《分香蕉》的教學(xué)設計

　　【教學(xué)內容】：北師大版數學(xué)二年級上冊第四單元《分香蕉》。

　　【教材簡(jiǎn)析】：本節課的教學(xué)內容是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第四單元第四個(gè)知識點(diǎn)分香蕉，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，通過(guò)“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”等內容的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)會(huì )運用具體的操作活動(dòng)解決活動(dòng)解決生活中平均分的問(wèn)題，本課主要是在前面豐富體驗的基礎上，經(jīng)歷平均分具體操作的數學(xué)化過(guò)程，體會(huì )除法的意義與應用價(jià)值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動(dòng)引出除法算式，并把它與平均分的具體操作過(guò)程和結果聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生獲得對除法意義的初步理解。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱(chēng)和意義，把直觀(guān)操作符號化、數學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法的意義。

　　【學(xué)情分析】二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。由形象思維向抽象思維過(guò)渡，是以具體形象思維為主的階段，在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增強，學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。但學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此，在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　【教學(xué)目標】

　　1.結合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會(huì )除法運算的意義

　　2.掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并記住除法算式各部分的名稱(chēng)。

　　3.會(huì )用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并記住除法算式各部分的名稱(chēng)。

　　難點(diǎn)：會(huì )用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　孫悟空從花果山摘來(lái)12根香蕉，請這兩只小猴子分一分，可這兩只小猴子不知道怎樣分這些香

　　蕉才好。同學(xué)們你們能幫幫它們嗎？

　　〖設計意圖：創(chuàng )設故事情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)幫助猴子分香蕉把平均分的過(guò)程融入猴子兄弟分香蕉的情境，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，也體現了除法與生活的密切聯(lián)系。

　　（二）動(dòng)手操作，探索新知。

　　活動(dòng)：

　　1、學(xué)生用手中的小棒代替香蕉來(lái)分一分。

　�。�1）下面老師就請小朋友們用手中的小棒代替香蕉來(lái)分一分。

　�。�2）在分之前大家想一想：怎樣分才公平呢？使倆只猴子都滿(mǎn)意呢？（生答：平均分，教師板書(shū)）

　�。�3）請你用小棒代替香蕉分一分，一邊分一邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣平均分的？

　�、賹W(xué)生自主探索分小棒的方法。

　�、谡l(shuí)愿意把你分得的結果匯報一下。（請生到黑板來(lái)演示）

　　學(xué)生用小棒代替香蕉，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么分的，并上臺演示

　　生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。

　　生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。

　　生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根

　　生4：我是用乘法口訣：“二六十二，每只分得6根。

　　……

　　〖設計意圖：充分利用動(dòng)手操作平均分的活動(dòng)，給學(xué)生感受知識形成過(guò)程的機會(huì )，加深對平均分概念的理解，培養學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、教學(xué)除法算式的寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)

　�。�1）除法算式的寫(xiě)法。

　　誰(shuí)能用算式把分香蕉的過(guò)程表示出來(lái)？

　　2×6=12（根）

　　12÷2=6（根）

　　大家小組討論，2個(gè)算式，哪個(gè)對？為什么？

　　〖設計意圖：學(xué)生前面學(xué)過(guò)乘法，能馬上說(shuō)出乘法算式；如果學(xué)生能說(shuō)出除法算式，教師要給予表?yè)P，激活學(xué)生思維的火花，教師順勢在算式的結果中寫(xiě)出單位名稱(chēng)。

　　語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程；把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份是6根。

　　用除法算式表示：12÷2=6（根）讀作：12除以2等于6。

　�。�2）教學(xué)除法算式各部分的名稱(chēng)。

　　“12”在除法算式中稱(chēng)為“被除數”；“÷”稱(chēng)為“除號”，表示平均分；“2”稱(chēng)為“除數”； “6”稱(chēng)為“商”。請同學(xué)們在算式中標出各部分名稱(chēng)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　12  ÷  2 =  6 （根）

　　被除數除 除數   商

　　在除法算式里，被除數代表要分的總數是多少，除數代表要平均分成的份數，商代表每份是多少。

　　〖設計意圖：讓學(xué)生認識并會(huì )讀、寫(xiě)除法算式各部分的名稱(chēng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索，利于學(xué)生的記憶。

　　活動(dòng)：2.小組合作，分香蕉

　　教師在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請同學(xué)們在小組內進(jìn)行分香蕉活動(dòng)，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫(xiě)出除法算式。

　　學(xué)生自由組合，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。

　　學(xué)生匯報活動(dòng)結果：

　　生1：12÷1=12（根）

　　生2：12÷5=2（根）剩下2（根）

　　生3：12÷3=4（根）

　　生4：12÷2=6（根）

　　生5：12÷4=3（根）

　　生6：12÷7=1（根）剩下5（根）

　　生7：12÷6=2（根）

　　2.引導觀(guān)察歸納

　　師：從你們剛才的活動(dòng)和上面的式子中你發(fā)現了什么？

　　學(xué)生總結發(fā)現規律：分時(shí)有的正好可以分完，有的還有剩余，分不完。

　　〖 設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，尊重和信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。

　　（三）聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知。

　　1.第38頁(yè)練一練：學(xué)生獨立完成，匯報訂正。

　　師：說(shuō)出你為什么這樣列算式。

　　2.看圖寫(xiě)算式。

　　□÷□＝□（盤(pán)）           □÷□＝□（個(gè)）

　　3.連一連。

　　(1)把10平均分成2份，每份是幾？        10÷5

　　(2)2＋2＋2＋2＋2                  27÷9

　　(3)有10個(gè)梨，每5個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？       10÷2

　　(4)27除以9，商是多少？               2×5

　　(5)有5個(gè)盤(pán)子，每盤(pán)放2個(gè)包子，一共需要多少個(gè)包子？  2÷8

　　(6)被除數是32，除數是8，商是多少？          5×2

　　[設計意圖：練習設計層次分明，形式多樣，集實(shí)用性和趣味性于一體，使枯燥的數字更具情趣，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了今天所學(xué)的知識。

　　4、實(shí)踐操作，拓展思維

　　學(xué)校召開(kāi)田徑運動(dòng)會(huì )，有20名同學(xué)觀(guān)看，校長(cháng)請二（1）班的小朋友幫著(zhù)安排的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀(guān)？

　　師：你認為哪種安排方法，校長(cháng)最滿(mǎn)意？說(shuō)出你的理由。

　　〖設計意圖： 教師聯(lián)系生活實(shí)際，把評價(jià)手段和生活實(shí)際結合起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中總結方法，體現了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　�。ㄋ模┤�課小結，歸納新知

　　通過(guò)今天的學(xué)習，師生共同小結，回顧學(xué)習的過(guò)程，評價(jià)自己的表現，培養學(xué)生愛(ài)數學(xué)的情感。

　　生：學(xué)習了用除法表示分一分的過(guò)程，學(xué)會(huì )了寫(xiě)、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱(chēng)。

　　板書(shū)設計：

　　分 香 蕉

　　2 × 6= 12（根）

　　12  ÷ 2= 6（根）

　　被  除 除 商

　　除  號 數

　　數

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