《從現在開(kāi)始》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )動(dòng)物們的心情，試著(zhù)表演故事。
2、懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )動(dòng)物們的心情，試著(zhù)表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、這節課，我們繼續學(xué)習第21課齊讀課題《從現在開(kāi)始》。
導語(yǔ)：在一個(gè)很美很美的大森林里住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天他們正在舉行萬(wàn)獸之王的競選呢!想去看一看嗎?(歡迎小朋友們來(lái)到動(dòng)物樂(lè )園) 海 報
森林萬(wàn)獸之王選舉大會(huì )隆重開(kāi)幕，請大家憑票入場(chǎng)。(認讀生字、生詞，讀對者獲門(mén)票一張。)
看來(lái)必須通過(guò)考試，你們才能獲得門(mén)票，有信心嗎?
2、考核：
(1)、開(kāi)火車(chē)讀生字，要注意把字音讀準。
導語(yǔ)：真了不起，順利通過(guò)第一關(guān)!馬上進(jìn)入第二關(guān)，詞語(yǔ)大挑戰。
(2)、出示詞語(yǔ)指名個(gè)別學(xué)生讀后，再齊讀。
導語(yǔ)：小朋友們，你們的表現真不錯!是你們用聰明和智慧買(mǎi)到了門(mén)票。那我們就一起到競選現場(chǎng)去看看小動(dòng)物們都到齊了�？�!小猴子, 小馬,小兔子,狐貍都來(lái)了,(出示掛圖)
二、學(xué)習課文
1.師范讀課文：想一想：①原來(lái)是誰(shuí)擔任萬(wàn)獸之王?你是怎么知道的?
�、谟心男┬�(dòng)物參加了競選?(師板書(shū)：貓頭鷹、袋鼠、猴子)
(一)第一段：
聽(tīng)! 獅子大王在宣布什么命令呢?大家趕緊翻開(kāi)課本,找一找，再把它讀一讀!
1、找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
2、對了就是這一句!那誰(shuí)來(lái)做做威嚴的獅子，替他來(lái)宣布一下。
指名一男同學(xué)讀，讀后請其他同學(xué)評價(jià)，然后再請學(xué)生讀。
真像個(gè)獅子大王!全班一起來(lái)!(齊讀)
(二)第二段：
1、獅子這一宣布，森林里的動(dòng)物們都躍躍欲試了， 第一個(gè)上任的是哪位大王呢?從哪段文字中能看出來(lái)?齊讀第二段。
3、那下面我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)這位神氣的大王。(圖片出示展示：貓頭鷹在王座上的畫(huà)面)
4、你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣?(如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等)
5、指導朗讀貓頭鷹下達的命令。(師板書(shū)：夜里做事白天休息)
(1)生試讀;
(2)師范讀(用神氣的語(yǔ)氣讀讀)
(3)生賽讀;學(xué)生評議，這樣讀有什么好處?
(4)加上動(dòng)作、表情演讀。
6、同學(xué)們，我們都知道，貓頭鷹是一種夜行動(dòng)物，他讓動(dòng)物們像他這樣做，動(dòng)物們愿意嗎?
7、假如你是林中的一種小動(dòng)物，這樣做你會(huì )遇到什么樣的困難或麻煩呢?
(師：現在老師就是林中的小松鼠，請聽(tīng)我說(shuō)，我是林中的一只松鼠，白天我在樹(shù)林里跳來(lái)跳去，摘松果吃，多快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我會(huì )餓肚子的，這可要吃苦頭了!)
