第九冊《小鳥(niǎo),請原諒我》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1． 能有感情地朗讀和背誦課文。
2． 學(xué)習擬人的表現手法，并試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
3． 體會(huì )詩(shī)歌語(yǔ)句精練、形象的特點(diǎn)，培養學(xué)生的想象能力。
4． 懂得要珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )孩子打死小鳥(niǎo)后的`感情變化，從而體會(huì )文章的中心。
課前預習：
1． 讀熟課文，解決字詞。
2． 寫(xiě)主要內容及讀后感。
3． 摘抄你喜歡的小節，并試著(zhù)背一背。
教學(xué)過(guò)程：
一． 課前預習交流。
1． 昨天，大家回家預習了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了一件什么事？你讀后有什么感受？
2． 的確，詩(shī)人以他這種獨特的形式向我們講述了一個(gè)小孩子打死一只小鳥(niǎo)后后悔不已，他扔掉了彈弓，并希望能用天天到小鳥(niǎo)墳頭為小樹(shù)澆水這一行動(dòng)作為對小鳥(niǎo)的補償這個(gè)故事。
3． 這節課讓我們一起走進(jìn)詩(shī)里，走進(jìn)小孩子的心靈世界。
4． 板書(shū)課題，齊讀課題。
二． 學(xué)習課文，體會(huì )孩子的感受。
1．自己有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”打死的是一只怎樣的小鳥(niǎo)？
2．引讀第一節。
3．面對這樣一個(gè)可愛(ài)的生命，轉瞬間消逝，而且是毀于我的手，心里是一種怎樣的感受呢？自己讀，用讀的形式把這種感受表現出來(lái)。
4．個(gè)別讀。齊讀。
5．是啊，我親手扼殺了美麗，我的心沉痛極了，整個(gè)自然界也仿佛沉浸在哀傷之中。引讀`2。
6．這一節運用了比喻和排比的手法，使我們想到小鳥(niǎo)曾經(jīng)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。再讀這節，邊讀邊想象小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了哪些樂(lè )趣。
7．小練筆：說(shuō)寫(xiě)雙通道。交流。
8．是啊，小鳥(niǎo)曾經(jīng)給我們帶來(lái)了快樂(lè )，然而我卻朝它舉起了彈弓……自己讀`3，讀后談?wù)勀銓@節的理解。（生態(tài)平衡被破壞的結果。）
9．齊讀`3。
10．我決定以實(shí)際行動(dòng)改正錯誤——讀`4。
三． 指導朗讀，熟讀成誦。
1．出示練習2。
2．剛才在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們對整首詩(shī)的基調把握得不錯。這首詩(shī)到底告訴我們什么呢？（敬畏生命，善待生命。）
3．古人云：“言為心聲�！弊屛覀冋J真讀好這首詩(shī)，并背誦這首詩(shī)，用我們的語(yǔ)言表現出來(lái)。
四． 課外拓展：
1． 補充小詩(shī)：
獵人
�。ㄎ靼嘌溃╁葼柭�
在松林上，
四只鴿子在空中飛翔。
四只鴿子
在盤(pán)旋，在飛翔。
掉下四個(gè)影子，
都受了傷。
在松林里，
四只鴿子躺在地上。
2． 讀了這首詩(shī)，你有些什么感受。
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