《始得西山宴游記》的教學(xué)設計
一、 教材分析
《始得西山宴游記》 是我國古代散文的精 品，傳誦千古而不衰。本文是柳宗元著(zhù)名的“永州八記”的第一篇。所敘述和描寫(xiě)的景物，都是作者主觀(guān)感情的折射和體現。這是了解柳宗元主要思想脈絡(luò )的'重要途徑，所以，這雖然是一篇課標外的古文，可是鑒于這篇文章的重要地位、藝術(shù)特色、描寫(xiě)方法以及一些重要的文言實(shí)詞，考慮用兩課時(shí)學(xué)習本篇文章。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、掌握文言實(shí)詞的古今異義，正確理解“其”“則”“未始 ”等文言虛詞，在朗讀中體會(huì )“之”“也”“而”等虛詞的作用�！钡茸值囊辉~多義，及省略句的運用。
2、再次了解“記”的特點(diǎn)。
3、在反復誦讀的基礎上，討論劃分課文層次，領(lǐng)會(huì )“概寫(xiě)”“特寫(xiě)”之不同，學(xué)習寓情于景的寫(xiě)法。
(二)能力目標：
引導學(xué)生反復誦讀：讀字音，讀詞義，讀句意，讀整體內容，讀作者感情。
1．通過(guò)反復誦讀，正確理解文中的難詞、難句，解決本文的重點(diǎn)。
2．討論分析寫(xiě)學(xué)時(shí)“概寫(xiě)”和“特寫(xiě)”的不同以及其相互關(guān)系。
3．聯(lián)系現代文抒情散文的有關(guān)知 識，分析體會(huì )本文敘述、描寫(xiě)、抒情等表達方式的運用。
4．通過(guò)背景知識的介 紹結合課文分析體會(huì )作者寄情山水，孤標傲世的思想感情。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià) 值觀(guān)
1．引導學(xué)生身處逆境，仍胸懷大志。
2．教育學(xué)生對祖國大 好河山進(jìn)行贊美，增強自豪感。
3. 感悟古人遣詞造句之美，想像作家筆下山水之美，進(jìn)而陶冶情操，提高自己的審美能力，練就一雙善于以自然學(xué)物中發(fā)現美的眼睛。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)習本文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：體會(huì )本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。
四、學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對文言文有了一定的學(xué)習基礎，有必要讓學(xué)生更深入地去學(xué)習、掌握文言文的其他樣式。文言散文在整個(gè)中學(xué)教育階段占有不可忽視的一席之地�！妒嫉梦魃窖缬斡洝肥俏覈糯⑽牡木�，傳誦千古而不衰。這一課給學(xué)生印象好壞必將影響到以后學(xué)生對文言散文學(xué)習的興趣。因此，有必要對這一課進(jìn)行時(shí)代的處理，培養學(xué)生學(xué)習文言散文的興趣。
五、教學(xué)方法
1、學(xué)案導學(xué)：見(jiàn)預習學(xué)案。
2、新授課教學(xué)基本環(huán)節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學(xué)案、布置預習
六、課前準備]
1、學(xué)生的學(xué)習準備：預習學(xué)案，熟讀課文
2、教師的教學(xué)準備：課前預習學(xué)案，課內探究學(xué)案，課后延伸學(xué)案
3、教學(xué)環(huán)境的設計和布置：分小組，合作討論和探究
七、課時(shí)安排 1課時(shí)
八、教學(xué)設計
�。ㄒ唬╊A習檢查，總結疑惑，見(jiàn)導學(xué)案
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