小學(xué)語(yǔ)文第六冊《小小的書(shū)櫥》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，學(xué)會(huì )9個(gè)生字。根據上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)，積累詞匯。
2、體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達情感方面的作用，了解詩(shī)的內容，有感情地朗讀全詩(shī)；懂得小書(shū)櫥中的書(shū)蘊含著(zhù)豐富的知識，體會(huì )作者對小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，表達自己對書(shū)籍的喜愛(ài)，對知識的向往，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)準備
學(xué)生課前搜集自己最喜歡的圖書(shū)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，導入新課。
師：同學(xué)們，你們有小書(shū)櫥嗎？你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)）
有個(gè)小朋友也有個(gè)小書(shū)櫥，他還為小書(shū)櫥寫(xiě)了一首詩(shī)呢�。ò鍟�(shū)課題）生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、生自讀課文，綜合運用識字方法解決生字。
2、結合語(yǔ)文天地中的練習做字形分析練習和比較組詞。
廚——櫥尊——遵優(yōu)——憂(yōu)傲——遨
悟——語(yǔ)浩——造
3、分小組讀課文，互相正音、評議。
4、小組推薦讀課文，師生共同正音、評議。
5、通過(guò)剛才讀課文，你對課文有了哪些了解？還有什么不明白的地方？在小組內合作交流，解決疑難問(wèn)題。
6、小組匯報學(xué)習情況，教師把小組不能解決的'問(wèn)題整理歸類(lèi)。
�。ㄈ┘氉x感悟，激發(fā)情感
1、教師引導全班同學(xué)共同解決疑難問(wèn)題，相機引導學(xué)生體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達的情感，并結合學(xué)生自己的經(jīng)驗，引導學(xué)生體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，在此基礎上指導有感情的朗讀。
�。�1）理解“廣闊的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者為什么把小書(shū)櫥比作“廣闊的世界，浩瀚的海洋”？引導學(xué)生體會(huì )比喻的妙處。
�。�2）小作者從小書(shū)櫥中獲得了哪些快樂(lè )？你從書(shū)中獲得過(guò)這樣的快樂(lè )嗎？結合學(xué)生的回答，引導學(xué)生體會(huì )“漫游、穿越、遨游、叩問(wèn)、沐浴”的意思。
你知道詩(shī)中提到的人物嗎？你能講一講與他（她）有關(guān)的故事嗎？請學(xué)生講相關(guān)的故事，對于學(xué)生都不了解的人物，引導學(xué)生課下去查找資料。
通過(guò)教師導讀、師生對讀、評讀第二至五小節，體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣。
�。�3）書(shū)籍中有無(wú)窮的寶藏，“無(wú)窮的寶藏”是指什么？你發(fā)現書(shū)中的寶藏了嗎？引導學(xué)生明白小書(shū)櫥中的書(shū)蘊含著(zhù)豐富的知識，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
2、學(xué)生選取自己最喜歡的部分，讀給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄋ模┩卣寡由�，情感升華。
1、你平時(shí)從書(shū)中結識了哪些朋友？從書(shū)中還獲得過(guò)哪些快樂(lè )？學(xué)生展示自己搜集的圖書(shū)，回憶自己從小書(shū)櫥中獲得的快樂(lè )。
2、你想對你的小書(shū)櫥說(shuō)些什么？師鼓勵學(xué)生仿照課文的表達方式把自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄎ澹┰u價(jià)激勵。
引導學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)學(xué)完本課的感受。
�。┎贾米鳂I(yè)。
畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
四案例點(diǎn)評
本節課的設計著(zhù)重體現了以下幾點(diǎn)：
第一，著(zhù)重培養學(xué)生的自學(xué)能力。這是一篇淺顯易懂的課文，富有童趣，因此教師放手讓學(xué)生自學(xué)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)的過(guò)程，實(shí)際就是思維的過(guò)程，也是自主學(xué)習的過(guò)程。只有這樣，才能培養他們的創(chuàng )新意識。對學(xué)生能自己解決的問(wèn)題，老師決不講解，主要引導、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。
第二，注重了小組合作學(xué)習。在學(xué)習中，通過(guò)實(shí)施有效的生生合作，培養學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在交流合作中共同發(fā)展。
第三，注意聯(lián)系學(xué)生已有的生活實(shí)踐經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)情感。
第四，尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習和個(gè)體收獲，讓學(xué)生用自己喜歡的方式解決生字，朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
第五，創(chuàng )造性地使用教材，設計了讓學(xué)生仿寫(xiě)的環(huán)節，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新熱情，讓學(xué)生的創(chuàng )新精神得到了充分體現。
(評析：廣饒縣教研室韓秋良)
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