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綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計 1
一、主題的提出
春天，萬(wàn)物復蘇、百花盛開(kāi)、一片生機盎然的景象。東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。漸漸地，青的草，綠的葉，可愛(ài)的燕子，各種新鮮的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。給大自然披上了新的綠裝，簡(jiǎn)直就是一副美麗的畫(huà)卷。谷堡地處丘陵，這里植被密布，良好的地理和氣候條件孕育著(zhù)豐富的自然資源。到處山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，金秋梨、獼猴桃、柑橘等果類(lèi)更是隨處可見(jiàn)，因此獲得“花果之鄉”的美稱(chēng)。而生在這里的學(xué)生卻對這些豐富的自然景觀(guān)熟視無(wú)睹，這不得不引起我們的思考：近幾年為了安全問(wèn)題，學(xué)校不輕易組織學(xué)生開(kāi)展外出活動(dòng)，雖到春天，但漫山遍野的春色就這樣被一門(mén)隔斷，針對這種現象，我組織開(kāi)展了《走進(jìn)春天》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，陶冶情操，培養學(xué)生審美情趣及熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。同時(shí)培養學(xué)生收集、處理信息的能力，增強了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和生活自理能力，加強了學(xué)生交際和團結協(xié)作精神。
二、活動(dòng)目標
1.知識目標
通過(guò)撰寫(xiě)活動(dòng)方案、按研究計劃活動(dòng)、多渠道的搜集和整理材料、匯報與交流，加深對春天的了解。
2.能力目標
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、收集、處理信息的能力、表達能力、合作能力、與人交往的能力，養成善于傾聽(tīng)的習慣。
3.情感目標
培養學(xué)生對春天、對大自然、對生活的熱愛(ài)之情。
三、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生文化基礎知識、社會(huì )閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐課程的目標應該是“在體驗和感受中研究”，以直接經(jīng)驗為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強調掌握基礎方向即可。實(shí)施這個(gè)活動(dòng)，就是要為學(xué)生提供更多的機會(huì )，讓他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己和同伴的人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對大自然的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗�？傊�，就是讓他們多觀(guān)察、多感受、多嘗試。
針對三年級學(xué)生的`心理特點(diǎn)，活動(dòng)主題的形式以室外觀(guān)察、制作和展示為主，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，在活動(dòng)中才會(huì )取得直接經(jīng)驗。
四、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
第一階段：活動(dòng)準備階段 （2周）
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)選題
�。�1)根據三年級語(yǔ)文下冊第一單元內容進(jìn)行談話(huà)引入
師：同學(xué)們，我們享受著(zhù)暖洋洋的春日、和煦的春風(fēng)，還領(lǐng)略了作者筆下可愛(ài)的燕子、萬(wàn)條垂下的綠柳，你們喜歡春天嗎？
學(xué)生回答
師：看來(lái)大家都十分喜歡春天，那么想不想跟老師一同走進(jìn)春天，去探索
大自然的奧秘呢好，本次我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是——《走進(jìn)春天》。
(出示活動(dòng)主題：《走進(jìn)春天》)
�。�2）討論確定子課題
師：關(guān)于春天，你還想知道哪些知識？
生：春天來(lái)了，農民伯伯開(kāi)始播種
生：春天一到，小草發(fā)出嫩芽；各種花都競相開(kāi)放；小樹(shù)長(cháng)出新葉經(jīng)過(guò)師生討論確定三個(gè)子課題為《春天的花》、《春天的葉》、《春天的農作物》。
反思：指導學(xué)生選題要從學(xué)生的興趣入手，三年級學(xué)生不必太注重知識的掌握，而是經(jīng)驗的積累。有了興趣，他們才會(huì )有探究的欲望。
�。ǘ┓纸M分工
�。�1）引導學(xué)生根據自己的興趣和特長(cháng)組成小組。教師制定各組負責人（即組長(cháng)）和小幫手，即小組里能力較強的學(xué)生和能力較弱的學(xué)生，其他學(xué)生自由分組。我班學(xué)生有24人，分成了三個(gè)小組，每個(gè)小組都取出喜歡的小組名稱(chēng)和特色標語(yǔ)，以此豐富活動(dòng)內容和鼓勵組員的作用。
藍精靈小組：《春天的花》，“花在春天里競相開(kāi)放，我們在祖國的懷抱里幸福成長(cháng)！”
水精靈小組： 《春天的葉》，“葉因有水的滋潤而長(cháng)得茂盛，我們因為有父母的愛(ài)而茁壯成長(cháng)！”
火精靈小組：《春天的農作物》，“農作物有春光的沐浴變得茁壯，我們有祖國母親愛(ài)的澆灌健康成長(cháng)！”
�。�2）引導學(xué)生根據小組成員的興趣愛(ài)好及特長(cháng)進(jìn)行分工。（由組長(cháng)組織）教師提示他們美術(shù)好的擔任美工，寫(xiě)字好的擔任記錄，口才好的擔任匯報，有威信的擔任紀律委員，原則是小組的每一個(gè)成員必須有任務(wù)。
