二年級語(yǔ)文上冊《父親和鳥(niǎo)》教學(xué)設計范文
[學(xué)習主線(xiàn)]
以“快活”為切入點(diǎn)，由點(diǎn)帶線(xiàn)，由線(xiàn)及面，層層扣擊文本。在父親對鳥(niǎo)的一喜一憂(yōu)兩個(gè)層面上揮灑，鋪設“父親愛(ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)親父親”的情感主線(xiàn)，立體多維地推進(jìn)教學(xué)。
[目標預設]
1、 以隨文識字為主要方式認識本課部分生字。在品讀課文中理解“熱騰騰、焐”等詞語(yǔ)。
2、 運用聯(lián)系上下文、創(chuàng )設情境等方法，理解重點(diǎn)詞句，感受小鳥(niǎo)的“快活”，進(jìn)而體會(huì )“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之心，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。
一、課前談話(huà)：
二、引出“快活”
我今天也帶了份禮物，那就好是“快活”
板書(shū)“快活”
三、導入課題
帶上笑臉，快活地接受這份禮物吧�？旎钸�可以換成哪些詞？
聽(tīng)音樂(lè )：聽(tīng)出誰(shuí)很快活？快活的音樂(lè )把快活的小鳥(niǎo)帶入了我們的課堂。今天我們一起學(xué)習一篇與小鳥(niǎo)有關(guān)的課文。
四、初讀課文，感知“快活”
1、帶上快活的心情讀課文，把課文讀正確，讀通順
2、有沒(méi)有發(fā)現“快活”一詞在課文中出現了好幾次。
找帶有“快活”的句子，用“ ”劃出來(lái)
3、交流
知道誰(shuí)很快活？板書(shū)鳥(niǎo)、父親、樹(shù)（畫(huà)樹(shù)）
五、 品味鳥(niǎo)的“快活”
接下來(lái)我們一起去品味鳥(niǎo)的'“快活”。趕快到課文中找找吧。
1、 出示句子：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。
讀一讀，指什么時(shí)候鳥(niǎo)最快活？
朗讀：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。
2、（ ）是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。
讀課文，在文中找答案，指名說(shuō)說(shuō)
3、體會(huì )鳥(niǎo)的“快活”：在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。
�。�1） 自由讀句子，你讀懂了什么。
�。�2） 在指名反饋中，相機引導理解“一群一群”、“焐”“熱騰騰”等詞意。
“一群一群”（能跟小伙伴一起過(guò)夜多么高興�。。�
“焐”把你的感受帶進(jìn)句子中吧。
是啊，每當夜晚來(lái)臨的時(shí)候，鳥(niǎo)兒門(mén)就會(huì )相互依偎在一起取暖，那么你覺(jué)得冷的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)焐過(guò)你？被人焐的感覺(jué)真溫暖，那就用你的手去焐焐你的小伙伴。多么溫馨的場(chǎng)面，你們的心里一定暖暖的吧。來(lái)，小伙伴一起讀讀這句，感受鳥(niǎo)兒那份暖意。
�。�3） 朗讀句子，讀出鳥(niǎo)的“快活”。
4、課間操
快活的鳥(niǎo)兒們，現在已經(jīng)天亮了，讓我們快活地飛一飛吧。唱起來(lái)吧
5、挖掘“擔心”，側面體會(huì )父親的愛(ài)鳥(niǎo)。
唱歌跳舞快活嗎？在這最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
�。�1）出示句子：在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
�。�2）自由讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
�。�3） 隨機教學(xué)生字“獵”和多音字“中”
“一瞬間”是多長(cháng)時(shí)間
你能感受到父親說(shuō)這話(huà)時(shí)的心情嗎？（黎明時(shí)的鳥(niǎo)翅膀潮濕，飛不高，飛不快，容易被獵人打中，所以父親很著(zhù)急。）
�。〒模┱埬銕е�(zhù)這種心情讀這句話(huà)。
我看到你臉上的表情了，你多么不希望這樣的事情發(fā)生��！
此時(shí)，父親的內心感受有很多很多，請你們帶著(zhù)自己體會(huì )到的感受，讀一讀。
�。�4）知道朗讀父親的擔心、緊張。
6、提升情感
小鳥(niǎo)什么時(shí)候快活，小什么時(shí)候有危險，這些都是誰(shuí)知道的呀！父親的心情隨著(zhù)小鳥(niǎo)的心情變化
出示：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。
在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
�。�1）比較指導朗讀：分別用快活和擔心的語(yǔ)氣對比讀父親說(shuō)的兩個(gè)句子。
�。�2）語(yǔ)言訓練：父親為鳥(niǎo)的（ ）感到（ ）。
當小鳥(niǎo)快樂(lè )的時(shí)候，父親就喜悅。當小鳥(niǎo)危險的時(shí)候，父親就擔心
此時(shí)，父親和鳥(niǎo)就像什么一樣？
此時(shí)，小鳥(niǎo)一定會(huì )更加快活。板書(shū)
你們說(shuō)這樣的父親會(huì )成為獵人嗎？
�。ㄕn件出示）句子“我真高興父親不是獵人�！�
為什么高興呢
下節課再學(xué)。
討論
讀最后一段，“我真高興，父親不是獵人。
六、 指導書(shū)寫(xiě)“味”和“夜”。
1、這節課要送你們兩個(gè)字：
2、什么筆畫(huà)最難寫(xiě)
3、試寫(xiě)
4、反饋
5、同桌互評
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