小學(xué)語(yǔ)文第八冊《古詩(shī)二首》教學(xué)設計
教材分析：
《古詩(shī)二首》是北師大版語(yǔ)文第八冊第三單元的內容。學(xué)習兩首關(guān)于春天的古詩(shī)。
教學(xué)要求：
1、認識生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解古詩(shī)大體意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì )詩(shī)人喜愛(ài)大自然的感情。
4、比較閱讀兩首詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，提高欣賞水平。
5、提高小組合作學(xué)習的能力，使小組合作發(fā)揮更大的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠根據“金鑰匙”的要求來(lái)自學(xué)古詩(shī)是本節課最重要的訓練內容。
“蹊”“不值”“屐齒”和“柴扉”等詞較難理解。
課前準備：
老師準備投影片和古詩(shī)材料
學(xué)生課前搜集關(guān)于兩首詩(shī)以及作者的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1、點(diǎn)題。
春天到了，這幾天的語(yǔ)文課上，我們一直通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言感受著(zhù)春天的獨特魅力，今天，我們要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言繼續感受春天，學(xué)習古詩(shī)二首。
2、背誦春天的古詩(shī)。
提起古人對春天的喜愛(ài)程度，那真是“桃花潭水深千尺”！誰(shuí)能信手拈來(lái)，背誦幾首春天的詩(shī)句。
二、學(xué)習第一首詩(shī)
1、唐代大詩(shī)人杜甫不僅能寫(xiě)雄渾壯麗的愛(ài)國詩(shī)句，還能抒情寫(xiě)景呢。我們今天學(xué)的這首詩(shī)叫？板書(shū)詩(shī)名《江畔獨步尋花》。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課前搜集的關(guān)于杜甫和這首詩(shī)的背景資料。
[杜甫：是唐代詩(shī)人，被后人稱(chēng)之為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)敢于大膽揭露社會(huì )矛盾，批判統治者的罪惡，對窮苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的歷史。]
[背景：安史之亂后，杜甫棄官住在了成都的浣花溪邊的草堂，在飽經(jīng)戰亂后終于有了安身的居所，所以非常欣慰。這首詩(shī)就是寫(xiě)草堂附近的鄰居黃四娘家的春天景象。]
3、認讀詞語(yǔ)：蹊嬌
4、解釋詞語(yǔ)：
蹊：小路嬌：可愛(ài)的
5、朗讀古詩(shī)：正確、流利[全班齊讀、指名讀]
6、掌握第一把“金鑰匙”[投影出示標題]
�。�1）讀古詩(shī)，理解詞語(yǔ)。
小組合作朗讀古詩(shī)，找出難懂的詞語(yǔ)通過(guò)查字典、看圖理解、聯(lián)系詩(shī)句理解、一起討論等方法來(lái)解決，實(shí)在困難時(shí)向老師求助。
�。�2）串起句子，說(shuō)出意思。
根據學(xué)生對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，歸納出整句詩(shī)的意思，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，小組成員可在負責人的'帶領(lǐng)下補充完整。
�。�3）感情朗讀，體會(huì )意境。
小組中所有成員逐一朗讀，選一名代表畫(huà)出圖畫(huà)，一名代表解說(shuō)，鼓勵學(xué)生在大體理解詩(shī)意的基礎上加上一些形容詞，使學(xué)生在解說(shuō)古詩(shī)配畫(huà)時(shí)更像是描述一段美麗的景色或一個(gè)生動(dòng)的故事。
7、檢查、反饋各組的自學(xué)情況。
進(jìn)行小組間的評價(jià)，要求：公正、簡(jiǎn)短、友善。
二、學(xué)習第二首詩(shī)。
1、手握第二把“金鑰匙”。[投影出示][要求更簡(jiǎn)化、時(shí)間更短]
�。�1）讀古詩(shī)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�2）感情朗讀，體會(huì )意境。
2、檢查、反饋自學(xué)情況
�。�1）讀詞解詞：不值[沒(méi)有遇到人]屐齒[木屐底下兩頭的突出部分]
小扣[輕輕地敲]柴扉[用樹(shù)枝編成的簡(jiǎn)陋的門(mén)]
�。�2）有感情地朗讀《游園不值》。
指名讀，自由起立讀。
三、古詩(shī)賽場(chǎng)
1、以小組為單位，分別說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的異同。
[在各小組競相回答時(shí)，老師幫助學(xué)生拓寬思路，從意境、詩(shī)人的心情、朗誦的語(yǔ)氣等不同方面去考慮，并要求學(xué)生分析完后接著(zhù)抑揚頓挫的朗讀古詩(shī)。]
2、古詩(shī)背誦
比比哪個(gè)小組的同學(xué)背誦的最快，背誦的最多。
四、課后實(shí)踐作業(yè)：創(chuàng )作“古詩(shī)”
索取第三把“金鑰匙”[投影出示]：
�。�1）編寫(xiě)時(shí)分成兩句，每句兩行，共四行。
�。�2）每行字數相同，五個(gè)字或七個(gè)字。
�。�3）每一句表達一層意思，或是描述一種景物，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
�。�4）第一、二、四行的最后一個(gè)字最好押韻，即韻母相同或相似。
五、結束語(yǔ)：加油！下節課我們班的小詩(shī)人可要和杜甫、葉紹翁兩位大詩(shī)人比比語(yǔ)言的魅力呢！
板書(shū)設計：
古詩(shī)二首
江畔獨步尋花 （唐）杜甫
游園不值 （宋）葉紹翁
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