反思：分組應遵循學(xué)生自愿和老師建議兩結合，教師不能完全放手；分工要根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和特長(cháng)進(jìn)行合理搭配。當組內或組間出現矛盾師，教師要進(jìn)行合理的引導，讓他們在分組分工這個(gè)活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì )與人合作、溝通，這個(gè)活動(dòng)還可以培養學(xué)生的集體意識和團結互助的精神。
�。ㄈ⿲W(xué)生擬寫(xiě)小組活動(dòng)方案
一般三年級是采用表格式活動(dòng)方案進(jìn)行指導，教師扶著(zhù)學(xué)生填寫(xiě)“活動(dòng)時(shí)間”、“活動(dòng)主題”指導老師“等基本信息，但活動(dòng)目的和活動(dòng)步驟要著(zhù)重指導。
師：主題確定之后，根據你們要研究課題想思考
�。�1）提問(wèn)：對于自己的課題，想知道些什么？想達到什么樣的目的？
�。�2）想要達到這些目的，可以通過(guò)哪些途徑進(jìn)行研究？
通過(guò)指導學(xué)生填寫(xiě)的活動(dòng)方案如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)《春天的花》小組活動(dòng)方案（實(shí)例）
反思：學(xué)生對方案擬寫(xiě)的要領(lǐng)掌握得不夠，小組寫(xiě)完后，教師還得對每一份進(jìn)行認真審核。
第二階段：實(shí)施階段（6周）
第一次活動(dòng)：觀(guān)察春天里花、葉、農作物等發(fā)生的變化。
活動(dòng)目標：培養學(xué)生觀(guān)察的能力，學(xué)習寫(xiě)觀(guān)察日記 。
活動(dòng)準備：相機、筆、本子、負責安全的老師
活動(dòng)步驟：
1.走進(jìn)校園、田間、山野、開(kāi)展觀(guān)察探究活動(dòng)。
2.把自己的發(fā)現寫(xiě)進(jìn)日記。
3.小組交流自己的發(fā)現。
實(shí)施過(guò)程：
根據學(xué)生研究的課題和學(xué)習學(xué)習場(chǎng)地的局限，我決定帶他們去學(xué)校后面的田野里去感受春的氣息，觀(guān)察春天的變化，活動(dòng)之前，我引導他們有目的地觀(guān)察：結合自己研究的課題認真觀(guān)察，作好記錄，回來(lái)寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
一出校門(mén)，他們滿(mǎn)臉笑容，欣喜若狂，一路游戲來(lái)到田野，幸好我事先請了兩個(gè)老師一起維持。但我發(fā)現他們還是挺認真的。到處瞧、左右看，每當發(fā)現一處與課題有關(guān)的現象就停下來(lái)認真觀(guān)察，聞一聞、摸一摸，記下來(lái)；再到另一處去找自己想要觀(guān)察的對象，發(fā)現后就坐下來(lái)欣賞、陶醉，然后又記下來(lái)。有時(shí)還因為一個(gè)問(wèn)題在那兒聚頭交談個(gè)不停。還有不少平時(shí)上課不說(shuō)話(huà)的同學(xué)也跑來(lái)向我問(wèn)這問(wèn)那的�；顒�(dòng)結束，我和安全老師叫了好幾次，他們才依依不舍地離開(kāi)。從他們寫(xiě)的觀(guān)察日記中我知道他們的確是收獲累累！
例如：藍精靈小組的日記（實(shí)例）
丁虹：我觀(guān)察的是太陽(yáng)花，遠遠望去，像是穿上了雪白衣裳的一個(gè)個(gè)小精靈；走近一看，數數，有五片花瓣，比螞蟻大一些。風(fēng)一吹，花瓣就慢慢落下來(lái)，像一只只蝴蝶在舞蹈，非常美麗。我特別喜歡太陽(yáng)花，一看見(jiàn)我走來(lái)，它就笑著(zhù)對我點(diǎn)頭！
李婷：下午，我們到郊外，發(fā)現花生草開(kāi)的花，豌豆花有白色的、紅色的、紫色的，還發(fā)現里面是黑色的。我和馬欣雨去照相的時(shí)候還發(fā)現了太陽(yáng)花像星星一樣。我還發(fā)現蒲公英有幾種顏色。我們的春天多美��！讓我們珍惜春天的美景吧！
王青艷：我觀(guān)察的是雞蛋花，它的花瓣很多，遠看像一個(gè)個(gè)美麗的小風(fēng)車(chē)。風(fēng)一吹，花瓣就會(huì )飄下來(lái)，如同一只只金黃色的蝴蝶翩翩起舞，有時(shí)花蕊也會(huì )掉下，最后剩下花骨朵兒，以前我還好奇那是什么東西呢！
�。▓D為教師指導藍精靈小組成員觀(guān)察春天的花）
反思：學(xué)生親臨大自然感受，用身體的每一個(gè)器官進(jìn)行觀(guān)察，得到了鍛煉，受到熏陶，他們自然而然地愛(ài)上了春天，愛(ài)上了大自然；同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì )把自己觀(guān)察到的、感受到的以及思考到的寫(xiě)下來(lái)，詞匯增加了，情感豐富了。
綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計 2
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材二年級下冊“語(yǔ)文園地一”的“寫(xiě)一寫(xiě)”，要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫(xiě)話(huà)練習，也是在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行的寫(xiě)話(huà)訓練。
【教學(xué)目的】
1.指導兒童觀(guān)察春天的花草樹(shù)木，培養觀(guān)察能力。
2.培養兒童良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習慣，能用聽(tīng)到、學(xué)到的詞句說(shuō)一段連貫的話(huà)。
3.使學(xué)生了解春天的特征，并寫(xiě)下自己的發(fā)現。
【課前準備】
1.讓學(xué)生在周末觀(guān)察春天的田野、小河、樹(shù)林、小草。
2.教師搜集一些有關(guān)春天的錄像。(小河里的.蝌蚪、小草發(fā)芽、鮮花開(kāi)放的花園等)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示觀(guān)察對象，初步練習說(shuō)話(huà)
1.復習有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師：春天是一個(gè)美麗的季節，還記得一年級我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎?
