北師大版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設計
【教材分析】
《楊樹(shù)之歌》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊第四單元以“植樹(shù)”為主題中的一首詩(shī)歌，這首小詩(shī)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言文字形象地描述了楊樹(shù)歌唱時(shí)的歡樂(lè )，贊美了楊樹(shù)及像楊樹(shù)一樣雖然普通但默默地為人類(lèi)奉獻關(guān)愛(ài)和歡樂(lè )的品質(zhì)。詩(shī)歌意境美，韻律強，瑯瑯上口。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，理解詩(shī)歌內容難度不大�？扇绾瓮ㄟ^(guò)優(yōu)美而富有情趣的文字把詩(shī)歌中所蘊涵的情感點(diǎn)化出來(lái)，真正打動(dòng)學(xué)生的心弦，使“愛(ài)綠護綠”的思想隨同文字滲入其內心深處，自然就成了本節課要攻破的教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)策略】
根據學(xué)生的實(shí)際，結合教材自身特點(diǎn)，我摒棄逐句逐段講解的作法，而是注重從整體入手，注重以讀為本，在反復誦讀的基礎上引導學(xué)生抓住“成天”、“歡快”、“響亮”、“悠閑”等重點(diǎn)詞來(lái)品析、體會(huì )詩(shī)歌內容；我根據低年級學(xué)生善于想象的特點(diǎn)，讓學(xué)生借助插圖，通過(guò)角色置換“如果你是大葉楊，你會(huì )對人們說(shuō)些什么？”，給予學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，感受楊樹(shù)帶給人們的歡樂(lè )和關(guān)愛(ài)。我還在教學(xué)內容的開(kāi)放上作了大膽的嘗試，即將學(xué)生的學(xué)習知識由課本延伸到課本外。課文雖寫(xiě)楊樹(shù)，但不拘泥于只談楊樹(shù)，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦?shù)那樣為人們提供方便、帶來(lái)快樂(lè )的樹(shù)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)目標】
1．運用綜合識字的方法認讀本課的4個(gè)生字，培養學(xué)生自主識字的能力。
2．引導學(xué)生把詩(shī)歌讀正確、流利，并初步感知詩(shī)歌內容。
3．正確書(shū)寫(xiě)本課部分生字。
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導入
1、同學(xué)們，你們認識哪些樹(shù)，能說(shuō)出它們的名字嗎？
2、（出示楊樹(shù)圖）你們知道圖上畫(huà)的是什么樹(shù)嗎？
3、師簡(jiǎn)介楊樹(shù)：這種樹(shù)的名字叫大葉楊，它是楊樹(shù)的一種。大葉楊樹(shù)葉茂盛，為人們遮風(fēng)擋雨，特別在夏天，是人們乘涼、游戲的好地方。（板：大葉楊）
4．導入：你們聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？你們想知道它在唱什么嗎？就讓大葉楊自己來(lái)告訴我們吧！
二、正確認讀生字詞，讀準、讀通詩(shī)歌
1．（課件播放朗讀錄音）：請大家打開(kāi)書(shū)21頁(yè)，認真聽(tīng)錄音。
2．請大家自己讀讀詩(shī)歌，邊讀邊把生字詞找出來(lái)，多讀幾遍。
3．同學(xué)們，你們都找出了哪些生字詞呢？
�。ㄕn件出示生字詞）自由拼讀——提醒難音，指名帶讀——齊讀。
4．（課件出示生字）
我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看誰(shuí)認讀得又快又準。
5．大家能正確認讀生字詞了，相信能把詩(shī)歌讀得更準、更通順。
同桌互相讀一讀、評一評。
6．分大組比賽讀詩(shī)歌。
三、指導書(shū)寫(xiě)部分生字
第二課時(shí)
【第二課時(shí)教學(xué)目標】
1．通過(guò)情境的創(chuàng )設，引導學(xué)生結合畫(huà)面和創(chuàng )編歌詞來(lái)理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌意境，從而感情朗讀，并背誦下來(lái)。
2．聯(lián)系實(shí)際拓展延伸，贊美所有默默地為人類(lèi)奉獻關(guān)愛(ài)和歡樂(lè )的樹(shù)。
3．指導書(shū)寫(xiě)剩下的生字。
【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1．復習生字詞。
2．檢查詩(shī)歌朗讀情況。
二、細讀感悟，感情朗讀