(師：現在你們也是林中的一種小動(dòng)物，誰(shuí)愿意像老師這樣說(shuō)說(shuō)?(課件：我是，白天，夜里，這回可要!)同學(xué)們先想一想，想好了就可以舉手了。(指生說(shuō))
8、小動(dòng)物們剛才你一言，我一語(yǔ)的，紛紛說(shuō)出了自己的想法，這就是書(shū)上寫(xiě)的哪個(gè)詞?(議論紛紛)
9、是呀，貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事，弄的動(dòng)物們在這一個(gè)星期吃了不少苦頭，大家都直叫苦，這用文中的一個(gè)詞就是(生：叫苦連天)
導語(yǔ)：小動(dòng)物們就這樣叫苦連天的挨了一天又一天 ，一個(gè)星期總算熬過(guò)去了，第二個(gè)大王走馬上任了，他是誰(shuí)呢?讀讀第三段就明白了。
(三)學(xué)習第三自然段：
1、選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的?(板書(shū)：跳著(zhù)走路)
2、指導朗讀袋鼠大王說(shuō)的話(huà)。(1)個(gè)別讀。(2)學(xué)生自評。(3)你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞?(4)齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)。
3、聽(tīng)了袋鼠的話(huà),大家直搖頭.可是又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng)。
4、(出示文中第二幅圖)大家看,動(dòng)物們都在苦練跳的本領(lǐng),它們現在練得怎樣了?(累)從圖上的哪些地方看出?(滿(mǎn)頭大汗,喘不過(guò)氣來(lái)了)
5、動(dòng)物們這么辛苦,他們能擁護袋鼠嗎?
導語(yǔ)：獅子大王可了解她的'臣民啦!他也不愿意看到小動(dòng)物們吃苦受累，所以第三任萬(wàn)獸之王就要閃亮登場(chǎng)了!
(四)學(xué)習四、五兩段：
1、老師引讀：動(dòng)物們經(jīng)過(guò)兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì )像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適，不為大家著(zhù)想啊!猴大王上任了，大家擔心：
生讀大家擔心的句子。用什么語(yǔ)氣讀?再讀，是真的擔心極了!
2、小猴子讓大家擔心了嗎?為什么?
3、指導朗讀猴子大王說(shuō)的那句話(huà)。(師板書(shū)：習慣方式)
(1)小朋友想當猴大王讀一讀嗎?(2)個(gè)別讀。(3)師評議。(4)你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話(huà)?(平常語(yǔ)氣，不像貓頭鷹、袋鼠那么神氣、激動(dòng))(5)齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機靈。(小猴子機靈，語(yǔ)速要快些)
4、讓動(dòng)物們按他們習慣的方式去做,他們高興嗎? 我們都知道貓頭鷹的習慣是白天，夜里。那袋鼠的習慣是，這就是自己習慣的方式。小猴子一句按自己習慣的方式過(guò)日子說(shuō)到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀!他們用怎樣的方式表達自己高興的心情?(歡呼)
5、是呀，從今以后的生活都是自由自在的!獅子大王聽(tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：(齊讀第五自然段)
6、想想獅子為什么說(shuō)不用再往下輪了，他開(kāi)頭不是說(shuō)每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期嗎(結合小猴子的話(huà)和大家的歡呼來(lái)理解)(每一種動(dòng)物都有其不同的生活習慣，猴子能為別人著(zhù)想，尊重別人的生活方式，讓他們過(guò)上自由自在的生活。)(師板書(shū)：學(xué)會(huì )尊重別人)
三、拓展思維，明理導行。
1、考考你：
為什么小猴子當上了萬(wàn)獸之王，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢?你知道了嗎?
因為貓頭鷹、袋鼠只顧自己享受生活，而小猴子會(huì )尊重別人的生活習慣，所以得到大家的支持和擁護。
2、議一議：
如果讓你當一個(gè)星期的班長(cháng)，你會(huì )怎樣做?
從現在開(kāi)始，______ ______ ______ ______ ______。
四、本課小結。
剛才我們學(xué)習了《從現在開(kāi)始》這篇童話(huà)故事，明白了只有尊重他人，與人友好相處，才能得到大家的支持。請同學(xué)們想一想自己應該怎樣做才算與人友好相處呢?從現在開(kāi)始，讓我們更加注意尊重他人，與大家友好相處吧!