(預設：冰雪消融)
2.周末去欣賞春天，你找到春天了嗎?在說(shuō)的時(shí)候盡量用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
二、回憶觀(guān)察對象，練習用句式說(shuō)話(huà)
1.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)春天。
2.句式練習。
(1)春天來(lái)了，_________發(fā)芽了。
(2)_________ 開(kāi)了，_________ 也開(kāi)了。
三、觀(guān)看春天的錄像，豐富說(shuō)話(huà)內容
(播放課前搜集的錄像)
1.邊看邊練說(shuō)。
(1)來(lái)到小河邊，我們看到小河里的 （ ），蝌蚪在（ ）。
(2)來(lái)到小樹(shù)林，我們看到樹(shù)葉（ ）。
(3)來(lái)到花園，我們又看到（ ）。
(4)春雨像（ ）。
(5)……像……又像……
2.春天是一個(gè)多彩的季節，春天都有哪些景物，哪些顏色?把你眼中的春天用彩筆畫(huà)出來(lái)吧。
(1)學(xué)生畫(huà)春天，教師指導。
(2)看你畫(huà)的春天多美呀!你能用語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)嗎?
出示表達格式：
春天來(lái)了，__________________ 。
3.同學(xué)們還有許多發(fā)現呢，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
(學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師指導)
四、展示寫(xiě)話(huà)成果，享受表達之樂(lè )
1.學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)，教師及時(shí)點(diǎn)評。
2.讓學(xué)生把“畫(huà)與話(huà)”展示出來(lái)，同學(xué)互相欣賞。
綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內容。
2、能夠利用工具書(shū)解決遇到的字詞的問(wèn)題。
3、合理展開(kāi)想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛(ài)之情。
課前準備：
課下布置學(xué)生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內容。白紙，彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
設計意圖
一、回顧課文內容，為“走進(jìn)春天”做好儲備
1、師：同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文?
這幾篇課文的主要內容是什么呢?
2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來(lái)，就讓我們在這節課中一起“走進(jìn)春天”。
二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內容
1、師：下面，請大家打開(kāi)書(shū)18頁(yè)，自已認真的讀一讀。
2、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都讀懂了哪些內容?
3、找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文內容?
5、找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內容。
三、再回歸文本，用自己的方式表達對春天的喜愛(ài)
1、師：同學(xué)們，就讓我們懷著(zhù)愉快和對春天的喜愛(ài)之情，再讀一讀課文的內容吧，一會(huì )兒我要找同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。
2、同學(xué)們自由讀。
3、讀后先小組交流一下讀后的'感受。
4、然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內容來(lái)談一談自己的感受，可讀課文，也可結合課下搜集的內容，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
四、走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂(lè )園
1、師：同學(xué)們，剛才我們在一起走進(jìn)春天，走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)活力的樂(lè )園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫(huà)來(lái)表達你的心情?
2、學(xué)生拿出課前準備的紙筆做畫(huà)。
3、師：誰(shuí)能向大家來(lái)展示你的作品?
同學(xué)生踴躍參與。
4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀?
五、擴展延伸
師：同學(xué)們，這節課，我們一直沉浸在一種快樂(lè )的氛圍中，春天離我們越來(lái)越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來(lái)，如果我們有時(shí)間會(huì )再一起來(lái)交流，好不好?