1．感知詩(shī)歌內容。
�。�1）同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，想想詩(shī)歌在告訴我們什么呢？
�。�2）班級交流。
2．學(xué)習第一節。
�。�1）你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢？
�。�2）（出示第一節）怎么說(shuō)大葉楊“成天”喜歡唱歌？（演示重點(diǎn)詞“成天”）
�。�3）生答后，師邊講述邊引讀：大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得——歡快，下雨時(shí)唱得——響亮，就是沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)它也——悄悄地唱。（演示“歡快、響亮、悄悄”）
�。�4）大葉楊就是這樣唱個(gè)不停，多么活潑可愛(ài)，多么快樂(lè )呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀這一節詩(shī)歌？
�。�5）我們也來(lái)當這快樂(lè )的`大葉楊，一起讀一讀。
3．學(xué)習第二、三節。
�。�1）同學(xué)們，學(xué)了第一節，我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌，
�。ǔ鍪径澰�(shī)歌）請大家自己讀讀二、三小節，看看從這兩節詩(shī)歌中你們還知道了什么？
�。�2）班級交流：大葉楊唱給誰(shuí)聽(tīng)？
�。�3）學(xué)習第二節。
�、伲ǔ鍪緯�(shū)中插圖及第二節文字）大葉楊在快樂(lè )地唱歌時(shí)，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們在樹(shù)下干什么呢？
�、冢ńY合看圖）描述圖意：在大葉楊下，學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏，老爺爺專(zhuān)心地下著(zhù)棋，白發(fā)的老奶奶聊著(zhù)家常，看了這個(gè)畫(huà)面，你覺(jué)得人們生活得怎么樣？（快樂(lè )、幸福、自由自在------）
�、壅n文的哪個(gè)詞寫(xiě)出了人們生活得快樂(lè )、自由自在？（演示“悠閑”）師：是呀，人們生活得很悠閑。
�、軒熞x：看著(zhù)人們在樹(shù)下悠閑地生活著(zhù)，大葉楊快樂(lè )地唱起了歌，
唱給------------，唱給----------唱給-----------
�。�4）學(xué)習第三節。
�。ǔ鍪緢D及第三節文字）大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽(tīng)，他們還唱給行人、太陽(yáng)聽(tīng)，為什么呢？
�。�5）（出示二、三節詩(shī)歌）指導朗讀：同學(xué)們，大葉楊把歌送給樹(shù)下的人們，還用歌聲唱出了對太陽(yáng)的感謝，多懂事可愛(ài)。喜歡大葉楊嗎？我們一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌。
4．創(chuàng )編歌詞。
�。�1）（出示兩幅圖）同學(xué)們仔細看，在楊樹(shù)下的草地上，有個(gè)剛學(xué)會(huì )走路的小寶寶，瞧，他搖搖晃晃的，在追著(zhù)蝴蝶呢！如果你就是大葉楊，你會(huì )對小寶寶說(shuō)些什么？
�。�2）你還會(huì )對老爺爺、老奶奶、行人、太陽(yáng)說(shuō)什么？除了他們外，你還會(huì )對誰(shuí)說(shuō)，又會(huì )說(shuō)些什么？自己先想一想，再在小組里交流一下。（想象拓展）
�。�3）班級交流。（鼓勵大家回家寫(xiě)下來(lái)。）
5．朗讀全文。
�。�1）大葉楊為人們創(chuàng )造了悠閑舒適的生活環(huán)境，還把這么動(dòng)聽(tīng)的歌兒獻給人們，給人們帶來(lái)歡樂(lè )。想想：人們會(huì )怎樣感謝大葉楊呢？
�。�2）男女生賽讀。
�。�3）試著(zhù)背誦下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1．同學(xué)們，通過(guò)今天的的學(xué)習，我們知道楊樹(shù)為人們創(chuàng )造了舒適的生活環(huán)境，給人們帶來(lái)方便、歡樂(lè )。大家想想，在我們身邊還有哪些樹(shù)也像楊樹(shù)這樣-----給我們帶來(lái)快樂(lè )？
�。ㄉ杂砂l(fā)言）你能具體說(shuō)說(shuō)它怎樣給我們帶來(lái)快樂(lè )？
2．師小結：是呀，我們應該感謝樹(shù)，它給我們帶來(lái)了方便、樂(lè )趣，它是我們人類(lèi)的好朋友。
四、指導書(shū)寫(xiě)剩下的生字
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