品德與社會(huì )《我們的祖先》教學(xué)設計范文
教材分析：
本課是鄂教版《品德與社會(huì )》教材五年級上冊第四單元《我們都是炎黃子孫》第二課《我們的祖先》的內容。愛(ài)國情感是人的基本社會(huì )情感，愛(ài)國情感的基礎是人的民族認同感和歸屬感，即使找尋民族的“根”。學(xué)習本民族的歷史，在歷史中尋找民族的根，能培養人的愛(ài)國主義基礎情感。這也是兒童個(gè)體發(fā)展中的情感需要�！肚瓴凰サ臐h字》一課旨在通過(guò)學(xué)生了解古老漢字頑強的生命力，漢字成為藝術(shù)的獨特魅力，深刻領(lǐng)會(huì )漢字是中華民族的根，從而激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的驕傲和自豪感。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年后仍具有很強生命力的原因，感知漢字不僅是一部歷史、一個(gè)故事、一幅作品、一種傳情達意的工具，更是維系中華民族的一條情感紐帶。
2、感受祖先創(chuàng )造出這種表情達意文字的高度智慧，從而發(fā)自?xún)刃牡禺a(chǎn)生為祖先而驕傲的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )漢字不僅是一種傳情的工具，還是維系中華民族的根，感受祖先創(chuàng )造出這種表意文字的高度智慧。，激發(fā)愛(ài)國熱情。
教學(xué)過(guò)程預設：
一、了解各種文字，追尋漢字起源
1、認識人民幣中各少數民族的文字到東巴文字再引出漢字，去追尋漢字起源。我們的祖先一些記事方法：樹(shù)上刻符號、收集木棒、結繩記事……
2、了解樹(shù)上刻符號、收集木棒、結繩記事的方法，知道這些已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的生活需要，于是出現了漢字。
二、了解漢字的演變，感受漢字特點(diǎn)
1、漢字是怎樣演變過(guò)來(lái)的，經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？學(xué)生學(xué)習手中的資料并交流，然后請學(xué)生排列漢字的演變過(guò)程。
2、漢字的書(shū)寫(xiě)形體演變交流：重點(diǎn)學(xué)習甲骨文，了解他的特點(diǎn)。知道甲骨文是我國最早的漢字，他的結構和造字方法與我們今天的漢字一脈相承。
3、甲骨文這樣的漢字還有很多，通過(guò)猜一猜、找一找的形式來(lái)體會(huì )他的意思。
4、了解其中一個(gè)字由甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)的演變特點(diǎn)。（課件演示）
5、學(xué)寫(xiě)漢字，小小考古家親身感受，模仿漢字的演變過(guò)程。在寫(xiě)的時(shí)候，你有什么感受？
小結：剛才我們用了幾分鐘的時(shí)間模擬了一個(gè)字的演變過(guò)程，但實(shí)際上文字的發(fā)展是一個(gè)十分緩慢的艱難的過(guò)程，有著(zhù)悠久的歷史。
三、感受漢字文化魅力
1、學(xué)習瑞典的漢學(xué)家林西莉女士的故事，對我們的漢字就情有獨鐘，她覺(jué)得漢字就是一種最美麗的文字。
2、走進(jìn)書(shū)法的'殿堂。（欣賞）
3、班中書(shū)法愛(ài)好者介紹。
4、神奇的漢字還有很多不同的表達方式。2008年奧運會(huì )會(huì )徽“中國印”。
四、感悟漢字精神
1、教材中的補充資料學(xué)習，并把課題補充完整。
2、學(xué)習理解：漢字不僅是傳情達意的工具，還是聯(lián)絡(luò )和維系中華民族的根。
3、漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無(wú)數智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續這個(gè)根，并不斷發(fā)展漢字，使之與時(shí)代相適應。同學(xué)們，讓我們學(xué)方方正正的漢字，做堂堂正正的中國人，傳承中國文化，發(fā)揚中國精神，讓我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳湴敛⑴Π桑。úシ拧吨袊蕖罚?/p>
教學(xué)設計說(shuō)明：
兒童的認知特點(diǎn)決定了他們認識事物是由具體向抽象逐步轉化的，因此，在教學(xué)中避免了教師限于說(shuō)教，組織學(xué)生開(kāi)展資料交流、猜字、親手模擬等一系列有趣的活動(dòng)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，幫助學(xué)生直觀(guān)地感受熟悉的漢字在維系民族統一發(fā)展中的作用，感受祖先創(chuàng )造這種表象文字的高度智慧，激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的驕傲和自豪，增強愛(ài)國情感。
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