六、課下作業(yè)
寫(xiě)一篇春天的景物的文章
綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
創(chuàng )設情境走進(jìn)春天，了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng)，利用各種方法表現春天。
【過(guò)程與方法】
引導學(xué)生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫(huà)的形式表現春天的景色及人和動(dòng)物的.活動(dòng)。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，培養學(xué)生善于發(fā)現、大膽表現、樂(lè )于交流、勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
觀(guān)察春天的色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng)，用繪畫(huà)的方法表現出來(lái)。
【難點(diǎn)】
感受春天的色彩、運用繪畫(huà)的形式表現春天。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：播放歌曲，導入新課
我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)
冬去春來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著(zhù)春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢導入新課《走進(jìn)春天》
環(huán)節二：感受春天，嘗試發(fā)現
(一)感受春天
下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫(huà)面。你看到了什么?你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了?
學(xué)生思考回答：看到了樹(shù)木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動(dòng)等感覺(jué)到春天來(lái)了。
(二)嘗試發(fā)現
1.學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述并討論：你發(fā)現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主?
學(xué)生派代表匯報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。
2.除了用色彩表現春天，還可以通過(guò)什么表現春天?你知道哪些?
學(xué)生描述如：添畫(huà)小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你眼中的春天是什么樣子的?學(xué)生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?
環(huán)節三：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
(一)實(shí)踐練習
布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見(jiàn)所聞畫(huà)出來(lái)。
鼓勵學(xué)生大膽表現，教師巡視指導。
(二)展示評價(jià)
1.學(xué)生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。
2.組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫(huà)面最美麗?你認為哪里最有意思，為什么?
環(huán)節四：課堂小結，拓展延伸
(一)課堂小結
春天是個(gè)美麗的季節，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個(gè)護花使者，愛(ài)護花草樹(shù)木，保護環(huán)境。
(二)拓展延伸
用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。
四、板書(shū)設計
綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計 5
單元主題分析：
春風(fēng)、春雨帶來(lái)《春的消息》，活潑機靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開(kāi)笑靨，《柳笛和榆錢(qián)》里，榆錢(qián)舞，柳笛飄，又是一年春來(lái)早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗、感受春天帶給自然萬(wàn)物的變化，春天給萬(wàn)物帶來(lái)的勃勃生機；二要促使學(xué)生用心研讀課文，透過(guò)作者觀(guān)察春天的視角的不同，感受春天的無(wú)處不在。從而學(xué)習作者觀(guān)察和表現生活的不同方式和方法，無(wú)論是古詩(shī)、現代詩(shī)歌、還是散文，字里行間都充溢著(zhù)作者對生活真摯的熱愛(ài)與贊美。讓學(xué)生通過(guò)字里行間去應和“走進(jìn)春天”的主旋律。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、認識“漂、雛、耀、”等38個(gè)生字，并能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“冬、換、牽”等56個(gè)生字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的'意義。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。
7、能用普通話(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能把握主要內容。
過(guò)程與方法：
