保護森林節約用紙的教學(xué)設計
一、課程內容標準解讀
本課體現課程標準內容主要有：了解節約用紙與保護森林的關(guān)系，學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊發(fā)生的事，會(huì )積極想辦法解決遇到的困難（健康、安全地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時(shí)學(xué)會(huì )保護環(huán)境（愉快、積極地生活）；做自己力所能及的事情，有初步的環(huán)保意識（有愛(ài)心、有責任感地生活）；對自然現象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣（智慧地、有創(chuàng )意地生活）。
教學(xué)內容解析
《保護森林 節約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環(huán)�！分黝}三的內容。在前兩個(gè)課的學(xué)習中，兒童知道我們的生活離不開(kāi)紙以及紙從森林來(lái)。本課教學(xué)主要引導孩子認識紙與森林的關(guān)系，產(chǎn)生保護森林，節約用紙的情感。集思廣益，征集金點(diǎn)子。讓兒童在獲得有益的知識和經(jīng)驗的同時(shí)，培養學(xué)他們善于發(fā)現、思考、大膽表現的個(gè)性，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，提高生活能力。紙的問(wèn)題既與自然有關(guān)，又與人的活動(dòng)有關(guān)，而且與兒童的學(xué)習、生活的關(guān)系也非常密切，所以比較適合用來(lái)作為兒童了解自然和人類(lèi)活動(dòng)的素材，容易為兒童所理解。本次活動(dòng)以幫助兒童了解紙的來(lái)源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過(guò)開(kāi)展調查等活動(dòng)，認識節約用紙與保護森林的關(guān)系，從而自覺(jué)地養成節約用紙的良好習慣，并能用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護森林、保護森林。
教學(xué)目標分解
1. 情感與態(tài)度：通過(guò)體驗參與，培養兒童“保護環(huán)境，節約用紙”的意識。
2．行為與習慣：產(chǎn)生保護森林，愛(ài)護環(huán)境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺(jué)養成節約用紙的好習慣。
3．知識與技能：掌握節約用紙的方法，變廢為寶的技能。
4．過(guò)程與方法：以“感知－探究－實(shí)踐”的模式進(jìn)行教學(xué)，充分讓兒童體驗、思考，積極主動(dòng)地表達自己的想法和感受。
二、教學(xué)背景分析
學(xué)生背景
二年級的兒童對紙并不陌生，但日常用紙的數量沒(méi)有準確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒(méi)建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能避免浪費，作為本課我們共同討論的話(huà)題。之前，兒童已獲得并積累了有關(guān)生活用紙、造紙的認識。本次活動(dòng)，旨在引導兒童利用生活經(jīng)驗和紙進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中激發(fā)兒童的環(huán)保意識，讓節約用紙的意識在兒童的心底扎根。
本課教學(xué)將充分、發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在課上組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、交流、匯報。在活動(dòng)中引導學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，養成良好的科學(xué)素養。
教學(xué)時(shí)空：
本課的設計力求使教學(xué)活動(dòng)面向全體學(xué)生，是一節綜合、開(kāi)放的.學(xué)習。課前，組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人每天用紙量的調查，并收集有關(guān)保護環(huán)境的宣傳口號和有關(guān)節約用紙及變廢為寶的金點(diǎn)子。課中，教師把更多的時(shí)間放在學(xué)生的探究學(xué)習上，抓住兒童已有的生活經(jīng)驗，在活動(dòng)中用數字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護森林和節約用紙之間直觀(guān)的橋梁，歸納提升、深化對保護森林，節約用紙的認識，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。課后，用需要學(xué)生用一輩子來(lái)完成的作業(yè)，把節約用紙的意識和行動(dòng)延伸下去。
三、課程資源整合
文本資源：教科書(shū)、教師用書(shū)。
媒體資源：課件。
動(dòng)態(tài)資源：學(xué)生的調查及收集的資料。
四、教具學(xué)具準備
教師：課件、板書(shū)貼圖。
學(xué)生：調查表。
五、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
六、教學(xué)活動(dòng)引導預案：
活動(dòng)環(huán)節
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