小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀(guān)天》的教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀(guān)天》的教學(xué)設計
一、教材內容
這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥(niǎo)和一只住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問(wèn)題和認識事物要眼界開(kāi)闊，不要受自己已有經(jīng)驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問(wèn)題。否則就會(huì )像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個(gè)自然段，一至三段講小鳥(niǎo)落在井沿上，青蛙問(wèn)他從哪里來(lái)，小鳥(niǎo)說(shuō)他從一百多里外的天上來(lái)。四至七段講青蛙和小鳥(niǎo)因天的大小發(fā)生爭論，青蛙堅持認為自己是正確的，小鳥(niǎo)請他跳出井口看一看。
二、點(diǎn)及其分析
重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，理解課文內容，揭示坐井觀(guān)天這個(gè)成語(yǔ)的寓意。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解大話(huà)，無(wú)邊無(wú)際，坐井觀(guān)天等詞語(yǔ)的意思，懂得像青蛙這樣坐在井中看天是不對的。
通過(guò)多種形式讀，課件演示，實(shí)驗演示，幫助理解課文內容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要動(dòng)腦想一想，試一試，這才能把事情做好。
1、識字寫(xiě)字
引導學(xué)生用自己喜歡的記字方法識記字形。如：熟字換偏旁的方法、熟字加偏旁的方法、喝、渴兩個(gè)字有半部分完全相同，只是偏旁不同，可以引導學(xué)生用會(huì )意的方法識記。人口渴了需要喝水，所以渴字是三點(diǎn)水旁；人喝水要用嘴巴，所以喝字是口字旁。兩個(gè)字右邊的筆順要強調一下。
沿：第五筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。
農：第五筆橫要長(cháng)一些。
2、詞句方面
學(xué)習時(shí)可以從整體入手，先讓學(xué)生字讀課文想想本課講的是什么事，再想想青蛙小鳥(niǎo)各自的觀(guān)點(diǎn)是什么，并找出有關(guān)的句子。朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎？你弄錯了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！這句話(huà)說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)對天的大小看法是不同的，可以讓學(xué)生看有關(guān)課件或結合自己的生活經(jīng)驗理解意思。也可以讓學(xué)生用書(shū)或本子卷成一個(gè)圓筒，從圓筒的一端向窗外看去。這樣，便會(huì )有青蛙在井里看見(jiàn)天很小的感覺(jué)，借以幫助學(xué)生理解青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大。換詞理解大話(huà)，并把所換的詞帶進(jìn)去朗讀體會(huì )。最后兩段課文抓住青蛙笑了和小鳥(niǎo)也笑了讀句子，從中體會(huì )他們都自信自己是正確的。
3、朗讀指導
這篇課文的朗讀重點(diǎn)是青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)，要引導學(xué)生體會(huì )小鳥(niǎo)試圖說(shuō)服青蛙，青蛙卻堅信自己是正確的心情，其中別說(shuō)、井口、那么這幾個(gè)詞語(yǔ)可以讀的稍重一些。第七段小鳥(niǎo)真誠告誡青蛙，勸青蛙跳出井口看看，要讀得誠懇。
4、練習提示
課后第三題是比較形近字并組詞。要讓學(xué)生自己觀(guān)察比較，再讀準字音分清字形的基礎上分別組成詞語(yǔ)�？梢怨膭顚W(xué)生多組一些詞語(yǔ)。
第四提示一就的句子練習。先讓學(xué)生讀懂兩個(gè)句子，并注意體會(huì )一就在句子中有什么作用：即緊密地連接起前后兩個(gè)動(dòng)作。然后啟發(fā)學(xué)生用一就說(shuō)句子。如：我們一進(jìn)公園就聞到了花香。小狗一見(jiàn)生人就汪汪叫。
三、典型習題配備
讀句子，給劃線(xiàn)詞語(yǔ)選擇合適的意思畫(huà)√
1、青蛙坐井觀(guān)天。
�。�1）青蛙坐在井里看天，認為很美。（）
�。�2）青蛙坐在井里，認為天很大。（）
�。�3）青蛙坐在井里，認為天很小。（）
2、朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎？
(1)
大聲說(shuō)話(huà)。（）
(2)
話(huà)說(shuō)得太多了。（）
(3)
夸大的話(huà)。（）
3、無(wú)邊無(wú)際大得很哪！
�。�1）有編輯。（）
�。�2）大到?jīng)]有邊際。（）
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