1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。
2、通過(guò)品讀、演讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內容。
3、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話(huà)交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、結合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗，引導學(xué)生發(fā)現春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬(wàn)物復蘇、生機勃勃是具體的、生動(dòng)的，是可見(jiàn)可感的。
3、結合活動(dòng)安排習作訓練，使學(xué)生認識習作在生活中的價(jià)值，并樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
4、樂(lè )意與人交談，在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前準備：上課前十分鐘分別把兩個(gè)學(xué)生藏于校園某個(gè)角落。）
一、創(chuàng )設情境，突出活動(dòng)主題：
1、教師：同學(xué)們，大家看看，咱們班現在是不是少了兩個(gè)同學(xué)��？剛才我分別把他們藏在了校園的某個(gè)角落，你們想不想把他們找回來(lái)��？
教師：現在我給你們十分鐘的時(shí)間，不論找到與否，要全部回到教室里來(lái)。
�。ㄗ⒁庖p聲點(diǎn)，不能說(shuō)話(huà)不要影響其它班級上課）
2、同學(xué)們回到教室后，師根據結果進(jìn)行詢(xún)問(wèn)：你們是怎么想的？怎么做的？
總結：同學(xué)們剛才說(shuō)的真好，當我們做一件事的時(shí)候，一定要有目標，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。好！從今天起，我們要開(kāi)始我們的第一個(gè)課題的研究：找春天。
請各小組討論一下，結合今天你們的活動(dòng)，你們的認識，以后你們準備怎么去找春天，如何開(kāi)始？把你們的方案寫(xiě)在老師發(fā)給小組長(cháng)的紙上，十分鐘以后給大家匯報。
小組代表匯報：（預設：從古詩(shī)文去找春天，收集一些關(guān)于春天的歌曲，從校園的花草去找春天，把春天的顏色畫(huà)出來(lái)，收集描寫(xiě)關(guān)于春天的成語(yǔ)，從這一單元的課文中去找春天，到公園到生活中真正的走一走，仔細觀(guān)察一下，看春天究竟有什么變化……）
教師：很好，現在每個(gè)小組的方案都提出來(lái)了，大家看看有沒(méi)有什么意見(jiàn)，給他們提出來(lái)？
小結：在下一段的活動(dòng)中，老師再給你們添點(diǎn)建議，請同學(xué)們認真地思考一下：你對春天里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過(guò)觀(guān)察來(lái)搞清楚――認真的看、聽(tīng)、嗅、觸摸……除了觀(guān)察，還要注意發(fā)現一些問(wèn)題，要注意做好觀(guān)察筆記，做好資料積累：筆記、標本、繪畫(huà)、照片……都可以，這可都是你的發(fā)現呢！如果你沒(méi)有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個(gè)建議：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它們進(jìn)行比較，找出他們在某一方面或幾方面的差別，當然，要把這“最”的特點(diǎn)細致的觀(guān)察清楚。
二、活動(dòng)開(kāi)展：
春天在哪里，春天在青翠的山林里。
春天在哪里，春天在湖水的倒影里。
春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。
春天在哪里，春天就在我們的身邊。
好，同學(xué)們，讓我們利用每日的休閑時(shí)間一起唱著(zhù)愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進(jìn)大自然，去找春天，去享受春天的溫暖，春天的美吧！老師等待你們精妙的發(fā)現。
三、留心觀(guān)察，記錄春天：
�。ê竺娴幕顒�(dòng)與口語(yǔ)交際、習作結合起來(lái)。）
綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計 6
[情景說(shuō)明]
《走進(jìn)春天》是我在四年級舉行的一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是以詠?lái)灤禾鞛橹黝}的讀書(shū)交流實(shí)踐課。是為激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，增大學(xué)生課外閱讀量，開(kāi)發(fā)返樸歸真大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，以達到課標要求閱讀總量，多渠道培養學(xué)生人文素養而組織的豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之一。教師要求學(xué)生在一周內都閱讀搜集與春天有關(guān)的詞句，詩(shī)歌，歌曲，散文，然后辦好《走進(jìn)春天》的小報，老師再給學(xué)生搭建一個(gè)展示匯報交流的平臺，讓學(xué)生在品讀吟唱中感受春天的美麗。
課前要求學(xué)生帶上《走進(jìn)春天》的語(yǔ)文小報，黑板上描繪一幅燕子呢喃柳絮飛揚的美麗春景圖，老師準備好“春之詩(shī)、春之語(yǔ)、春之韻、春之歌”的小組牌和投影儀�；顒�(dòng)重點(diǎn)是分組展示小報，詠?lái)灤禾�，感受春天的美�?/p>
[教學(xué)過(guò)程]
