《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教學(xué)設計
故事概要：
有一只鱷魚(yú)牙很疼，他拖著(zhù)下巴要去找牙醫看病，但是他很害怕，一路上都很緊張，他走啊走啊，終于走到了牙醫的家，因為他知道非見(jiàn)到牙醫不可。牙醫知道鱷魚(yú)要來(lái)看病，也很害怕，他也不想見(jiàn)到鱷魚(yú)，但是他也知道非見(jiàn)到鱷魚(yú)不可。鱷魚(yú)走進(jìn)了牙醫的家，他們還是見(jiàn)面了，之后會(huì )發(fā)生什么事情呢？
圖畫(huà)賞析：
封面上一只鱷魚(yú)和一位牙醫占據了大部分空間，突出了故事的主角；牙醫正在拿著(zhù)工具指向鱷魚(yú)的嘴，彰顯故事的主題；牙醫和鱷魚(yú)因害怕表現出的緊張而復雜的表情引發(fā)讀者無(wú)限的聯(lián)想。而這種害怕緊張復雜的表情恰好與人物上方題目中粗黑線(xiàn)條的“怕怕”相呼應。牙醫要對鱷魚(yú)做什么？鱷魚(yú)怎么了？會(huì )發(fā)生什么事情呢？他們?yōu)槭裁磿?huì )是這種表情？一連串的疑問(wèn)，激發(fā)起讀者的好奇心和對故事閱讀的興趣。
跨頁(yè)的形式，可以使視野非常寬闊，讀者能夠充分感受畫(huà)面的生動(dòng)性；每幅畫(huà)面僅有的一兩句話(huà)，表達出了畫(huà)面人物同樣的表情和心理；鱷魚(yú)和牙醫重復性的語(yǔ)言顯得格外突出，符合幼兒的認知和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)；故事最后點(diǎn)明了故事的主旨，給讀者一定的教育和啟示。
本繪本涉及到的領(lǐng)域：
講故事：
一、故事之前
1.提問(wèn)交流
你認識鱷魚(yú)嗎？你認識牙醫嗎？你的牙齒在哪里？你每天刷牙嗎？如果你的牙疼該怎么辦呢？
2.產(chǎn)生話(huà)題，預設內容
今天我們就來(lái)講一個(gè)《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》的故事，故事中會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、講故事
1.讀封面
圖上都有什么？他們在干什么？他們是什么樣的表情?想想這是個(gè)什么樣的故事？故事的名字是什么？
2.聽(tīng)文看圖
講述故事，讓讀者認識圖與文的聯(lián)系
3.引導細節觀(guān)察
你發(fā)現了嗎，牙醫的家里都有什么？
牙醫是用什么給鱷魚(yú)看病的'呢？鱷魚(yú)是什么表情?
鱷魚(yú)和牙醫見(jiàn)面時(shí)是什么樣的心情？鱷魚(yú)躲到哪里去了，牙醫又躲到哪里去了呢？
你看到了嗎，當牙醫被鱷魚(yú)的牙咬了后，牙醫是什么動(dòng)作和表情？
最后鱷魚(yú)說(shuō)他不要忘記刷牙了，他手里拿的是什么？
三、故事之后
問(wèn)題與討論
如果你也遇到牙疼的情況，你會(huì )怎么做呢？
我們應該怎么做來(lái)愛(ài)護我們的牙齒呢？
你有沒(méi)有遇到過(guò)讓你害怕的事情，你是怎么面對的？
你還知道平時(shí)我們應該注意哪些方面的健康問(wèn)題嗎？
我們應該怎樣更好地保護自己身體的健康呢？
溫馨提示：
1.針對不同年齡段不同水平的孩子，制定不同的閱讀目標，采用適宜的語(yǔ)言和適宜的閱讀方式。
2.講故事中，需要適當添加畫(huà)面中沒(méi)有的細節，以使故事更全面更生動(dòng)。
3.鼓勵幼兒模仿故事中的句子，更好地體會(huì )人物的情感。
4.講故事中，允許幼兒提問(wèn)題，給幼兒創(chuàng )造一個(gè)充分交流的空間，有利于發(fā)散幼兒的思維。
5.講故事過(guò)程中，根據故事環(huán)節可以先提問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考，再繼續講述。
6.故事后，可以通過(guò)討論帶領(lǐng)幼兒對故事進(jìn)行回憶。
活動(dòng)設計：
活動(dòng)設計1 《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》
實(shí)施年齡：3—6歲
活動(dòng)時(shí)間：30分鐘
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)角色扮演游戲，感知故事內容。
2.通過(guò)模仿故事中的詞語(yǔ)及句子，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
3.使幼兒體驗游戲中角色扮演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：鱷魚(yú)及牙醫頭飾若干、故事場(chǎng)景布置（鱷魚(yú)家：一張桌子，桌子上放有刷牙用品一套；牙醫家：桌子一張、桌子上擺放牙醫需要的工具）
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師示范表演，幼兒初步感知故事情節。
2.分配幼兒角色，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色扮演游戲。
3.活動(dòng)總結，點(diǎn)評幼兒表現，進(jìn)一步強調故事的教育意義。
