幼兒園小班美術(shù)彩色的世界的教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)解：
《綱要》指出“教育活動(dòng)內容的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！泵佬g(shù)活動(dòng)《彩色的世界》通過(guò)幼兒常玩的吹泡泡的游戲切入，并在此基礎上鼓勵幼兒利用多元材料進(jìn)行玩色創(chuàng )作，充分體現了選材源于生活，又高于生活的原則。
設計理念：
一方面，小班幼兒剛開(kāi)始接觸美術(shù)工具和材料，由于小肌肉控制能力不強，且進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)手眼也難于同步，因此，我引導幼兒通過(guò)吹、印等多種形式進(jìn)行玩色創(chuàng )作。另一方面，小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點(diǎn)，易于對情景化的活動(dòng)內容產(chǎn)生興趣，因此，我的玩色創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)應富于情景化和情趣性，引導幼兒圍繞吹泡泡的情景進(jìn)行創(chuàng )意活動(dòng)。
設計思路:
充分貫徹《指南》的指導思想，就是選擇好合適的材料，根據幼兒現有發(fā)展水平有目的地創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒按照個(gè)人意愿根據個(gè)人能力操作、擺弄,進(jìn)行自主學(xué)習、探究�；顒�(dòng)設計首先從幼兒操作開(kāi)始，鼓勵幼兒探索吹泡泡的大小和多少。
《指南》還指導并要求我們教育者要引導幼兒欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，努力豐富他們的情感體驗和感性經(jīng)驗。幼兒在欣賞喜愛(ài)的藝術(shù)形式和作品時(shí)，會(huì )有強烈的模仿和參與的愿望。同時(shí)，欣賞又是一種帶有個(gè)人情感的創(chuàng )造性活動(dòng)。于是在活動(dòng)中設計“欣賞抽象作品”這一環(huán)節，指導幼兒用藝術(shù)的眼光觀(guān)察生活，對作品的形式、色彩、形狀的特點(diǎn)有很好的感知、感受，提高幼兒藝術(shù)欣賞的能力，以激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的情趣。
目標預設：
1、通過(guò)欣賞抽象畫(huà)，感受抽象藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、運用多元材料以及吹、印等技能變化創(chuàng )造出泡泡的彩色的世界,并初步感知泡泡疏密的變化。
3、大膽想象、自由創(chuàng )作，體驗美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和成就感。
重點(diǎn)：
幼兒能利用吹氣的多少和連續性控制吹出泡泡的大小和多少，從而進(jìn)行印畫(huà)的創(chuàng )作。
難點(diǎn)：
對畫(huà)面中泡泡大小、疏密關(guān)系以及色彩搭配的把控。
活動(dòng)準備：
1、吹泡泡的圖片、抽象畫(huà)家康定斯基的《幾個(gè)圓圈》；
2、水粉紙、不同顏色的顏料若干；
3、各種顏色的泡泡液、吸管、紗網(wǎng)、吹泡泡桿；
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒探索多元材料吹泡泡的玩法。
1、幼兒嘗試變化材料吹出泡泡，展示自己的變化方法。
教師：“這里有不同的材料，誰(shuí)能利用它們吹出泡泡呢？”
(教師提煉幼兒運用的各種方法，引導幼兒借助不同的材料吹出大小、數量各異的泡泡）
2、幼兒積極操作，自由探索不同的方法。
教師：“這里有許多不同的吹泡泡工具，誰(shuí)能利用它們吹出更多的泡泡？誰(shuí)又能吹出更大的泡泡？”
�。ㄕ堄變航榻B自己的方法，教師提煉總結其選材的方法以及吹泡泡的技巧。）
教師：小朋友吹出了這么多大小各異的泡泡，一會(huì )兒我們用泡泡和顏色朋友來(lái)完成作品�，F在讓我們來(lái)看看大師康定斯基的藝術(shù)作品。
二、欣賞藝術(shù)家的抽象畫(huà)。
1、幼兒欣賞作品，表達自己對作品的聯(lián)想。
教師：“看到這幅作品你想到了什么呢？”
�。ㄓ變鹤杂上胂蟛l(fā)言）
2、教師表達自己的感受，引導幼兒欣賞、審美。
教師：這件作品，老師特別的喜歡。畫(huà)家通過(guò)有規律的圓形、色彩、空間來(lái)傳達藝術(shù)家的感情意識。畫(huà)上紅、黃、藍、紫的圓形分立著(zhù)、交融著(zhù)，散發(fā)出輕松而又迷人的抒情風(fēng)格，讓我們感受到了多彩世界的活潑、健康和快樂(lè )。
3、幼兒觀(guān)察作品的構圖，豐富幼兒的.操作經(jīng)驗。
教師：“看看作品里的這些圈圈，是怎么排列、重疊的？
�。ㄋ鼈冇械氖�、有的密、有的大、有的小，穿插在一起，有的疊加在一起…）
小結：像這樣能讓我們可以自由想象、無(wú)限想象的作品，稱(chēng)為現代抽象藝術(shù)作品。
三、出示教師范例，講解創(chuàng )作中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
教師：“今天，老師也用這些材料創(chuàng )造了一幅抽象畫(huà)作品，請小朋友看看表現的是什么？它讓你想到了什么？這些圈圈是怎么組合的？”
�。ㄐ∨笥炎杂砂l(fā)言，教師引導幼兒欣賞作品的色彩搭配，觀(guān)察各元素大小、疏密的變化。）
小結：我的作品中泡泡有大也有��；有分散的也有疊加在一起的，有疏的有密的，有了這樣的變化，作品會(huì )表現得更豐富、更有層次、更生動(dòng)了。
四、幼兒在游戲中創(chuàng )作，教師巡回指導。
教師：請小朋友們也來(lái)做一位藝術(shù)家吧！老師為你們準備了一張水粉紙，你們可以選擇你喜歡的材料吹一吹、玩一玩，并用它們進(jìn)行創(chuàng )作。
五、作品展示、評價(jià)。
1、幼兒相互欣賞、互評。
師：“你最欣賞哪一件作品？”、“喜歡它哪里？”、“它讓你想到了什么？”
2、教師評價(jià)。（主要提升幼兒對美的原則和規律的認識）
(1)、圓圈大小、高低、疏密是否有變化。
(2)、是否能感知相近色和對比色，使色彩搭配和諧美觀(guān)。
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