《中華民族的搖籃》教學(xué)設計

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生知道從元謀人。北京人么半坡。河姆渡原始居民，我國先民取得的巨大進(jìn)步，知道半坡。河姆渡原始居民對祖國文化的貢獻。

　　2、使學(xué)生知道元謀人和北京人。半坡和河姆渡遺址的位置。

　　3、讓學(xué)生懂得黃河流域。長(cháng)江流域是中華民族的搖籃。

　　4、知道半坡。河姆渡原始居民在生產(chǎn)。衣、食。住四方面比北京人有什么進(jìn)步？

　　5、了解中華民族所創(chuàng )造的現代文明。

　　6、激發(fā)學(xué)生對黃河。長(cháng)江和熱愛(ài)之情，樹(shù)立為中華民族屹立于世界民族之林而努力奮斗的理想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：為什么說(shuō)黃河流域。長(cháng)江流域是中華民族的搖籃。

　　教具：投影 錄象

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習：北京人在生產(chǎn)。衣。食、往四方面分別是怎樣的？（幻燈演示）。

　　二、揭示課題：今天我們將繼續了解幾種原始居民，是他們?yōu)槲覀兊默F代文明奠定了基礎。 齊讀課題，請問(wèn)："搖籃"是什么意思？

　　三、交待目的：那么，中華民族文化的發(fā)源地在什么地方？我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她是中華民族文化的發(fā)源地呢？這就是我們這節課要學(xué)習和討論的主要內容。

　　四、了解中華民族的文化的發(fā)源地。

　　1、同學(xué)們，我們在坐的每一位都是中華民族的一員，你知道我們中華民族文化的發(fā)源地在什么地方嗎？

　　2、黃河流域、長(cháng)江流域是怎樣的呢？現在我們看一段錄象，請留意：你所看到的黃河流域。長(cháng)江流域給你留下什么印象？

　　3、看過(guò)這段錄象后，黃河流域。長(cháng)江流域分別給你留下什么印象？

　　五、那么，我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)黃河流域。長(cháng)江流域是中華民族的搖籃呢？

　　1、齊讀課文，討論：是誰(shuí)創(chuàng )造了黃河流域和長(cháng)江流域的早期文明，他們又生活在什么時(shí)候呢？請用"--"標出。

　　2、請一位同學(xué)上臺指出半坡遺址和河姆渡遺址、北京人和元謀人的位置，并告訴大家它們分別在什么河流流域？

　　3、那么，這些原始居民所創(chuàng )造的早期文明表現在哪些方面呢？（生產(chǎn)、衣、食、�。�

　　4、究竟這四方面是怎樣具體體現早期文明的呢？他們和北京人相比有些什么進(jìn)步呢？（分組學(xué)習）

　　5、師生共同歸納（幻燈演示）--生產(chǎn)、衣、食、住。

　　6、小結：通過(guò)以上學(xué)習，我們對半坡。河媽渡原始居民的生產(chǎn)。生活有了比較具體的了解，知道這些原始居民所做的一切創(chuàng )造了中華民族的原始農業(yè)。原始畜牧業(yè)、原始手工業(yè)等，這便是中華民族的'早期文明，也是人類(lèi)的早期文明。

　　7、討論：你能說(shuō)一說(shuō)我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)黃河流域。長(cháng)江流域是中華民族的搖籃嗎？

　　8、感情朗讀課文中有關(guān)內容。

　　9、搶答賽（了解學(xué)生對以上知識的掌握情況）。

　　六、經(jīng)過(guò)幾千年的歷史變遷，我們中華民族又創(chuàng )造了舉世矚目的現代文明，你能結合 自己的所見(jiàn)所聞?wù)勔徽剢幔?/p>

　　七、我們的家鄉在重慶，我們是生活在長(cháng)江流域的炎黃子孫，中華民族21世紀的現代 文明將靠你們來(lái)創(chuàng )造，你們有信心嗎？

　　八、總結全文。

　　九、練習： 比較半坡、河姆渡原始居民在生產(chǎn)、衣、食、住四方面比北京人有什么進(jìn)步？

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