小學(xué)五年級《威尼斯的小艇》的教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1.學(xué)會(huì )本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。
2.理解課文內容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。
3.領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章內容，能夠較為準確地從文中提取信息，具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。通過(guò)搜集資料學(xué)生對作者及威尼斯有了一些了解。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步了解了課文內容，掌握了生字新詞，知道了作者從三個(gè)方面介紹了威尼斯的小艇。但是作者是怎樣細致觀(guān)察，抓住小艇特點(diǎn)，運用恰當的表達方法進(jìn)行精彩描寫(xiě)的是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。需要教師進(jìn)行引導、點(diǎn)撥，使學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方法，真切感受小艇與人們日常生活的密切相關(guān)，感受威尼斯的異域風(fēng)情之美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法。了解小艇的特點(diǎn)及它與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)進(jìn)行具體描寫(xiě)的表達方法。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1．今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。（板書(shū)：26威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。
2．簡(jiǎn)介威尼斯。（出示圖片）威尼斯在意大利的東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的`市內沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，船是市內惟一的交通工具。
3．針對課題，提出問(wèn)題。
從題目看，這篇課文主要寫(xiě)的是什么？（小艇）。如果讓你來(lái)介紹威尼斯，
你打算介紹威尼斯的什么？
�。ㄉ伎�，回答：會(huì )寫(xiě)小艇的樣子；會(huì )寫(xiě)威尼斯獨特的水上風(fēng)光；會(huì )寫(xiě)人們坐小艇的感受；會(huì )寫(xiě)小艇的重要性??）
4、說(shuō)得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。
�。� ☆學(xué)生端坐，播放“威尼斯風(fēng)光”視頻。）
5、下面誰(shuí)能用一兩句話(huà)談一談威尼斯給你的印象或感受。
�。ㄍ崴购苊�，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船�？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段，認識小艇在威尼斯的重要性。
1.指名朗讀。思考：這一段講了什么？
2.理解“小艇成了主要的交通工具，等于街頭的汽車(chē)�！苯煌üぞ咧改男�？（汽車(chē)、馬車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、火車(chē)、公交車(chē)等）為啥不用這些交通工具呢？（因為這是一個(gè)水上城市，市內沒(méi)有馬路，所以小艇=汽車(chē)）。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段：了解小艇的樣子和特點(diǎn)：
1、當我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì )有一種“船在水中走，人在畫(huà)中游”的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船是什么樣子的。
2、我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)小艇的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準備出示句子1）
3、下面請大家看句子1：
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活。 這也是對威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫(xiě)，和剛才（ 某同學(xué) ）讀的課文比較，哪一段寫(xiě)得生動(dòng)？
4、對，我們一致認為課文中的一段話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)，那么是怎么寫(xiě)生動(dòng)的呢？請看句子2：（出示句子2）
威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到把小艇描寫(xiě)得更生動(dòng)、形象？
6、很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看（出示“獨木舟”圖片） 小艇比作“獨木舟”，說(shuō)明小艇“又窄又深”的特點(diǎn)。
那么比作“新月”說(shuō)明小艇的什么特點(diǎn)？――兩頭翹起。
比作“一條水蛇”說(shuō)明什么特點(diǎn)呢？――小艇的行動(dòng)輕快靈活。
7、 那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。（出示填空，齊讀句子）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段：體會(huì )小艇“坐之舒”：
1、小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊，如果有這么一艘小艇就在我們面前，同學(xué)們想不想體會(huì )一下坐在里面的感覺(jué)呢？（出示小艇圖片）
2.好，下面假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文（配樂(lè )，第3自然段），大家想象坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？
3、坐著(zhù)舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì )看到什么？聽(tīng)
到什么？說(shuō)些什么？想些什么？下面我請各位同學(xué)談一談你的感受？
�。ㄊ娣�，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見(jiàn)到了多日未見(jiàn)的同學(xué)，很興奮??）
4、帶著(zhù)這美好的感覺(jué)，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。有感情地朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四段，“船夫駕駛技術(shù)特別好”：
1、過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。這還都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)，那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請（ xxx ）同學(xué)讀第四段，同學(xué)們想一想，哪些詞具體寫(xiě)出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?用＿＿＿畫(huà)出來(lái)。
�。ò鍟�(shū)：駕駛技術(shù)好：）
2、哪些詞句說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉彎）
3、課文描寫(xiě)得很精彩，下面請同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì )船夫的“操縱自如”，不過(guò)還有一個(gè)小小的要求，把桌面當作河面,把書(shū)本擺放在“河面”上作來(lái)往的船只,用自己的文具盒或鋼筆作“小艇”,自己當船夫,根據課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。
4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)得這樣精彩呢？（作者一定留心觀(guān)察，所以才寫(xiě)得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
5. 下面我和大家一起來(lái)朗讀這一段內容，大家要及時(shí)接讀
教師引讀：
師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，行船的速度極快──
生：來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。
師：不管怎么擁擠──
生：，他總能左拐右拐地擠過(guò)去。
師：遇到極窄的地方──
生：，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能做急轉彎。
☆：讓我們回過(guò)頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思？（指駕駛技術(shù)熟練靈活，得心應手。）
6.練習背誦第四自然段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五段，“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：
1、課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車(chē)”。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車(chē)，他們乘坐小艇去做什么呢？（出示：思考題）
2、請同學(xué)們默讀一下課文的第五自然段。一邊讀，一邊思考。誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？用筆○出來(lái)。
3、學(xué)生討論、回答。
4、（演示文稿出示表格）
商人 做生意
青年婦女 高聲談笑
孩子保姆 去郊游（呼吸新鮮空氣）
老人全家 上教堂做禱告
看戲的人們 回家（第六段第一句還寫(xiě)了夜晚看戲的人，猜測下班的?）
6、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開(kāi)小艇， 他們有的去（做生意 ），有的去（郊游 ），有的去
�。ǘ\告 ），那么，青年婦女是去哪里呢？請你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄈタ磻�；走親戚；購物??）
7、 那么，在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習或游玩呢？仿造說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄠ]遞員，教師，學(xué)生，醫生，市長(cháng)，旅游者，坐著(zhù)小艇做各種各樣的事。）
�。⿲W(xué)習“夜晚的威尼斯”
1、 從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿(mǎn)生機和活力）；當小艇一停泊，威尼斯就怎么樣？（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結尾所說(shuō)，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2.接下來(lái)我們再來(lái)欣賞一下威尼斯的夜景。（出示課件）誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象？？
3.課文是怎么樣描寫(xiě)的呢？請大家齊讀課文最后一個(gè)自然段，讀出喜愛(ài)之情。（配樂(lè )朗讀）。說(shuō)一說(shuō)：你認為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩。
三、課堂小結：
1. 威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時(shí)注意觀(guān)察，抓住了事物的特點(diǎn)，運用了比喻等修辭方法，因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。
2.文章寫(xiě)得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來(lái)體味一下（可酌情安排）。
3.結束語(yǔ)：的確，課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯呢，我希望大家能投入生活，熱愛(ài)生活，那么你就會(huì )感到生活充滿(mǎn)了快樂(lè )。
四、布置作業(yè)
1、背誦課文4――6自然段。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
3、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的某處景，要寫(xiě)出特點(diǎn)。
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