(lái)，多年以后我們在聚會(huì )的時(shí)候，我們將再次分享小學(xué)生生活的歡樂(lè )和幸福。
師：寫(xiě)信，要先確定寫(xiě)信的對象，然后確定信的內容，內容沒(méi)有局限，想說(shuō)些什么，就說(shuō)些什么，可以敘事，可以議論，也可以抒情，一定要有感而發(fā)，表達真情實(shí)感。
�。ㄈ┚庉嬙�(shī)作集。
同學(xué)們，你們想出版自己的“書(shū)”嗎？
選幾名同學(xué)作為小編輯，分類(lèi)整理全班同學(xué)的習作，把優(yōu)秀作文編輯成冊，可以起名為“多彩童年”等等，在全班、全校展覽。
�。ㄋ模┙M織歌詠聯(lián)歡會(huì )
六一節目匯演上，同學(xué)們多才多藝的表演讓廣大師生稱(chēng)贊，快畢業(yè)了，我們再慶祝一下吧。
不過(guò)這次我們不再唱歌跳舞了，我們來(lái)個(gè)詩(shī)歌朗誦。
先讓學(xué)生準備詩(shī)歌散文等作品，可以是自己寫(xiě)的，也可以是摘抄的，交給主持人篩選，由主持人寫(xiě)好串詞，利用班隊會(huì )時(shí)間舉辦歌詠聯(lián)歡會(huì )。
以上活動(dòng)可以任選一兩種。
四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
鞏固8、7、6加幾的計算算理和計算方法。正確應用計算知識解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題的思路多樣化。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷利用計算知識解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì )分析題目中的數學(xué)信息和問(wèn)題,積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗,提高計算能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)知識的內在聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)知識的應用價(jià)值，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
二、目標分析
學(xué)生掌握了8、7、6加幾的計算方法后，通過(guò)本課的學(xué)習，鞏固學(xué)生計算的方法，鼓勵學(xué)生應用多種計算方法解決問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察題目中數字特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)便方法計算的意識。能進(jìn)一步運用計算知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。在解決的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì )到計算的應用價(jià)值，并為后繼知識如“20以?xún)鹊耐宋粶p法”做好鋪墊；在觀(guān)察算式規律和解決綜合性較強的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生充分感受數學(xué)知識的內在聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)思維。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法，提高計算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗。
四、教學(xué)準備
課件、題紙。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曇�，鞏固算法
導語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)研究了如何計算8、7、6加幾，聰明的小熊來(lái)了，帶來(lái)一道練習題，請你讀一讀，算一算，并說(shuō)一說(shuō)計算方法是什么？
出示練習題目：8+6=
學(xué)生可根據自己喜歡的方法計算8+6的和，教師給予肯定，并主要展示湊十的方法，鞏固計算算理。
小結：計算這道題，同學(xué)們既可以把8拆成4和4，4和6湊十；也可以把6拆成2和4，2和8湊十，共同點(diǎn):都是湊十法，再計算算式的和。
【設計意圖】鞏固計算方法，鼓勵算法多樣化，提高學(xué)生的計算能力。
�。ǘ┤の毒毩�，深化認知
1．口算練習，體會(huì )計算方法的重要性
師：小羊邀請大家到數學(xué)王國做客，不過(guò)它有一個(gè)小挑戰----口算闖關(guān)，如果你既會(huì )算題目、又會(huì )說(shuō)方法，才能順利過(guò)關(guān)，我們一起看一看！
先進(jìn)行計算，再觀(guān)察兩組的算式，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現。
小結：“交換加數位置，和不變”，這是重要的規律。同學(xué)們能發(fā)現這個(gè)規律真的了不起。
【設計意圖】在口算挑戰中提高學(xué)生計算能力，并培養學(xué)生自覺(jué)應用規律進(jìn)行計算的意識。
2．解決問(wèn)題，體會(huì )計算的應用價(jià)值
師：看！聰明的小豬也來(lái)歡迎你們，它還準備了大蘋(píng)果。
課件演示：
教師請學(xué)生說(shuō)出這幅圖表示什么意思？并列式解決問(wèn)題。
預設：學(xué)生認真觀(guān)看課件的演示過(guò)程，認真分析題目中知道的信息：左邊有7個(gè)蘋(píng)果，右邊有4個(gè)蘋(píng)果；以及問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生自己列算式解決問(wèn)題。
小結：大家能從圖中找到條件和問(wèn)題，并分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，正確解決問(wèn)題。
3．游戲：分蘋(píng)果，提升學(xué)生計算能力
師：小豬想把這些蘋(píng)果分成兩隊，一隊是大于13，一隊是小于13，蘋(píng)果上有算式，你能根據算式信息，快速判斷這個(gè)蘋(píng)果應該分到哪一隊嗎？