一、“春天在哪里，春天在哪里？春天在那清脆的山林里”教室里洋溢著(zhù)春天的樂(lè )曲，CAI課件屏幕上出現美麗的春景圖，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊欣賞美景。有的學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)情的唱起來(lái)。
師：聽(tīng)了歌曲，欣賞了圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：春天真美呀！我想在大自然中去擁抱春天！
生：一陣春風(fēng)吹過(guò)，小草輕輕的向我點(diǎn)頭致意呢！
生：看那小河邊的一排柳樹(shù)，正眨著(zhù)黃綠眉眼，在春光里微笑！
生：聽(tīng)了歌曲，我也想為春天唱一曲贊歌！
生：欣賞了圖片，我想也拿起五彩的筆，畫(huà)一幅春天的畫(huà)！
生：我想讀古往今來(lái)人們?yōu)榇禾鞂?xiě)下的詩(shī)文！
師：（滿(mǎn)懷深情）是啊，冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫(huà)，春天是一曲曲抒情的樂(lè )章。古今中外，多少文人墨客，用詩(shī)，用詞，用散文等文學(xué)形式從不同的角度，選擇不同的題材，描寫(xiě)春天的景物，抒發(fā)春天的情懷。今天就讓我們走進(jìn)春天（指著(zhù)黑板課題），聆聽(tīng)春的消息，在春姑娘的詩(shī)意心靈里徜徉吧！
二、教師出示實(shí)物投影儀展示小報。
師：這段時(shí)間我讓同學(xué)們搜集整理了大量春天的詩(shī)文，辦了“走進(jìn)春天”為主題的語(yǔ)文小報，我們現在來(lái)展示展示，看誰(shuí)的小報設計巧妙，內容豐富。
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛上前展示）教師分好中差的小報質(zhì)量做簡(jiǎn)單評述。
師：哇，同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的小報編輯！春天在你們的筆下變得如此斑斕，你們的版面設計也如此別致，真讓我們大飽眼福��！下面就用我們的心來(lái)感受春天，品味春天美妙的詩(shī)文。你們先自由的讀讀自己的小報內容吧，可要讀出對春天的喜愛(ài)之情喲！
三、學(xué)生讀自己的小報內容。
師：剛才同學(xué)們把自己小報的內容全面的讀了一遍，現在你看看你的小報哪個(gè)內容最讓你感興趣，你就多讀幾遍。
四、選讀小報內容。學(xué)生對小報哪個(gè)版塊的內容感興趣就讀哪個(gè)版塊。
�。ń處熌贸鰧�(xiě)有“春之語(yǔ)，春之詩(shī)，春之歌，春之韻”的小組牌）
師：我們現在準備分組讀文交流了，喜歡讀描寫(xiě)春天詞句的到“春之語(yǔ)”組，喜歡讀春天詩(shī)歌包括兒歌的到“春之詩(shī)”組，喜歡唱春天歌曲的到“春之歌”組，喜歡讀春天散文的到“春之韻”組。
五、學(xué)生迅速到自己喜歡的小組。
師：把自己喜歡的文章好好的讀給自己聽(tīng)，再讀給自己的朋友聽(tīng)，并談?wù)勛约旱母惺�，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。呆會(huì )兒看誰(shuí)勇敢的交流匯報給全班同學(xué)聽(tīng)。
六、學(xué)生在自己的小組中讀的有滋有味。
七、小組分別匯報展示自己喜歡的詞句詩(shī)文。
春天的美詞：春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面春雨淅瀝陽(yáng)光和煦萬(wàn)紫千紅春深似海
春華秋實(shí)春意融融姹紫嫣紅鳥(niǎo)語(yǔ)花香春寒料峭春趣盎然
春天的美句：哦，到了，春天的腳步，掃去殘冬的寒風(fēng)。你努力的、勇敢的改造著(zhù)這個(gè)世界，你撫慰著(zhù)冬日的創(chuàng )傷。你使萬(wàn)物蘇醒，給以生機和希望......陽(yáng)光照暖大地，空氣清香，沒(méi)有鋤盡的青草在各處復活了，不但在林陰路兩旁的`狹長(cháng)草地上生長(cháng)出來(lái)，而且只要有可能，甚至從石頭跟石頭中間的夾縫中鉆出來(lái)......
春天的美文：我給大家讀一段朱自清的《春》
我給大家讀一段楊朔的《茶花賦》
我給大家讀一段茅盾的《春蠶》
春天的歌曲：我給大家唱一支《迎春花》
我給大家唱一支《祖國祖國美麗的春天》
我給大家唱一支《春之夢(mèng)》
�。▽W(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，會(huì )唱的同學(xué)全跟著(zhù)一起唱起來(lái)，教師隨即讓學(xué)生齊背一遍歌詞）
春天的詩(shī)歌：我會(huì )背《春曉》《詠柳》《江畔獨步尋花》
我會(huì )背《城東早春》《春怨》
�。〞�(huì )背的同學(xué)也情不自禁的跟著(zhù)背起來(lái)）
八、學(xué)生談讀后感受。
師：讀了這么多關(guān)于春天的文章，相信春天已走進(jìn)我們的心中，大家能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>
生：正因為作者善于觀(guān)察生活，體驗生活，他們才會(huì )寫(xiě)出如此優(yōu)美的文章來(lái)，我以后也要學(xué)習作者的觀(guān)察方法；
生：我現在寫(xiě)有關(guān)春景的文章不用愁了，因為我們搜集了這么豐富的資料，隨時(shí)可以學(xué)習查閱；
生：我準備去郊游，仔細觀(guān)察春天，也寫(xiě)一篇與眾不同的春天的文章；
生：這次搜集整理資料，自辦小報，又匯報交流，我的詞匯豐富多了！
生：我想我還會(huì )很有興趣的去閱讀積累夏天，秋天和冬天的美文，去搜集整理描繪祖國大好河山的美文呢！
九、教師小結：同學(xué)們的表現如此出色，老師感到無(wú)限欣慰。是啊，春天有綠色的希望，夏天有火熱的激情，秋天有金色的收獲，冬天有雪白的童話(huà)。春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，親情友情，書(shū)海中有著(zhù)多么豐富的主題！同學(xué)們一定要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子。當然，多彩的讀書(shū)匯報交流課我們會(huì )堅持不懈的開(kāi)展下去，相信同學(xué)們的表現會(huì )比今天更精彩！
綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計 7
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┯^(guān)賞春天的景色，發(fā)現植物的變化，并能用語(yǔ)言描述觀(guān)察的結果。
�。ǘ�(lè )意持續進(jìn)行觀(guān)察，萌發(fā)探究的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：能夠發(fā)現春天的變化，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
�。ǘ╇y點(diǎn)：培養幼兒持續觀(guān)察的興趣。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┯變簣@冬天的照片若干張，照相機一臺。
�。ǘ┯變河脮�(shū)第2冊封二、第1頁(yè)。
�。ㄈ⿸靾D《走進(jìn)春天》。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┒斓挠變簣@。
1、觀(guān)察幼兒園冬天的照片（選取方位比較明顯而且幼兒比較熟悉的場(chǎng)地）。
師：冬天的時(shí)候，幼兒園里的花草樹(shù)木是怎樣的？
師：你能找到照片中的景色或植物在幼兒園的什么地方嗎？
師：我們一起去找一找，看看它們現在是怎樣的。
�。ǘ┐禾斓挠變簣@。
2、我給春天拍個(gè)照。
師：春天來(lái)了，幼兒園的花草樹(shù)木有什么變化嗎？仔細地找一找、看一看、摸一摸、聞一聞。
師：我們來(lái)給春天的景色拍個(gè)照吧？你們想拍誰(shuí)？
師：我們可以用相機拍照，也可以用眼睛給春天拍照，等一會(huì )兒回到活動(dòng)，我們一起來(lái)看看春天的.幼兒園。（有條件的幼兒園直接將拍攝到的圖片放給幼兒看。）你最喜歡什么地方呢？
�。ㄈ┪蚁矚g的幼兒園
1、說(shuō)一說(shuō)：我拍到的春天。（配合實(shí)地拍到的大圖。）
師：剛才我們在幼兒園里拍下了許多漂亮的春天照片。老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我看到了什么。
師：你向其他小朋友介紹的時(shí)候，要說(shuō)清楚你在哪里看到了什么。
師：你能找到它們在冬天的照片嗎？下次，我們把它們和冬天的照片貼在一起。
2、比一比：冬天和春天的不同。
師：和冬天的照片比一比，你能發(fā)現這些花草樹(shù)木有什么不樣？
師：除了我們在幼兒園看到的不一樣，冬天和春天還有哪些地方不一樣？（出示掛圖。）
師：冬天和春天的幼兒園都很漂亮，你更喜歡哪個(gè)？為什么？
3、猜一猜：幼兒園以后的變化。
師：過(guò)段時(shí)間我們再去看這些花草樹(shù)木，它們可能會(huì )有什么有趣的變化呢？
師：幼兒園的花草樹(shù)木是我們的朋友，我們要多一點(diǎn)時(shí)間去關(guān)心它們，多去看看它們哦。
師：我們可以對花花草草說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，你想對它們說(shuō)些什么呢？
五、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┙�(jīng)常利用一些空余時(shí)間帶幼兒去戶(hù)外活動(dòng)，觀(guān)賞春天的景色，持續觀(guān)察選取的場(chǎng)地，觀(guān)察和比較變化情況。
�。ǘ┏掷m觀(guān)察自己拍過(guò)的花草樹(shù)木，發(fā)現它們的變化。
�。ㄈ┩瓿捎變河脮�(shū)封二、第1頁(yè)上的智力游戲，找出冬天和春天的不同。
綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計 8
一、 活動(dòng)目標
春天，是個(gè)多彩的季節。百花齊放，百鳥(niǎo)爭鳴，有粉嫩的桃花、潔白的梨花，還有一片片金燦燦的油菜花。孩子們盡情暢游在春姑娘編織的美麗世界里，欣賞著(zhù)春天的美景，感悟著(zhù)大自然的神奇和美麗，在幼小的心靈播撒下美的希望、愛(ài)的種子，鼓勵孩子們用手中的筆畫(huà)出心中最美的春天，引導孩子們用優(yōu)美的語(yǔ)言贊頌心底最動(dòng)人的春天。
二、 活動(dòng)形式
主題班會(huì )各節目展示
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、《春天在哪里》歌曲大聯(lián)歡
全班同學(xué)分成三個(gè)聲部(小組)，每個(gè)小組選10名同學(xué)歌舞表演這首歌，其他同學(xué)用手打節奏為他們伴奏。
2、兒歌接龍配樂(lè )朗誦
5名同學(xué)接龍配樂(lè )朗誦《柳樹(shù)醒了》，孩子們在熟能成誦的兒歌中感受春天的氣息。
3、課本劇表演《春雨的色彩》
小燕子、麻雀、小黃鶯分別由三組同學(xué)表演，配上動(dòng)作和表情。
4、找一找：最美的春天在哪里?
(1)圖片欣賞，評比孩子們筆下畫(huà)出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”;
(2)句子賞析，展示并評評孩子們口中說(shuō)出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”。
5、全班齊唱《春天在哪里》
四、 活動(dòng)準備
1、 主持人兩名：一男一女，主題班會(huì )串聯(lián)詞一份。
2、 教師座位設置，因人數多，全班按列分成三個(gè)組。
3、 配樂(lè )及歌曲
4、 小獎勵
五、 主題班會(huì )串聯(lián)詞
男：早晨，睜開(kāi)迷蒙的雙眼，收到了春姑娘捎來(lái)的信件，告訴我們可愛(ài)的小燕子飛回來(lái)了
女：夜晚，和著(zhù)暖暖的棉被躺下，聽(tīng)到了春姑娘的低吟，告訴我們調皮的青蛙也回來(lái)了
男：春姑娘邁著(zhù)輕輕的腳步，踩綠了一塊塊草地，淌清了一條條的小河，微笑著(zhù)向我們走來(lái)，她想要告訴我們什么呢?哦，她是要告訴我們，春天來(lái)了，小朋友們，趕快一起出來(lái)找春天吧!