�。ㄓ變核讲灰粯�，在需要表達角色表情或語(yǔ)言時(shí)，教師需要適當引導。比如有的孩子語(yǔ)言水平比較弱，引導他說(shuō)出句子中的字或詞就好。根據時(shí)間允許，可以讓幼兒互換角色再次表演。）
活動(dòng)設計2 《大家來(lái)演偶戲》
實(shí)施年齡：6歲以上
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)畫(huà)、剪、粘等方式鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調能力及手部的靈活度。
2.通過(guò)演偶戲，培養學(xué)生說(shuō)演的能力。
活動(dòng)準備：圖卡、畫(huà)圖工具、剪刀、膠水、雪糕棍數支
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師先教學(xué)生畫(huà)出故事中的鱷魚(yú)和牙醫這兩種人物。
2.學(xué)生按照自己的喜好給人物涂色。
3.將畫(huà)好的人物，依照圖形剪下來(lái)。
4.將人物圖形的背后貼上小棍，制作成了演出的棒偶。
5.教師與學(xué)生討論、分配角色，讓學(xué)生演出《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》的故事。
(注意：在剪的環(huán)節中，保證學(xué)生安全；分配角色演故事的形式可以多樣性，例如可以將學(xué)生分成若干組，每組2個(gè)人，每組一對一的扮演角色進(jìn)行表演或者將學(xué)生分成兩組進(jìn)行)
活動(dòng)設計3 《我們都愛(ài)講衛生》
實(shí)施年齡：3—6
活動(dòng)時(shí)間：30分鐘
活動(dòng)目標：
1.鞏固幼兒對生活用品的認知。
2.增強幼兒講衛生的意識，培養幼兒良好的衛生及生活習慣。
活動(dòng)準備：幼兒日常生活衛生用品（刷牙用品一套、指甲刀一把、理發(fā)工具一套、洗澡用品等），用品應用的場(chǎng)景圖各一張
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示生活用品，提問(wèn)交流“這是什么？它是干什么用的？你用過(guò)它嗎？什么時(shí)候要用到它”。
2.結合幼兒本身，講解用品的功能。（如集體露出自己的牙齒，討論誰(shuí)的牙最白；如伸出手，討論誰(shuí)經(jīng)常剪指甲等）
3.出示場(chǎng)景圖，進(jìn)一步感受用品的功能。并適當提問(wèn)“圖上有什么？他在做什么？為什么要這樣做？如果不這樣做會(huì )怎樣”等。
4．根據教學(xué)內容總結講衛生的要點(diǎn)。
�。ㄗ⒁猓盒l生用品的選擇可以根據班級幼兒目前的習慣或衛生情況；根據幼兒的水平和年齡，選擇適當的用品及數量來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要在幼兒可接受范圍內。）
活動(dòng)設計4 《走進(jìn)牙醫診所》
實(shí)施年齡：3—6歲
活動(dòng)時(shí)間：30分鐘
活動(dòng)目標：
1.提高幼兒對牙醫診所的了解。
2.鞏固幼兒對牙醫診所用具的認知。
活動(dòng)準備：有關(guān)牙醫診所的圖片或視頻，牙醫診所用具的模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1.集體觀(guān)看幻燈片圖片或視頻，初步感知牙醫診所的環(huán)境。
2.再次觀(guān)看，教師講解，增強認知。
3.展示模型，引導幼兒說(shuō)出是什么。
4.請每個(gè)幼兒選擇自己最感興趣的模型，根據教師的要求或描述，出示手中的相應模型，檢驗幼兒的掌握情況。
�。ㄗ⒁猓嚎梢愿鶕䦟W(xué)生的情況，例如較小年齡的孩子可能會(huì )害怕醫院或診所的場(chǎng)景，可以設計課堂中牙醫診所的情境；較大年齡的孩子可能就不怎么害怕，可以組織一次活動(dòng)走進(jìn)真正的牙醫診所，讓學(xué)生獲得真切的感知。）
活動(dòng)設計5 《爸爸媽媽給我講故事》
實(shí)施年齡：0—3歲
活動(dòng)時(shí)間：20分鐘
活動(dòng)目標：
1.培養寶寶聆聽(tīng)故事的習慣。
2.使寶寶了解故事的大概意思，感受故事中人物的情感色彩。
3.增強幼兒講衛生的意識。
4.增進(jìn)親子間的情感。
活動(dòng)準備：爸爸媽媽共同參與、《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》的繪本、鱷魚(yú)及牙醫的毛絨玩具各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.爸爸媽媽手中分別拿好鱷魚(yú)、牙醫的毛絨玩具給寶寶講故事。
2.講完后，帶寶寶學(xué)習繪本，進(jìn)一步鞏固寶寶對故事的理解。
3.故事講完后，帶寶寶回憶。
�。ㄗ⒁猓喊职謰寢屩v故事時(shí)的表情動(dòng)作要形象生動(dòng)，這樣才會(huì )讓寶寶感受到故事有趣，才能建立起聆聽(tīng)的時(shí)間，培養聆聽(tīng)的習慣；每天抽出固定時(shí)間，和寶寶一起閱讀，逐漸培養寶寶良好的閱讀興趣；爸爸的參與很重要，如果長(cháng)期是母親在給孩子閱讀，孩子會(huì )產(chǎn)生一定的“審美疲勞”，如果父親能參與其中，有時(shí)會(huì )帶給孩子一種新鮮感，孩子會(huì )更有興趣。）
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