《統計復習課》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《統計復習課》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
使學(xué)生初步認識條形統計圖（l格表示1、2和5個(gè)單位），能根據統計圖表中的數據提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對學(xué)生身邊有趣事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識用l格表示1、2和5
教學(xué)難點(diǎn)：正確分析信息。
三、教學(xué)準備
課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng )設，揭示課題
師：我們這一學(xué)期的學(xué)習將要結束了。在期末考試后，老師要對大家學(xué)習數學(xué)的情況進(jìn)行評價(jià)�，F在來(lái)看看同學(xué)們的小印章得到了多少個(gè)？
�。ǘw驗數據收集和整理的過(guò)程
1、收集數據。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小印章有多少個(gè)？你是用什么方法知道的？
師：我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)統計數據的方法，正如同學(xué)們所說(shuō)的畫(huà)“正”字、記數……，其中畫(huà)“正”字的方法在統計數據比較多時(shí)用起來(lái)更簡(jiǎn)單方便。
2、整理數據。
師：今天我們就一起來(lái)復習統計。（板書(shū)課題：統計）
【設計意圖】由學(xué)生親身經(jīng)歷的事件入手，嘗試制作統計圖，激發(fā)學(xué)習的興趣。
�。ㄈ┲谱鹘y計圖，復習1格表示2的含義
展示統計表，說(shuō)比較的結果，誰(shuí)的.最多，誰(shuí)的最少？
師：看這個(gè)統計表不能一目了然的得出結果？怎么做就能很快地知道比較的結果？（統計圖）
師：請學(xué)生根據小組內每個(gè)人得印章的數量在統計圖中涂色。（1個(gè)格子表示1個(gè)印章）
生：格子不夠用了！
師：格子不夠了怎么辦？同桌商量一下。
預計可能會(huì )有以下幾種情況：
�。�1）在上面添上少的格子。（2）把旁邊間隔的格子用上就夠了。
�。�3）把多出的人數去掉。（4）把一個(gè)格子當成2個(gè)單位等等。
師：你們覺(jué)得這些方法怎么樣？哪種方法最好？
生：小組討論。
�。ㄈ鐚W(xué)生不能得出“以一當二”的方法，可引導學(xué)生“換個(gè)數試試看”得出可以用一個(gè)格子表示2個(gè)的結論，在旁邊標上頻數。）
師：現在用1格表示2個(gè)夠用了嗎？
1、實(shí)踐制圖
師：課件演示1格表示2的畫(huà)圖方法。
師：我們知道了用1格表示2個(gè)單位（也就是1個(gè)格子表示2個(gè)印章）的方法來(lái)制圖，下面我們用新的方法再動(dòng)手制作一張統計圖吧！
學(xué)生根據小組內每個(gè)人得印章的數量在統計圖中涂色。（1個(gè)格子表示2個(gè)印章）
師：對學(xué)生制作出的統計圖進(jìn)行提問(wèn)（課件）。
師：通過(guò)統計小印章的數量，你們有什么要說(shuō)的嗎？
得印章多的同學(xué)要說(shuō)什么？得印章少的同學(xué)有什么想法？
2、進(jìn)行比較
師：比較1個(gè)格子表示1和1個(gè)格子表示2的統計圖。
�。康模和ㄟ^(guò)比較，鞏固1格表示2的教學(xué)重難點(diǎn)）
師：遇到什么問(wèn)題，我們用1個(gè)格子表示1個(gè)單位的方法來(lái)制作統計圖？什么情況用1個(gè)格子表示2的方法制作統計圖？
師：一個(gè)格子可以表示多少？
總結學(xué)生點(diǎn)評中有關(guān)本課信息的內容。
�。ㄔ跀祿容^小的時(shí)候，我們可以用1格表示1，在數據比較大的時(shí)候，用1格表示2、5或更多的方法要快一些。）
【設計意圖】通過(guò)對比，使學(xué)生初步體會(huì )選取每格代表幾要根據數據大小來(lái)判斷。
完成這2個(gè)統計圖后，你有何感想？有什么建議？
【設計意圖】通過(guò)2個(gè)圖，讓學(xué)生對數據進(jìn)行分析，并在此基礎上進(jìn)行合理的決策。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1、基本練習：
�。�1）每格代表（）人。
�。�2）喜歡（）的人數最多。
�。�3）喜歡兔子的比喜歡狗的多（）人。
2、提高練習：
20分鐘車(chē)流量的統計
�。ㄎ澹┛偨Y收獲
通過(guò)今天的學(xué)習，你有哪些收獲？
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