《父親和鳥(niǎo)》語(yǔ)文教學(xué)設計
【實(shí)錄】
師：小朋友們，讀了《父親和鳥(niǎo)》這個(gè)故事以后，你們最喜歡課文中的哪句話(huà)？
生：我最喜歡課文中的最后一句話(huà)。
師：非常好，有自己的看法。（教師一邊表?yè)P，一邊幻燈出示最后一句話(huà)：“我真高興，父親不是獵人�！弊寣W(xué)生自由讀這句話(huà)三次，目的是讓學(xué)生在讀中感悟。）
生：我能讀懂這句話(huà)。
師：你讀懂了什么？
生：我讀懂“高興”表示“快樂(lè )”、“愉快”的意思。
師：真好，真聰明，你們都讀懂了什么？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）
生：我“高興”父親不是獵人，要不，小鳥(niǎo)就沒(méi)命了。
生：我“高興”在這篇課文中認識了許多鳥(niǎo)的生活習性。
生：我“高興”的是明白了觀(guān)察事物的方法有很多，有“看、聞、聽(tīng)、摸……”。
生：我“高興”的是人人都明白了要愛(ài)護小鳥(niǎo)，保護小鳥(niǎo)，關(guān)愛(ài)自然。
生：我“高興”的`是父親有一顆善良的心，我要向父親學(xué)習，做“鳥(niǎo)”的知音……
師：很棒！大家真是個(gè)動(dòng)腦筋的好孩子。
【反思】
在課堂教學(xué)中，教者能結合新課標精神，把準課文中的布疑點(diǎn)，巧妙地運用自主學(xué)習的探索方法，引導學(xué)生在課文中尋找突破點(diǎn)，找出重點(diǎn)詞句，隨之相機設疑，抓住學(xué)生的童心童趣，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得有趣，充分發(fā)揮自主學(xué)習的能力，誘發(fā)學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在語(yǔ)言環(huán)境中體驗生活，受到感染和熏陶，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。
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