二年級語(yǔ)文《坐井觀(guān)天》的教學(xué)設計
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、能分角色正確、流利地朗讀課文。
4、了解坐井觀(guān)天這個(gè)成語(yǔ)的意思并從中受到啟發(fā)。
二、教材說(shuō)明
這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥(niǎo)和一只一直住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問(wèn)題和認識事物要眼界開(kāi)闊，不要受自己已有經(jīng)驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問(wèn)題。否則就會(huì )像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個(gè)自然段，一至三段講小鳥(niǎo)落在井沿上，青蛙問(wèn)他從哪兒來(lái)，小鳥(niǎo)說(shuō)他從一百多里外的天上來(lái)。四至七段講青蛙和小鳥(niǎo)因天的大小發(fā)生爭論，青蛙堅持認為自己是正確的，小鳥(niǎo)請他跳出井口看一看。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，知道故事說(shuō)明的道理，分角色朗讀課文。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1、生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖(投影片或課件)，課文朗讀錄音帶。
2、小鳥(niǎo)、青蛙的頭飾。
(二)識字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
弄是后鼻音，不要讀成ｎèｎｇ。沿讀第二聲，不要讀成ｙàｎ。答是多音字，在本課讀ｄá，不讀ｄā。
別，可以用熟字加偏旁的方法識記。
沿、錯，可以用熟字換偏旁的.方法記字形。
渴、喝兩個(gè)字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引導學(xué)生用會(huì )意的方法識記�？诳柿诵枰�，所以渴字是三點(diǎn)水旁；喝水要用嘴巴，所以喝字是口字旁。兩個(gè)字右邊的筆順是：曷。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
沿：第五筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。
弄：第五筆橫要長(cháng)一些。
渴、喝：這兩個(gè)字的右半邊不容易寫(xiě)好，要重點(diǎn)指導。
(三)詞句教學(xué)
教學(xué)時(shí)可以從整體入手，先讓學(xué)生自讀課文想想本課講的是什么事，再想想青蛙小鳥(niǎo)各自的觀(guān)點(diǎn)是什么，并找出有關(guān)的句子。朋友，別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎?你弄錯了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!這兩句話(huà)說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)對天的大小看法是不同的，可讓學(xué)生看有關(guān)課件或結合自己的生活經(jīng)驗理解意思。也可以讓學(xué)生用書(shū)或本子卷成一個(gè)圓筒，從筒的一端向窗外看去。這樣，便會(huì )有青蛙在井里看見(jiàn)天很小的感覺(jué)，借以幫助學(xué)生理解青蛙為什么說(shuō)天只有井口大。換詞理解大話(huà)，并把所換的詞帶進(jìn)去朗讀體會(huì )。最后兩段可抓住青蛙笑了和小鳥(niǎo)也笑了讀句子，從中體會(huì )他們都自信自己正確。
(四)朗讀指導
這篇課文的朗讀重點(diǎn)是青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)，要引導學(xué)生體會(huì )小鳥(niǎo)試圖說(shuō)服青蛙，青蛙卻堅信自己是正確的心情，從而讀出相應的語(yǔ)氣。注意第四段中感嘆句和反問(wèn)句的朗讀，其中別說(shuō)、井口、那么這幾個(gè)詞語(yǔ)可以讀得稍重一些。第七段小鳥(niǎo)真誠告誡青蛙，勸青蛙跳出井口看看，要讀得誠懇。
(五)練習提示
課后練習第三題是比較形近字并組詞。要讓學(xué)生自己觀(guān)察比較，在讀準字音分清字形的基礎上分別組成詞語(yǔ)�？梢怨膭顚W(xué)生多組一些詞語(yǔ)。
第四題是一就的句子練習。先讓學(xué)生讀懂兩個(gè)句子，并注意體會(huì )一就在句子中有什么作用：即緊密地連接起前后兩個(gè)動(dòng)作。然后啟發(fā)學(xué)生用一就說(shuō)句子。如：我們一進(jìn)公園就聞到了花香。小狗一見(jiàn)生人就汪汪叫。
(六)擴展活動(dòng)
1、課外收集、閱讀成語(yǔ)故事，開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì )。
2、聯(lián)系課文想象：如果青蛙跳出井口，他會(huì )想些什么，說(shuō)些什么?
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)揭示課題。
(二)初讀課文。
1、要求學(xué)生借助拼音讀準生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。
2、想想課題是什么意思，想好了，同桌互說(shuō)互聽(tīng)。
(三)檢查自學(xué)情況。
1、用生字卡片檢查生字的讀音，注意正音。
2、指名說(shuō)說(shuō)坐井觀(guān)天的意思。
(四)再讀課文，引導讀中領(lǐng)會(huì )。
1、出示問(wèn)題：青蛙和小鳥(niǎo)為了什么事?tīng)幷撈饋?lái)?青蛙認為天有多大?小鳥(niǎo)認為天有多大?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
2、指名讀課文中的句子回答問(wèn)題。
3、引導想象。
(1)如果青蛙跳出井口，他會(huì )想些什么?說(shuō)些什么?
(2)如果青蛙仍堅持自己的看法，不跳出井口，后來(lái)可能發(fā)生什么事?
4、最后談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。
(五)分析字形，指導寫(xiě)字。
(六)完成課后練習。
(七)進(jìn)行擴展活動(dòng)。
分角色表演本課的故事，可以加上自己想象的內容。通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力。
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