《綜合練習6》的教學(xué)設計
《綜合練習6》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�、睆土曌x準多音字。
�、餐ㄟ^(guò)理解帶點(diǎn)字的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
�、尘毩暟言~語(yǔ)連成通順的句子，培養學(xué)生思維的邏輯性。
�、蠢^續培養邊閱讀邊思考的良好閱讀習慣。
�、道^續培養收集信息的良好學(xué)習習慣。
�、妒煊浢�。
�、肪毩晫�(xiě)好帶有“女子旁”的左右結構的字。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、蓖ㄟ^(guò)理解帶點(diǎn)字的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的的意思。
�、餐ㄟ^(guò)辨析詞語(yǔ)來(lái)理解詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、边\用編制小報的方法，閱讀、收集有關(guān)神奇的自然現象的信息。
�、灿盟o的詞語(yǔ)整理句子。
課前準備：
收集有關(guān)神奇的自然現象的信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習引入，指導語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
�、北締卧膶W(xué)習中，我們了解到了哪些神秘的自然現象？（學(xué)生交流）
�、渤苏n文中的這些現象，你還了解到了哪些神奇的自然現象？（學(xué)生交流）
�、持笇н\用收集的資料編制小報。
說(shuō)明：
讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)介紹本單元學(xué)習的內容，既是一次復習也是一次說(shuō)話(huà)練習。這一題是綜合性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主動(dòng)性。通過(guò)交流自己了解到的神秘的自然現象，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、 閱讀短文，完成練習。
大自然有許多神奇的現象讓我們驚訝不已。其實(shí)，我們生活的世界還有很多有趣的事物，今天我們就去了解一下有趣的頭發(fā)。
�、睂W(xué)生自由閱讀短文，讀通順，然后思考三個(gè)練習題。
�、餐阑ハ鄼z查是否把短文讀通順了。
�、承〗M交流思考題。
�、窗嗉壗涣�。
�、诺谝活}，對頭發(fā)的了解，學(xué)生可以從不同方面去了解，教師指導學(xué)生能把幾個(gè)方面的了解組織通順寫(xiě)下來(lái)。
�、频诙}，仔細閱讀比較這三句句子，試試能不能交換這三個(gè)詞，體會(huì )這三個(gè)詞分別在什么情況下運用，說(shuō)明了什么。
�、堑谌}，指導學(xué)生查閱字典理解“鈞”的意思，從而理解“千鈞一發(fā)”的意思。
說(shuō)明：
閱讀練習要給學(xué)生充足的時(shí)間讀通文章，獨立思考文后的練習題。教學(xué)中安排學(xué)生進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生在小組學(xué)習中既學(xué)習傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，又練習把自己的思考表達清楚。
三、 給帶點(diǎn)字選擇正確的意思。
有時(shí)候，我們理解了一個(gè)字的意思，就能理解帶有這個(gè)字的詞語(yǔ)的意思；同樣，我們理解了一個(gè)詞，也能幫助我們理解這個(gè)詞中某個(gè)字的意思。同一個(gè)字，在不同的詞語(yǔ)中會(huì )有不同的意思。接下來(lái)，我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)理解字詞的本領(lǐng)大。
�、睂W(xué)生自己練習后，同桌交流。
�、舶嗉壗涣�。
�、掣鶕煌慕忉�?zhuān)瑸閹c(diǎn)字組詞。
說(shuō)明：
本題主要是讓學(xué)生通過(guò)理解帶點(diǎn)字的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。要求學(xué)生根據不同的解釋為帶點(diǎn)字組詞，使學(xué)生對字詞的理解更全面，有助于提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞的能力。
四、 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
同一個(gè)字，在不同的詞句中會(huì )有不同的意思，有時(shí)，還會(huì )有不同的讀音呢！
�、背鍪揪毩曇�，學(xué)生獨立完成。
�、步涣�，組詞。(通過(guò)組詞了解多音字在不同語(yǔ)境中的不同讀音，尋求讀音的規律。)
說(shuō)明：
本題主要是讓學(xué)生讀準多音字在不同語(yǔ)境中的不同讀音。學(xué)生在讀準所給句子中的多音字的讀音后，要求學(xué)生根據多音字的不同讀音進(jìn)行組詞，通過(guò)組詞，使學(xué)生了解這幾個(gè)多音字在不同語(yǔ)境中的不同的讀音，并尋求一些讀音的規律。如：“幾”在“茶幾、幾乎”中讀“jī”，其他都讀“jǐ”；“朝”在表示和時(shí)間有關(guān)的詞句中讀“zhāo”等。