幻燈演示帶有算式的蘋(píng)果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在學(xué)生迅速判斷的同時(shí)，請學(xué)生說(shuō)明判斷的方法？
出現算式：6+2+4，學(xué)生在判斷的`同時(shí)，請學(xué)生說(shuō)明計算的方法，教師適時(shí)追問(wèn)有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計算方法？
出現算式：6+☆，教師說(shuō)明要求：☆代表一位數，請學(xué)生想一想，如果6+☆代表進(jìn)位加法，當☆代表多少時(shí)可以加入大于13這一隊？當☆代表多少時(shí)可以加入小于13這一隊？
4．填數游戲，體會(huì )算式之間的聯(lián)系和規律
師：小動(dòng)物要進(jìn)行抱球比賽，小豬隊的號碼是11，小豬特別需要你們的支持，你能從它給出的這些數中，任意挑選2個(gè)數，寫(xiě)一個(gè)進(jìn)位加法算式，得數就是12？
教師出示幻燈：
教師依次呈現學(xué)生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。
并請學(xué)生讀一讀這一列算式，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現？
�。A設：教師引導學(xué)生發(fā)現相鄰加法算式之間，當和沒(méi)有發(fā)生變化時(shí)，兩個(gè)加數的變化規律；以及交換加數位置，和不變的規律。）
小結：通過(guò)觀(guān)察，同學(xué)們可以發(fā)現藏在算式之間的聯(lián)系和規律，這可以幫助我們更好地提高計算本領(lǐng)！
【設計意圖】開(kāi)放的環(huán)節設計，幫助學(xué)生探索數學(xué)知識之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展數學(xué)思考。
�。ㄈ┩卣咕毩�，提升能力
1．想一想pp
出示問(wèn)題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了9個(gè)球，小兔和小羊抱了8個(gè)球，小羊抱了2個(gè)球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個(gè)球嗎？
�。A設學(xué)生解決問(wèn)題的方法1：學(xué)生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個(gè)球，小豬：9-2=7，小兔：8-2=6，再求總和7+6=13；方法2：學(xué)生可以先計算和9+8=17，因為小羊計算了兩次，共重復計算4個(gè)球，所以17-4=13。）
2．填一填
師：小豬請聰明的你填一填，在○里分別填上3、4、5、6、7。使每條線(xiàn)上的三個(gè)數相加都得12。
�。A設：學(xué)生可以從有數字“2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個(gè)圓湊10，題目中3和7，4和6都可以湊10，但要注意剩下的5要和7湊12，所以教師要引導學(xué)生把3和4填在角上的圓中。）
【設計意圖】學(xué)生在明確條件和問(wèn)題的基礎上，嘗試用不同方法解決問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗，提高學(xué)生思維水平。
�。ㄋ模┱n堂小結
總結：今天我們和小動(dòng)物一起暢游數學(xué)王國，共同對8、7、6加幾的計算知識進(jìn)行了練習鞏固，在解決問(wèn)題過(guò)程中不僅用到剛剛學(xué)過(guò)的“湊十法”，還用到整體部分的關(guān)系解決問(wèn)題。其實(shí)，在解決問(wèn)題中會(huì )用到多種知識解決問(wèn)題。
四年級語(yǔ)文下冊《練習6》教學(xué)設計 10
教學(xué)要求：
1． 能學(xué)著(zhù)教材的方法說(shuō)說(shuō)自己所知道的姓
2． 按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規則練習寫(xiě)字。
3． 朗讀背誦歌謠《九九歌》
4． 能仔細觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想像，運用一段連貫的'話(huà)復述圖意。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)習字詞句
1．導入：
2．自讀兒歌。
�、艑W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。
�、浦该囎x，注意讀準。
3．理解。
�、牛ǔ鍪拘『诎澹┻@首兒歌里講了哪些姓？
�、朴心男┬盏囊粝嗤�？哪些姓的音相近？
4．指導朗讀。
5．拓展練習。
�、判∨笥涯愕男找部梢杂眠@種方法回答嗎？
�、颇氵�知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6．實(shí)踐。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
1．讀題，明確題意。
2．掌握筆順規則。
�、懦鍪拘『诎�，指名讀：小、水、日、國。
�、瓢垂P順書(shū)空：小、水。
�、沁@兩個(gè)字的筆順規則是什么？
3．指導書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．讀題，理解題意。
2．簡(jiǎn)介：
3．指導讀好停頓。
4．練習背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——聽(tīng)故事講故事
一、理解題意。
1．指名讀題。
2．本題要求是什么？
二、看圖、聽(tīng)故事
1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細看，專(zhuān)心聽(tīng)，認真記。
2．教師指著(zhù)圖，有聲有色地讀述這個(gè)故事，共講三遍。
三、練習講故事
1．教師重點(diǎn)指導練說(shuō)第一幅圖。
2．學(xué)生自由練說(shuō)第二、三、四幅圖。
3．教師巡視指導。
4．指名把四幅圖連起來(lái)說(shuō)，師、生給予評點(diǎn)。
四、作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)或講給鄰居的孩子聽(tīng)。
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