五、作業(yè)小超市 自主選擇
1、小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演。
2、故事大王：把故事講給親朋好友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、小小書(shū)法家：把生字寫(xiě)正確、美觀(guān)，參加班級書(shū)法大賽。
4、小小記者：把萬(wàn)獸之王選舉大會(huì )的實(shí)況寫(xiě)一寫(xiě)。
5、小小演講家：從現在開(kāi)始，你有什么美好愿望，怎樣實(shí)現這個(gè)愿望說(shuō)一說(shuō)。
六、板書(shū)設計
21 從現在開(kāi)始
貓頭鷹 夜里做事
白天休息
袋鼠 跳著(zhù)走路 學(xué)會(huì )尊重別人
小猴子 習慣方式
附1：表演課本�。�(放音樂(lè ))師旁白，生表演：
在美麗的大森林里，有一群活潑可愛(ài)的動(dòng)物。有一天，他們的獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王，于是，他在動(dòng)物大會(huì )上宣布：(學(xué)生加以動(dòng)作，表情表演獅子的話(huà)，)。
第一個(gè)上任的是貓頭鷹，他做夢(mèng)也沒(méi)想到自己成了萬(wàn)獸之王，神氣極了，立刻下令：(學(xué)生加以動(dòng)作，表情表演貓頭鷹的話(huà))。大家聽(tīng)了，議論紛紛�？墒菦](méi)辦法，還是要服從命令呀。白天，太陽(yáng)升起來(lái)了，多么美好�？纱蠹抑荒茉谖堇锼X(jué)，晚上，到處黑漆漆的，可大家卻在努力干活：小鳥(niǎo)在費力的捉蟲(chóng)，小馬在拉東西，大象在拉木頭，(學(xué)生表演各動(dòng)物的熬夜生活)唉，熬夜真難受，過(guò)了一個(gè)星期，大家叫苦連天。
第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了，他跳著(zhù)走上臺，激動(dòng)地說(shuō)：(學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作表演袋鼠的話(huà))。大家一聽(tīng)，直搖頭，但誰(shuí)敢不聽(tīng)萬(wàn)獸之王的?現在森林里可熱鬧啦，大家都在跳呢!不管做事還是休息，刮風(fēng)還是下雨，小鳥(niǎo)，狗熊，大象，全都在跳著(zhù)走，心臟病都要跳出來(lái)了!(學(xué)生表演各動(dòng)物跳著(zhù)走)
一天又一天，一個(gè)星期終于過(guò)去了。
該小猴子當萬(wàn)獸之王了。怎么有的動(dòng)物愁眉苦臉的?你們在擔心什么呀?(采訪(fǎng)個(gè)別動(dòng)物)
用──來(lái)──去說(shuō)話(huà)。聯(lián)想動(dòng)物的活動(dòng)方式來(lái)練習，如小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小狗跑來(lái)跑去，袋鼠跳來(lái)跳去，大象走來(lái)走去等，盡量豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
咱們還是聽(tīng)猴子怎么說(shuō)吧!
獅子聽(tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：(學(xué)生加以語(yǔ)言、表情表演獅子的話(huà))。
附2：聽(tīng)小朋友讀得這么好，猴子大王也被吸引過(guò)來(lái)了。它說(shuō)：小動(dòng)物們，大家好，我是小猴，我習慣的方式是白天在樹(shù)上跳來(lái)跳去，一邊摘桃子一邊和小伙伴玩。你們能告訴我，你們的習慣嗎?小朋友，你們能幫小動(dòng)物介紹一下自己習慣的生活方式嗎?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)指名說(shuō)。
動(dòng)物的生活習慣：
貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光，所以它喜歡在晚上的時(shí)候捉田鼠。
但是一般動(dòng)物到了晚上眼睛就看不見(jiàn)了，晚上的時(shí)候就不能找食物，不能玩耍了。
小猴子喜歡爬樹(shù)，喜歡抓著(zhù)藤條蕩來(lái)蕩去，喜歡吃桃子。
小熊的身體很笨重，所以它喜歡慢悠悠地走路。
小松鼠喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去，喜歡摘松果吃。
附3、小評委們，我們和獅子大王一起經(jīng)歷了這次選新首領(lǐng)的過(guò)程。在選舉結束的時(shí)候，我想你作為嘉賓一定有許多話(huà)想跟他們說(shuō)吧?
出示說(shuō)話(huà)：我想對_____________說(shuō)：________________________.
附4、小結：是啊，只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。所以，讓我們從現在開(kāi)始，學(xué)會(huì )尊重別人吧!也應向小猴子那樣，做什么事不要只想自己，要懂得尊重別人的生活習慣。
附5、如：小羊：我們白天不能出去，晚上在家餓得睡不著(zhù)覺(jué)，但晚上外面很黑，我什么也看不清楚，這日子可真難熬啊!
