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面包房里的貓的大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設計

時(shí)間:2021-06-22 16:25:33 教學(xué)設計 我要投稿

面包房里的貓的大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設計

  目標

面包房里的貓的大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設計

  1.喜愛(ài)文學(xué)作品,體驗貓變大后發(fā)生的趣事。

  2.能隨故事情節展開(kāi)想像,嘗試續編故事。

  準備

  1.圖片

  2.已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。

  過(guò)程

  1.看看越變越大的貓。

  ――幼兒分散自由結伴欣賞圖片,教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察圖中貓的變化。

  ――引導幼兒說(shuō)說(shuō):你看到了什么?小貓有什么變化?

  ――這是一只面包房里的.貓,它為什么會(huì )變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  2.聽(tīng)聽(tīng)面包房里的貓的故事。

  ――傾聽(tīng)故事第l節至第7節。

  ――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?

  ――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)

  ――引導幼兒討論:你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì )發(fā)生什么事?為什么?

  ――莫格越變越大,面包房里都裝不下它了,它只好住到外面去了,你們猜它會(huì )碰到哪些事呢?

  ――傾聽(tīng)故事后半部分。

  ――洪水來(lái)了,是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的?

  ――雖然莫格的變大,給大家添了不少麻煩,可是,也正因為它的變大才擋住了洪水,救了大家。

  3.編編有可能發(fā)生的故事。

  ――變大的莫格還會(huì )遇到哪些事呢?

  ――引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。

  ――幫助幼兒整理續編的故事情節。(如:提示幼兒小貓變大后還會(huì )變小嗎?會(huì )發(fā)生哪些事情呢?)

  建議

  1.活動(dòng)后,提供角色指偶投放到區角,讓幼兒跟著(zhù)錄音講講故事,也可根據自己續編的內容,自制指偶在區角中操作講述。

  2.活動(dòng)中,也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現小貓吃完酵母后,越變越大的形體,體驗變化的樂(lè )趣。

  附:面包房里的貓

  胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來(lái),越變越大,再放到爐子里去烤成面包。

  莫格是胖面包師養的小貓,每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,它就趴在爐子邊上打瞌睡。

  這幾天,外面總是下大雨,小貓莫格追老鼠,淋得全身都濕透了。

  胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō):“莫格,你受涼了,吃一點(diǎn)酵母就不會(huì )感冒了!蹦窈攘擞薪湍傅呐D,又趴到爐子邊上打瞌睡。

  睡著(zhù)睡著(zhù),莫格的身體脹起來(lái),越變越大,越變越大。

  一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。

  后來(lái)它變得像馬一樣大。

  再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。

  莫格越變越大,面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上,汽車(chē)開(kāi)不了,人也走不了。

  面包師只好帶著(zhù)莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊,莫格餓得走不動(dòng)了。

  面包師回去把面包和面團都拿來(lái)給它吃,莫格吃了以后,身體又脹起來(lái),變得像一頭大象了。

  莫格變得越大,越能吃,大家都來(lái)幫面包師給莫格送吃的東西,莫格還是吃不飽。

  莫格就趴在小河邊吃魚(yú)。天下雨,河水越漲越高。突然,山上沖下來(lái)洪水。不好!洪水沖到城市里會(huì )把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里,莫格一下子就坐到河里去,洪水擋住了。

  面包師跑去告訴大家,趕快躲到山坡上去。

  莫格坐在山谷的河里,擋住了洪水,它的后邊變成了一個(gè)大湖。

  面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后,莫格才從河里出來(lái)。

  它趴在山坡上看見(jiàn)面包房和其他的房子都好好的,心里很開(kāi)心。大家給莫格掛上了獎牌,上面寫(xiě)著(zhù):越變越大的莫格,救了我們。

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