五、 把詞語(yǔ)整理成通順的句子。
理解了字詞在句子中的意思，才能讀準多音字的讀音。同樣，我們在表達時(shí)一定要注意句子的連貫通順，才能讓別人明白你所要表達的意思�，F在，我們就來(lái)展示一下自己的語(yǔ)言表達能力。
�、背鍪荆菏㈤_(kāi)著(zhù) 菊花 千姿百態(tài) 公園里 顏色各異 的
�、艔土暎喊言~語(yǔ)整理成句子的步驟 ①讀詞語(yǔ)，想想講了什么；②整理成句子；③檢查一下是否把所給的詞語(yǔ)都用上了，標點(diǎn)是否加了；④讀讀整理好的句子，是否通順，適當修改。
�、茖W(xué)生自己整理。
�、墙涣�。
�、矊W(xué)生自己完成第二句，然后交流。
�、吵鍪狙a充句子練習：
�、诺教� 鳥(niǎo)叫聲 春天 聽(tīng)到 可以 早晨 的 都
�、扑� 看見(jiàn) 我們 大大小小 漫山遍野 都是 的
說(shuō)明：
整理句子對三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，特別是一些語(yǔ)感較差的學(xué)生。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的整理句子的方法，然后讓學(xué)生自己完成。教學(xué)時(shí)更要注意提醒學(xué)生把整理的句子多讀幾遍，讓學(xué)生在讀中檢查句子是否通順了。
六、 熟記名言。
�、睂W(xué)生自讀名言，選擇一句名言說(shuō)說(shuō)意思。
�、步涣�，明白這三句名言都是激勵人們與書(shū)交朋友，不斷學(xué)習獲取知識的。
�、惩阑プx、小組賽讀、背誦。
說(shuō)明：
三句名言都是激勵人們與書(shū)交朋友，不斷學(xué)習獲取知識的。在教學(xué)中要給予學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟，然后交流自己對名言的理解，以加深印象，最后通過(guò)各種形式的朗讀，達到熟讀成誦的目的。
七、 寫(xiě)好“女子旁”的字。
�、睆土暋芭优浴钡墓P順。
�、灿^(guān)察書(shū)上的例字，說(shuō)說(shuō)“女子旁”的字左右兩部分的寬窄高低。
�、尘毩晻�(shū)寫(xiě)，教師巡視，注意學(xué)生的握筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢，及時(shí)糾正。
�、凑故静煌瑢哟螌W(xué)生的書(shū)寫(xiě)，師生共同評點(diǎn)。
說(shuō)明：
教學(xué)中，要培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣；在學(xué)生練習時(shí)，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)姿勢；通過(guò)對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評點(diǎn)，使學(xué)生了解到怎樣的書(shū)寫(xiě)才是規范的，符合書(shū)寫(xiě)要求的。
關(guān)于說(shuō)課
一、教材分析
《綜合練習6》共安排了七個(gè)訓練內容：在語(yǔ)境中讀準多音字；理解詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思；練習把詞語(yǔ)整理成通順的句子；在閱讀中訓練學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達能力，鞏固在語(yǔ)境中理解字詞的方法；結合本單元的課文內容，收集相關(guān)資料編制小報；熟記名言；練習書(shū)寫(xiě)帶有“女子旁”的字。
在這些訓練中，讀準多音字、理解帶點(diǎn)字的意思、閱讀練習中理解帶點(diǎn)字品析句子，這幾項訓練都是緊扣本單元重點(diǎn)訓練目標“學(xué)習理解詞句”的�！白x準多音字”這項練習教師應不僅僅停留在學(xué)生讀準字音上，可以通過(guò)給多音字組詞使學(xué)生明白多音字的讀音往往與它的意思有關(guān)系�！袄斫鈳c(diǎn)字的意思”使學(xué)生了解漢字中多義字的現象，知道在不同的語(yǔ)境中相同的字會(huì )有不同的意思，要正確地理解字詞就必須在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。閱讀練習第二題三個(gè)字的用法也是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解字詞，教學(xué)中教師應在學(xué)生充分品讀的基礎上讓學(xué)生交流。
把詞語(yǔ)整理成句子的練習是培養學(xué)生思維的邏輯性和訓練學(xué)生語(yǔ)感的，教學(xué)中在教給學(xué)生方法的同時(shí)，更要讓學(xué)生多讀整理好的句子，讓學(xué)生在讀中感受到語(yǔ)言的通順。
閱讀練習第一題是對學(xué)生概括和表達能力的訓練，教師應在讓學(xué)生充分閱讀的基礎上指導學(xué)生把了解到的知識用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達清楚并寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回顧本單元課文中的有關(guān)內容，查找有關(guān)資料交流并自編一份小報，這既能讓學(xué)生鞏固課文的學(xué)習，也能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
