《照鏡子》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《科學(xué)》五年級上冊第19-21頁(yè)中的知識。
內容分析：
本課主要是繼續帶領(lǐng)學(xué)生利用熟悉的日用品——鏡子，來(lái)探究光的反射現象。教材分四部分安排教學(xué)內容：
第一部分是認識平面鏡能成像及概念。通過(guò)“實(shí)際照鏡子”的活動(dòng)，調動(dòng)起學(xué)生原有小時(shí)玩鏡子的經(jīng)驗，融入探究的情境。
第二部分研究鏡子的反光現象，主要是通過(guò)一些有趣的游戲活動(dòng)，發(fā)現平面鏡的反射現象及平面鏡成像的特點(diǎn)。
第三部分是通過(guò)饒有趣味的“看鏡子讀字”“筆在五角星像中走”這些游戲活動(dòng)，鞏固對鏡子成像特點(diǎn)的認識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生，對照鏡子所產(chǎn)生的現象已經(jīng)不感到陌生，但是他們可能從來(lái)沒(méi)有關(guān)注到照鏡子背后隱藏的關(guān)于光的反射的科學(xué)規律。所以，我認為，本課中認識光的反射現象，激發(fā)學(xué)生對光學(xué)世界無(wú)限奧妙強烈的探究欲望正是重點(diǎn)所在，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1．感性認識平面鏡成像特點(diǎn)及光的反射規律。
2．會(huì )觀(guān)察、記錄、描述自己的觀(guān)察結果。
過(guò)程與方法：
1．能通過(guò)對平面鏡的觀(guān)察，發(fā)現和提出問(wèn)題。
2．能通過(guò)假想、觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)進(jìn)行探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．細致觀(guān)察、認真思考的探究精神。
2．意識到各種自然現象都是有規律的。
3．樂(lè )于合作與交流，尊重他人意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現平面鏡的成像特點(diǎn)及光的反射規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用平面鏡的成像規律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
鏡子（兩塊）、小蠟燭、印有反字的紙、印有雙層五角星的紙、充電手電。
教學(xué)方法：
知識是學(xué)習者在一定的學(xué)習環(huán)境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習資源獲得的。在這一理論的指導下，我主要采用“探究發(fā)現——小組研討”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生人手一面鏡子是本課最重要的教學(xué)準備。這些材料學(xué)生容易準備，所以以學(xué)生準備為主。因為本課涉及到的實(shí)驗，都比較簡(jiǎn)單，屬于游戲性質(zhì)，所以關(guān)于實(shí)驗方法問(wèn)題，我弱化處理，讓學(xué)生自主游戲和實(shí)驗。
為了突破本課教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，我采用“游戲探究”和“小組研討”的教學(xué)策略。在學(xué)生獲得大量的關(guān)于光的反射現象的認識后，請學(xué)生進(jìn)行歸納，并在大家研討的'基礎上，得出關(guān)于反光現象的一些規律：如光線(xiàn)是可逆的、物體的像與原物體左右相反、正立、對稱(chēng)等。這個(gè)規律的認識，不是教師強加于學(xué)生，而是學(xué)生經(jīng)歷“游戲探究——獲得證據——歸納總結”這樣的探究思考過(guò)程自行獲得。
根據我采用的教學(xué)方法，可以看出，本節課學(xué)生的主要學(xué)習方法是實(shí)驗法、游戲法、觀(guān)察法、發(fā)現法和歸納法。
教學(xué)過(guò)程：
一、多元導入，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師請你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“你哭它也哭，你笑它也笑，要問(wèn)它是誰(shuí)，只有你知道�！保ㄖi底：鏡子）。鏡子是我們日常生活中少不了的伙伴，關(guān)于鏡子，你了解哪些？{學(xué)生各抒己見(jiàn)）看來(lái)同學(xué)們平時(shí)不光照鏡子，還了解了一些鏡子中的小常識。今天，就讓我們一起來(lái)照鏡子，了解鏡子中更多的奧秘。（板書(shū)課題）（課件出示）
