《民主管理:共創(chuàng )幸福生活》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
1、教學(xué)目標的確定：
�。�1）知識目標：
�、僮R記村委會(huì )、居委會(huì )的性質(zhì)及其作用
�、谡_理解基層民主管理中公民民主參與的形式
�、勐�(lián)系實(shí)際分析公民在基層管理組織中的作用
�。�2）能力目標：
提高公民參與民主管理的能力
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習體驗參與民主管理的意義和價(jià)值，提高參與政治生活的自覺(jué)性。
2、教學(xué)重點(diǎn)：村委會(huì )、居委會(huì )的性質(zhì)及其作用；公民在基層管理組織中的參與形式和作用
3、教學(xué)難點(diǎn)：公民在基層管理組織中的參與形式和作用
�。ǘ⿲W(xué)情
對一名高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，民主管理是一個(gè)既陌生又熟悉的話(huà)題。說(shuō)它陌生，是因為學(xué)生平時(shí)對社會(huì )生活中的基層民主管理了解不多，關(guān)注程度不高；說(shuō)它熟悉，源自于學(xué)生在學(xué)校就置身于班級管理中，會(huì )直接參與班級管理（比如班規的制定），對班級民主管理有一定的切身體會(huì )。著(zhù)眼于現實(shí)及未來(lái)發(fā)展的需要，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，由教師引導學(xué)生進(jìn)行民主管理的探究活動(dòng)，借此學(xué)習民主管理的知識和技能。通過(guò)各種民主管理的機會(huì )，以不同方式嘗試參與民主管理活動(dòng)，體驗民主管理的意義和價(jià)值，逐步培養政治參與的責任意識，增強政治參與的實(shí)際本領(lǐng)，提高自身政治素質(zhì)。
二、設計理念
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生的生活世界和體驗感知為基礎。從生活實(shí)際的情形看，本框的內容與真實(shí)場(chǎng)景的全貌比較接近，學(xué)生或多或少有過(guò)接觸，而教師掌握的僅僅是個(gè)體生活圈子所限定的那部分，因此，教學(xué)設計應當立足于師生已有的經(jīng)驗和局限，充分考慮到教師的生活層面和學(xué)生家庭生活的區位差異引發(fā)的所見(jiàn)所聞的不同。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮學(xué)生的.主體作用。本框采用探究活動(dòng)的形式有利于突出學(xué)生的學(xué)習主體性地位,讓學(xué)生作學(xué)習的主人；通過(guò)探究的各環(huán)節，培養學(xué)生的學(xué)習能力；學(xué)生在活動(dòng)中可以真實(shí)地感受生活的情形，而不是從課本到理論那么的抽象，同時(shí)可以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )教材中的知識，體驗社會(huì )主義民主的真實(shí)性，增強建設社會(huì )主義民主的認同感。
三、教學(xué)策略及方法
�。ㄒ唬┎呗裕航處熞龑�、學(xué)生自主體驗。
�。ǘ┙谭ǎ�
1、問(wèn)題教學(xué)法：設置問(wèn)題情境引發(fā)求知動(dòng)機，引導學(xué)生自主探究。
2、任務(wù)驅動(dòng)法：提出任務(wù)要求并限時(shí)完成。
3、評價(jià)法：明示考核評價(jià)項目，供學(xué)生參考對照，檢測任務(wù)完成情況。
四、學(xué)法指導
�。ㄒ唬┻\用比較法，體會(huì )班級管理、村民自治、居民自治的性質(zhì)與運作及意義。
�。ǘ┱{查法：通過(guò)學(xué)生參與調查，感受真實(shí)生活場(chǎng)景，提高學(xué)生對我國民主政治發(fā)展進(jìn)程可信度的認可。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習法：通過(guò)分工合作完成任務(wù)；能把活動(dòng)的成果用一定的形式展示出來(lái)并作說(shuō)明，達到資源共享。
五、課前準備
根據學(xué)生的家庭住址情況，將學(xué)生分成居民組和村民組兩個(gè)組，按照教師提供的調查問(wèn)卷分別進(jìn)行社會(huì )調查和網(wǎng)絡(luò )搜索。
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