熟記名言重在讓學(xué)生讀準字音，讓學(xué)生在熟讀的基礎上說(shuō)說(shuō)名言的意思。
寫(xiě)字練習要讓學(xué)生養成仔細觀(guān)察的習慣，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習基礎，能獨立完成一些比較簡(jiǎn)單的練習，如選擇讀音、選擇意思，也能自己讀通短文，讀懂名言等。但是，學(xué)生只能是就練習而練習，作為教師，就要在課堂教學(xué)中注意幫助學(xué)生進(jìn)行知識的遷移歸類(lèi)，幫助學(xué)生總結學(xué)習方法。
同時(shí)，我們也發(fā)現，新教材的實(shí)施加大了學(xué)生的兩極分化，班級學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習基礎都存在著(zhù)較大的差異。有的學(xué)生能很快地讀懂短文，能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的內容，能比較清楚地表達自己的感受，甚至能感悟到文章所要表達的主題思想。但有的學(xué)生連讀通短文還要花一定的時(shí)間，讀懂短文也需要教師的指點(diǎn)，更不要說(shuō)表達自己的感受，感悟文章的主題了。這就要求教師在教學(xué)設計時(shí)充分考慮到學(xué)生的差異，特別關(guān)注那些學(xué)習上有一定困難的學(xué)生，給予他們機會(huì )，適當地指導點(diǎn)撥，同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，采用小組學(xué)習、同桌交流的方法，使學(xué)生能達到訓練的要求。
三、教學(xué)目標
目標一：復習讀準多音字。
漢字中多音字比較多，學(xué)生很容易讀錯。教師在平時(shí)的教學(xué)中就要注意多音字的讀音讓學(xué)生在課文具體的語(yǔ)境中區分多音字的讀音。本次訓練，我在學(xué)生練習之后，設計了多音字組詞這一練習，通過(guò)練習，和學(xué)生一起尋找多音字讀音的規律，使學(xué)生明白，多音字的讀音往往和它的意思密切聯(lián)系。
目標二：通過(guò)理解帶點(diǎn)字的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
理解詞語(yǔ)的方法有很多，本題要求學(xué)生給詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。本題訓練，我首先讓學(xué)生自己練習，然后再交流，在交流的過(guò)程中要求學(xué)生根據其他不同的解釋為帶點(diǎn)的字組詞，鞏固學(xué)生對字詞的理解。
目標三：練習把詞語(yǔ)整理成通順的句子。
本題訓練，意在培養學(xué)生思維的邏輯性，訓練學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生從一年級開(kāi)始就接觸這類(lèi)練習，已經(jīng)掌握了一定的方法，但隨著(zhù)年級的升高，所給的詞語(yǔ)有所增多，句子的修飾成分也增加了。教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生運用方法整理成句，整理完成要多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，辨別句子是否通順，從而達到訓練學(xué)生語(yǔ)感的目的。
目標四：繼續培養邊閱讀邊思考的良好閱讀習慣。
學(xué)生進(jìn)入三年級，積累了足夠的字詞句，有了一定量的閱讀，應該說(shuō)，學(xué)生有了一定的閱讀能力。但學(xué)生之間的差異是明顯的，教師要指導學(xué)生養成邊閱讀邊思考的良好的閱讀習慣。學(xué)生閱讀能力的提高除了表現在閱讀量的多少上，還表現在閱讀速度的快慢上，因此，教師還應注意對學(xué)生進(jìn)行閱讀速度的培養。教學(xué)時(shí)，教師對學(xué)生自己閱讀并完成思考題的時(shí)間要有所規定，增強學(xué)生閱讀的時(shí)間感。交流讀通課文可采用同桌互讀的形式，以提高課堂的參與率。思考題交流可以先安排小組交流，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。在班級交流時(shí)，教師再予以適當的指導點(diǎn)撥，幫助學(xué)生正確地表達自己的見(jiàn)解。
第一題是有關(guān)短文內容的了解，教師要指導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達清楚。
第二題是對有關(guān)句子的品析，教師要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎上有所感悟。
第三題是有關(guān)課外閱讀的聯(lián)系，教師在學(xué)生交流之后可以讓學(xué)生理解“鈞”的意思，從而加深對成語(yǔ)的理解，同時(shí)鼓勵學(xué)生在閱讀時(shí)能邊讀邊思，聯(lián)系自己閱讀過(guò)的相關(guān)的內容，豐富自己的語(yǔ)言積累。
目標五：繼續培養收集信息的良好學(xué)習習慣。
