《白公鵝》的課堂教學(xué)設計

　　學(xué)習目標

　�、� 正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�、� 了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì )作者的思想感情。

　�、� 能與前篇課文的描寫(xiě)方法作些比較，學(xué)習作者的觀(guān)察與表達方法。

　�、� 讀記好詞好句，積累語(yǔ)言。

　　課前準備

　�、� 預習課文，自學(xué)生字詞。

　�、� 課文插圖（或制作課件）。

　　創(chuàng )設情境，導入新課

　�、� 出示課文插圖（或多媒體可見(jiàn)）

　�、� 觀(guān)察、說(shuō)話(huà)：這是一只什么樣的白鵝？

　�、� 導入新課：葉?諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的？?jì)晌蛔骷业拿鑼?xiě)有哪些相同和不同的地方？

　　檢查預習，初讀課文

　�、� 同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準確。

　�、� 指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準，讀通順。

　　對比閱讀，領(lǐng)悟方法

　�、� 設計表格（或課件），引導對比閱讀。

　　A、 先出示（點(diǎn)擊）舊課內容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對比閱讀和交流。

　　白鵝白公鵝①姿態(tài)②叫聲③步態(tài)④吃相⑤玩相

　　B、 從表中你發(fā)現什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）

　�、� 抓片段，進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細掂量。一個(gè)通過(guò)對比，一個(gè)具體寫(xiě)如何“落步”、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）

　�、� 抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀。

　　A、 豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相？（食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼，需要等候）

　　B、 葉?諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切）

　　C、 討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細？你從中體會(huì )到什么？

　　品讀詞句，體會(huì )感情

　�、� 找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。

　�、� 兩位作者對白鵝有什么樣的'感情？

　　作業(yè)

　　抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。

　　課后小節：

　　我采用了對比的方法，一下子讓孩子們對白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過(guò)比較使孩子們體會(huì )到不同的人寫(xiě)同一類(lèi)型事物，語(yǔ)言各具特色，通過(guò)比較也培養了學(xué)生的閱讀能力，對文章的寫(xiě)法也有所感悟。

【《白公鵝》的課堂教學(xué)設計】相關(guān)文章：

白公鵝課堂教學(xué)反思01-05

《白公鵝》的教學(xué)設計08-03

白公鵝教學(xué)設計04-04

《白公鵝》教學(xué)設計04-27

白公鵝教學(xué)設計05-27

白公鵝的教學(xué)設計06-27

《白公鵝》的教學(xué)設計12-10

白公鵝教學(xué)設計10-09

人教版《白公鵝》教學(xué)設計08-03