語(yǔ)文《牛牛上學(xué)》教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
1、繼續培養學(xué)生仔細看圖、認真思考、大膽練說(shuō)的習慣。
2、能用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么？”說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，并能注意圖與圖之間的聯(lián)系，把四幅圖的內容用幾句連貫的話(huà)說(shuō)明白。
3、懂得小學(xué)生要養成良好的生活習慣，做到按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、談話(huà)揭題，整體感知四幅圖。
�。�1）小朋友，你平時(shí)是什么時(shí)候起床？什么時(shí)候來(lái)上學(xué)的呢？
�。�2）如果起得遲了會(huì )出現什么樣的情況呢？
今天，我們要學(xué)的課文是《牛牛上學(xué)》，出示課題。
�。�3）請你仔細地看圖，想想這四幅圖主要講了一件什么事情？
2、逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖各講了什么？
�。�1）圖一：
1. 說(shuō)說(shuō)“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么？”（晚上10點(diǎn)了，牛牛還在看電視。）
2. 你怎么知道是晚上10點(diǎn)？（培養觀(guān)察思考的能力）A、鐘面上指針的位置；B、與下圖的聯(lián)系。
3. 比較兩個(gè)句子，哪個(gè)好？為什么？
a) 晚上10點(diǎn)鐘，牛牛在看電視。
b) 晚上10點(diǎn)鐘了，牛牛還在看電視。
第二句好。加上了“了”和“還”，更進(jìn)一步說(shuō)明時(shí)間很遲了，本應睡覺(jué)了，可牛牛還沒(méi)有睡。同時(shí)，也表達了對牛牛不滿(mǎn)意的態(tài)度
4. 小結學(xué)法：剛才我們是按怎樣的方法來(lái)說(shuō)好第一幅圖的？A、用句式說(shuō)話(huà)，B、圖上畫(huà)的時(shí)間是怎么看出來(lái)的？C、怎樣說(shuō)得更好。
�。�2）圖二：按以上方法說(shuō)說(shuō)圖意。
1. 你從哪里看出是早上8點(diǎn)？（窗外的太陽(yáng)）
2. 這幅圖的時(shí)間和第一幅圖的時(shí)間是同一天嗎？
3. 怎樣說(shuō)才能把你對牛牛不滿(mǎn)的態(tài)度表達出來(lái)？（第二天早上已經(jīng)8點(diǎn)鐘了，牛牛還在睡覺(jué)。）
�。�3）圖三：
1. 這幅圖畫(huà)的是什么地方？牛牛怎么做？（在上學(xué)路上，牛牛一邊吃著(zhù)燒餅，一邊匆匆忙忙地向學(xué)校跑去。）
2. 他為什么要這樣做呢？（因為他醒來(lái)，上學(xué)時(shí)間已經(jīng)到了，他一骨碌從床上跳起來(lái)，已經(jīng)來(lái)不及吃早飯了）
3. 加上原因，把第三幅圖的意思聯(lián)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）圖四：
1. 這是什么地方？你從哪里看出來(lái)的.？
2. 老師看見(jiàn)牛牛上學(xué)民主遲到了，會(huì )對他說(shuō)什么？牛牛會(huì )怎樣呢？（等牛牛趕到學(xué)校上課鈴早就響過(guò)了。他低著(zhù)頭向老師”報告”后坐到位子上。老師走來(lái)問(wèn)他，為什么遲到了。牛牛紅著(zhù)臉把頭低了下來(lái)。）
3. 連貫地說(shuō)說(shuō)四幅圖的意思。
a) 這四幅圖都是講誰(shuí)的事？事情發(fā)生的地點(diǎn)有什么不同？（家里、路上、學(xué)校里）
b) 牛牛什么時(shí)間在家里，路上的時(shí)間跟學(xué)校的時(shí)間有什么不同？
c) 請把牛牛上學(xué)的事，按事情發(fā)生的先后順序，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——同桌互說(shuō)——指名說(shuō)——說(shuō)后評議）
4. 行為指導。
如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛會(huì )怎樣幫助他呢？（牛牛，你晚上看電視不要看得太晚，不要睡得太遲，否則第二天就起不來(lái)，就會(huì )遲到。）
5. 小結學(xué)法。
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