語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)可以結合對本單元課文內容的復習進(jìn)行，在學(xué)生回顧了本單元的學(xué)習之后，再交流相關(guān)的課外收集的資料，既培養了學(xué)生主動(dòng)收集信息的良好習慣，也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達能力的提高。
目標六：熟記三句有關(guān)激勵人們與書(shū)交朋友，不斷學(xué)習獲取知識的名言。
名言的學(xué)習要在學(xué)生自讀自悟的基礎上進(jìn)行，因此先安排充足的時(shí)間給學(xué)生自讀自悟，然后讓學(xué)生交流名言的意思，最后在開(kāi)展多種形式的朗讀，使學(xué)生能熟讀成誦。
目標七：練習寫(xiě)好帶有“女子旁”的左右結構的字。
三年級學(xué)生已具備了一定的書(shū)寫(xiě)能力，他們能自己觀(guān)察漢字各部分在方格中的位置。教學(xué)時(shí)應充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生自己去發(fā)現“女子旁”左右結構的字在方格中位置安排，教師只要在旁指導點(diǎn)撥，幫助學(xué)生歸類(lèi)就行了。
三、教學(xué)設計
綜合練習是學(xué)生結束了一單元課文學(xué)習之后階段性的綜合學(xué)習和運用，既是對學(xué)生一個(gè)單元學(xué)習后的檢測，也是對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的一次小測試。綜合練習是幫助學(xué)生更好地學(xué)習語(yǔ)文，為將來(lái)打基礎的環(huán)節，因此，認真地設計好每一個(gè)訓練點(diǎn)，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)中，在教師的指導下，自主完成訓練練習，對學(xué)生的學(xué)習無(wú)疑是有很大幫助的。在本次訓練設計中，我主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：
1、 學(xué)習方法，探求規律。
我們常常說(shuō)：“教是為了不教�！睂W(xué)生只有把在課堂中學(xué)習到的知識、能力自覺(jué)地運用到日常的學(xué)習中，才算真正地學(xué)會(huì )了。要使學(xué)生獲得知識的遷移，達到舉一反三的目的，教師在課堂上就要交給學(xué)生方法，和學(xué)生一起探求一些規律。在這次訓練課中，整理句子練習我就重在幫助學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的整理句子的方法，讓學(xué)生運用方法獨立嘗試完成練習。
本單元訓練重點(diǎn)是理解詞句，圍繞這一訓練目標，綜合練習加強了這一內容的訓練，單項訓練中有，閱讀訓練中也有。訓練中要求給多音字選擇正確的讀音，學(xué)生只有在理解了字在句子中的意思，才能讀準這個(gè)字。教學(xué)中要求學(xué)生給多音字組詞，使學(xué)生了解到多音字在不同語(yǔ)境中不同的讀音，借此和學(xué)生共同尋求多音字讀音的規律，掌握詞義，有助于學(xué)生今后的學(xué)習。再如，根據不同的解釋給帶點(diǎn)字組詞，使學(xué)生了解到漢語(yǔ)中一字多義的現象，知道理解字詞要和它所處的具體的語(yǔ)言環(huán)境相聯(lián)系。
2、 學(xué)生主體，教師主導。
“綜合練習”的學(xué)習，主要的目的就是讓學(xué)生在教師的疏理和幫助下對前一階段所學(xué)知識進(jìn)行復習和鞏固，許多能力學(xué)生已在日常課文學(xué)習中習得。為了使學(xué)生對已學(xué)內容能再度引起關(guān)注，積極地投入學(xué)習，我在教學(xué)方法上采用“以學(xué)生為主體，教師為主導”的策略，前兩個(gè)練習我讓學(xué)生獨立完成后同桌交流，然后再進(jìn)行全班交流，在全班交流時(shí)，教師適時(shí)適度地指導學(xué)生探求一些規律。在短文閱讀學(xué)習時(shí)，我也注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性——讓學(xué)生自由讀通短文，自主選擇學(xué)習方式思考練習，然后同桌互相讀，小組交流，再安排班級交流。在班級交流時(shí)，教師再進(jìn)行必要的指導。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生由原先一貫被動(dòng)的地位變成了一個(gè)主動(dòng)的掌控者——他可以在小組里進(jìn)行交流自己的想法，又要對小組成員的答案進(jìn)行講評，其興奮度與積極性是不言而喻的，更主要的是在小組學(xué)習的過(guò)程中，他必定會(huì )高度集中思想。學(xué)生在這種情境活動(dòng)中仔細比較、反復修正，對知識的掌握就能更牢固。
3、 注重積累，培養習慣。
沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習是不可能得到發(fā)展的。二期課改新課程增加了大量的語(yǔ)文閱讀，可見(jiàn)，語(yǔ)言積累對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要性非同一般。在設計語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我要求學(xué)生收集資料，在課堂上能把自己收集到的有關(guān)材料敘述下來(lái)。這樣，既訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，也讓學(xué)生懂得平時(shí)要多儲存語(yǔ)言的材料，才能在表達時(shí)恰當地進(jìn)行運用，使自己的語(yǔ)言更生動(dòng)。通過(guò)練習，對學(xué)生良好的閱讀習慣的養成也起到了促進(jìn)作用。