二、自主觀(guān)察，合作交流：
�。ㄒ唬┝私狻跋瘛奔啊捌矫骁R”概念：
師：同學(xué)們，在你面前就有一把小鏡子，請你快速拿起它照一照，你在鏡子中會(huì )看到什么呢？（學(xué)生做）
生：會(huì )看到自己。你們在鏡子里都看見(jiàn)自己了嗎？
師：你在鏡子里看到的自己就是你的像。
師：在日常生活中還有哪些物體像鏡子一樣能照出自己的像呢？請大家一起來(lái)看。（課件出示圖片）
師：你在什么地方上看出了物體的像？
生:湖面、地磚面。
師：你還能說(shuō)出生活中類(lèi)似平面鏡一樣能看出物體像的物體嗎？
生：衣柜面、地板、不銹鋼盆底、飯盒等。
師：你覺(jué)得它們都有什么相同的地方？
師：人們把表面是平的、光滑、不透明的的鏡子稱(chēng)為平面鏡。（板書(shū)）
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1、做光的反射游戲。
師：在平面鏡里我們看到了物體的像，那么平面鏡為什么會(huì )成像呢？讓我們一起來(lái)用平面鏡做個(gè)小游戲吧。請你將鏡子平放在桌面上，將手電光照在上面，有何發(fā)現？
2、學(xué)生做光的反射實(shí)驗。
3、討論：在天花板上看到手電筒的光亮說(shuō)明了什么？（鏡子能反射光。）平面鏡是怎樣反射光的呢？（出示光路圖課件）
4、師小結（課件出示）：當光線(xiàn)照射到鏡子等不透明的物體表面時(shí)也會(huì )被彈回來(lái)，這種現象叫光的反射。（板書(shū)）
鏡子等幾乎每樣東西都可以反射光線(xiàn)，但是表面越光滑的物體，反射效果越好。
5、師：我們來(lái)看一下生活中的反射現象。課件出示閃光的玻璃幕墻和皎潔的月光
6、剛才我們了解了平面鏡不僅能反射光，還能成像。平面鏡是怎樣成像的呢？（平面鏡成像是由于光的反射形成的。）那么平面鏡成的像有什么特點(diǎn)呢？
�。ㄈ┨骄科矫骁R成像的特點(diǎn)：
師：（出示一面鏡子）看，老師這兒有一面小鏡子，現在我們就用它來(lái)玩照鏡子的游戲。我們該怎樣玩呢？請看游戲要求。
游戲一：（玩一面鏡子）小組合作玩。
師：請看觀(guān)察要求：只用一面鏡子（課件出示）
1、“你能看見(jiàn)我，我也能看見(jiàn)你”嗎？這說(shuō)明了什么？
2、閉起一只眼睛，看看鏡子里有什么不同？
3、高舉起鏡子，你從鏡中看到了什么？說(shuō)明什么？
師：在照鏡子的這些活動(dòng)中，請小組間仔細看一看，比一比，誰(shuí)的發(fā)現多？
師：剛才我們是用一面鏡子來(lái)玩，發(fā)現了鏡中像和實(shí)際物體的左右相反。如果用兩面鏡子來(lái)玩，又有什么新發(fā)現？請同學(xué)們拿出袋中的材料，看看有些什么？
游戲二：（玩兩面鏡子）請你將兩面鏡子立著(zhù)擺放，再試著(zhù)改變兩面鏡子間的角度，看小蠟燭在鏡中能成幾個(gè)像？什么時(shí)候成像最多？
三、展示評價(jià)，拓展延伸：
游戲一：你看見(jiàn)我，我也看見(jiàn)你，說(shuō)明。（課件出示）：
鏡子里像的左右和實(shí)際物體的左右相反。你們看的都是這樣嗎？（課件出示）像與物體除了左右相反，還有什么特點(diǎn)？（對稱(chēng)、正立。）我可以利用鏡子看到坐在我身后的人，說(shuō)明鏡子能幫助我們擴大觀(guān)看范圍。
游戲二：我們會(huì )發(fā)現鏡中出現許多不同個(gè)數蠟燭的像。而且兩面鏡子的夾角越小，所成的像越多。這說(shuō)明鏡子間發(fā)生了多次反射（互相映照）的結果。
拓展活動(dòng)一：用鏡子。師：剛才，我們發(fā)現了平面鏡所成的像和實(shí)際物體左右相反。這種現象在生活中的應用很多�，F在老師就遇到了一個(gè)大難題，請看我有一段文字怎么也讀不通順，你能借助什么工具，想什么辦法幫老師像平常一樣讀出文中的字呢？為什么這樣做能讀通順？（這一現象說(shuō)明了像和實(shí)際物體的不僅左右相反，而且上下相反。）
拓展活動(dòng)二：讓筆在五角星的間隙里行走。師：看，老師手里還有一張雙線(xiàn)條的五角星紙，你能照著(zhù)鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”嗎，你發(fā)現什么？（看著(zhù)鏡中圖像，大腦很難正確指揮筆的行走方向，說(shuō)明鏡中像與實(shí)際物體畫(huà)法是相反的，所以不好控制。）
四、課堂小結
今天，我們都了解了平面鏡的哪些奧秘。（平面鏡能成像，還能反射光。）在生活中，還有許多比較特別的鏡子。下節課，我們繼續研究這些有趣的現象。
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