女：“最美的.春天”主題班會(huì )現在開(kāi)始，請大家欣賞三重奏歌曲大聯(lián)歡《春天在哪里》(掌聲————)
男：春天在哪里?春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在同學(xué)們歡快的歌聲里。我們迫不及待地想要跟春天交朋友，聽(tīng)聽(tīng)春天的故事，看看春天的美景呢!請欣賞配樂(lè )朗誦《柳樹(shù)醒了》。
女：春姑娘帶來(lái)了她的好朋友：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕，把柳樹(shù)叫
醒了，也把冷凍了一個(gè)冬天的我們叫醒了，我們多想圍著(zhù)春姑娘唱啊跳啊，多想去看看春天這個(gè)五彩繽紛的季節，多想去認識春天里的朋友們啊!看，是誰(shuí)向我們走來(lái)?哦，是小燕子、小麻雀、小黃鶯來(lái)了，他們要為我們帶來(lái)什么有趣的故事呢?我們一起來(lái)欣賞課本劇《春雨的色彩》
男：春天是美美的，香香的，甜甜的，多彩的。用我們的小手為春天畫(huà)下一副最美的畫(huà)，用我們的小嘴為春天譜寫(xiě)一首最美的詩(shī)歌，那該是一件多么愜意而自豪的事情啊!這不，很多能干的小伙伴已經(jīng)迫不及待地要跟我們分享他們眼里心里最美的春天了，我們一起來(lái)找一找最美的春天。
女：春天里還有好多有趣的故事等著(zhù)我們去發(fā)現呢!我們帶上畫(huà)筆、捎上老師剛教給我們的詞句，撲入春姑娘的懷抱吧，哪怕用最美的圖畫(huà)，最美的詩(shī)句也表達不盡我們對春天的喜愛(ài)。
綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、感受春天的美，引導學(xué)生去尋找美、發(fā)現美；
2、學(xué)會(huì )構圖、色彩的搭配。
教學(xué)準備：
課件、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的`詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫(huà)，春天是一曲曲抒情的樂(lè )章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。
二、欣賞春天的美景
播放音樂(lè )《春天在哪里》，板書(shū)課題。
欣賞春天大自然的美景。
三、討論春天里的活動(dòng)場(chǎng)景
春耕播種、植樹(shù)節、放風(fēng)箏、春游等。
四、欣賞他人作品
分析別人是怎樣構圖和色彩搭配的。
五、生自畫(huà)一副有關(guān)春天的圖
小組合作，教師指導。
六、作品展示。
綜合性學(xué)習活動(dòng)《走進(jìn)春天》教學(xué)設計 10
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生通過(guò)各種方式體驗春天的美麗景色，培養學(xué)生的信息收集、整理能力和審美能力，同時(shí)使學(xué)生樹(shù)立探究意識，養成探究習慣。
2、通過(guò)現場(chǎng)看圖說(shuō)話(huà)訓練，培養學(xué)生的口頭表達能力、想象創(chuàng )新能力和信息運用能力。
3、通過(guò)綜合活動(dòng)，寓教于樂(lè )，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子、文章（包括詩(shī)詞）的積累。
2、口頭表達訓練：關(guān)于春天的景色描述（看圖的.、心中的）。
【教學(xué)方法】
1、展示法；
2、表述法。
【預習要求】
1、收集有關(guān)春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩(shī)詞、文章。
2、以“我心目中的春天”為題，寫(xiě)一篇文章或畫(huà)一幅畫(huà)。
【學(xué)前準備】
制作多媒體課件、學(xué)生分學(xué)習小組（分工合作完成任務(wù)）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
一提到“春”，許多人的腦海里就會(huì )浮現出一幅東風(fēng)浩蕩、陽(yáng)光明媚、百花爭艷的美好景象；一提到“春”，許多人就會(huì )體會(huì )到無(wú)限的生機活力和無(wú)窮的生命力量。所以，古往今來(lái)，許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì )用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進(jìn)自然，感受春天的美麗吧！
二、積累
1、展示各學(xué)習小組學(xué)生收集的關(guān)于春天的好詞、好句、好段。教師點(diǎn)評。
�。ú迦肜蠋熓占牟牧希郝�。齊讀，布置學(xué)生抄到“詞語(yǔ)大本營(yíng)”中）
2、古往今來(lái)描寫(xiě)春天的詩(shī)詞、文章也很多。
�、磐瑯诱故�，先學(xué)生后老師。再讀、抄，略。
�、平處熞龑W(xué)生誦讀寫(xiě)春的名篇──朱自清的《春》。
三、欣賞
教師展示關(guān)于“春天”的一組圖片，邊簡(jiǎn)要介紹。（不僅可以使學(xué)生懂得如何鑒賞美景，還為后面學(xué)生的表達做示范。）
四、描述
教師展示關(guān)于“春天”的一組另圖片，要求學(xué)生口頭介紹。
提示：
1、可寫(xiě)發(fā)言提綱。
2、注意利用前面的好詞。
五、想象
展示學(xué)生的以“我心目中的春天”為主題的作品（詩(shī)、文、畫(huà)），并請作者自己介紹。
六、總結
1、探究總結：教師、學(xué)生分別談收獲、體會(huì )。
2、活動(dòng)總結：活動(dòng)的內容、意義。
注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社會(huì )，到世界，乃至宇宙。
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