語(yǔ)文學(xué)習涉及到的良好學(xué)習習慣是很多的。就本次訓練而言，還有邊讀邊思、認真傾聽(tīng)、良好的書(shū)寫(xiě)習慣等，在本次的訓練設計，都有所體現。
關(guān)于訓練材料
一、 多音字組詞：
dàn( ) cáng( )
彈 藏
tán( ) zàng( )
mēn( ) jiàng( )
悶 降
mèn( ) xiáng( )
二、 把下面的詞語(yǔ)整理成一句通順的句子。
1、從 中 飄來(lái) 晨霧 的 悅耳 一陣 銅鈴聲____________________________________________
2、飛來(lái)飛去 鳥(niǎo)兒們 茂盛 的 枝葉 果樹(shù)林 在 里
_____________________________________________
3、聽(tīng)見(jiàn)過(guò) 雨 會(huì ) 唱歌 你 嗎 的
____________________________________________
4、鋪路 峨眉山 給 人 他們 的 啊 是
____________________________________________
三、下面帶點(diǎn)的字在句子中該作哪種解釋?zhuān)堪颜_的解釋的序號填進(jìn)( )里。
才 ：（1）才能 （2）剛剛 （3）只有 （4）只好 1 、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。 ( ) 2 、他雖然很努力，但是考試平均成績(jì)才45分。 ( ) 3 、經(jīng)我再三請求，守門(mén)人才同意我進(jìn)電影院。 ( ) 4、 他是一位很有才學(xué)的科學(xué)家。 ( )
漫：（1）水過(guò)滿(mǎn)，向外流 （2）到處都是；遍 （3） 廣闊；長(cháng) （4）不受約束；隨便
1、傍晚，我漫步在一條清幽的林間小道上。 （ ）
2、春天到了，杜鵑花盛開(kāi)了，漫山遍野都是火紅火紅的。 （ ）
3、大雨下了一天一夜，馬路上的水都漫上了人行道。 （ ）
4、經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歲月，被埋在地底下的樹(shù)才變成了煤。 （ ）
四、閱讀短文，完成練習。
月球之謎
把宇航員從月球上帶回來(lái)的四種塵土化驗一下，結果使人感到月球還有許多的謎。
把月球塵土撒在細菌上做試驗：第一種、第二種、第三種塵土撒到細菌上，細菌一點(diǎn)變化也沒(méi)有；第四種塵土撒到細菌上，細菌一下子都死了。第四種塵土是美國阿波羅飛船12號從月球表土的下層取回來(lái)的。它怎么會(huì )有特殊的殺菌力呢？
再瞧用植物做試驗的結果。把玉米種在月球的塵土里，它的生長(cháng)與在地球土壤里沒(méi)有明顯不同�？墒�，水藻一碰到月球塵土，就長(cháng)得特別鮮嫩青綠。
這一連串試驗結果是多么令人費解��！
蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)表的一項研究結果說(shuō)，月球巖石中有玄武巖，這就證明月球上曾經(jīng)有火山活動(dòng)。關(guān)于月球早先有火山活動(dòng)，世界上許多科學(xué)家的看法是一致的。但是，從月球采回的一塊巖石，據估計它的年齡已有46億年了，而在地球上，（ ）在格陵蘭最偏僻的地方（ ）能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？這又是一個(gè)謎！
著(zhù)名的宇航科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說(shuō)過(guò)：“地球是人類(lèi)的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里�！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。
1、讀了短文，你了解了有關(guān)月球的哪些謎？請你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
____________________________________________
2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
令人費解：
偏僻：
3、在文中的括號內填上合適的關(guān)聯(lián)詞，請你用這一組關(guān)聯(lián)詞造句。
____________________________________________
4、哪一種塵土據有特殊的殺菌力？“特殊的殺菌力”具體指什么？
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5、“這一連串試驗結果”是指哪些試驗結果？請你用“ ”在文中劃出來(lái)。
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