小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲(chóng)，我都快餓死了。
大象：要我的命了，沒(méi)法過(guò)日子了，你害苦我們了，你下臺吧，貓頭鷹大王。
小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢?你太過(guò)份了，我們不要你當大王!
《從現在開(kāi)始》
一、復習鞏固，整體感知。
師：同學(xué)們，上午我們已經(jīng)初讀了課文《從現在開(kāi)始》，你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?(有)那你們想不想和老師一起真正的到大森林里去看一看?(想)那大森林可是很遙遠呀，首先要走過(guò)一片草地，接著(zhù)趟過(guò)兩條小溪，最后還要爬幾座大山，你們有沒(méi)有信心走到大森林去?(有)好，那我們就先一起走過(guò)草地吧。
(課件：一片片綠草上有詞語(yǔ)：萬(wàn)獸之王 輪流 日期 第一 上任 命令習慣 方式 笑瞇瞇 鄭重 叫苦連天 議論紛紛)
看，草地上有一些詞語(yǔ)，讀準確他們，我們就過(guò)草地了，有信心讀好嗎?那我們一起先讀一遍(齊讀)，想不想再開(kāi)火車(chē)讀一讀(開(kāi)火車(chē)讀)。
師：同學(xué)們真了不起，這么容易就走過(guò)了草地�？�，我們已經(jīng)來(lái)到小溪邊了。
(課件：兩條小溪上方有詞語(yǔ)：輪流 命令 。溪面上有兩個(gè)句子：1、我做錯了題，媽媽( )我馬上改正。2、老師說(shuō)：從今天開(kāi)始，各小組( )值日。)
同學(xué)們，你們有信心趟過(guò)去嗎?那誰(shuí)能這兩個(gè)詞準確的填入到兩個(gè)句子里，誰(shuí)就算趟過(guò)小溪了。誰(shuí)來(lái)填一填第一個(gè)句子?(指生，齊讀)誰(shuí)來(lái)填第二個(gè)句子?(指生，齊讀)
師：小溪我們也趟過(guò)來(lái)了，接下來(lái)可要爬大山了，加油呀!
(課件：三座山峰上分別有布( )直( )當()現()輪()令())
誰(shuí)能幫大山上的字找朋友?(指生組不同的詞)
同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多呀，在大家的努力下我們順利的爬過(guò)了大山，現在就要進(jìn)入大森林了，那森林里究竟發(fā)生了什么事呢?上節課我們已經(jīng)初讀了課文《從現在開(kāi)始》，那誰(shuí)還記得獅子大王宣布要選萬(wàn)獸之王后，都有誰(shuí)當過(guò)萬(wàn)獸之王?它們又下達過(guò)什么命令?(指生說(shuō)，板書(shū)，貼圖)
二、學(xué)習課文，朗讀感悟。
過(guò)渡：你真是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子，那現在就讓我們一起到大森林真正的走進(jìn)這個(gè)故事吧。
1、學(xué)習一自然段
師：現在請同學(xué)們自己讀一讀課文的第一自然段，看看通過(guò)讀你知道了什么?(生自讀課文，指生說(shuō))
師：你知道什么是萬(wàn)獸之王嗎?(生回答)
師：那這個(gè)大王可真威風(fēng)呀，你能看著(zhù)大屏幕威風(fēng)地宣布一下獅子大王的決定嗎?(課件：從現在開(kāi)始，你們輪流當萬(wàn)獸之王，每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。)(指生讀1、讀得好就模仿自讀。2、讀的不好：同學(xué)們想一想獅子可是個(gè)大王，他那么威風(fēng)到底應該怎樣讀他說(shuō)的話(huà)呢?語(yǔ)速能那么快嗎?誰(shuí)再來(lái)讀一讀，再指生讀讀好后再模仿自讀)
2、學(xué)習五自然段
師：聽(tīng)了獅子大王的宣布以后，有好幾個(gè)小動(dòng)物做過(guò)萬(wàn)獸之王，那最終誰(shuí)成為了萬(wàn)獸之王?(小猴子)
你是從哪個(gè)自然段知道的?(五自然段)那老師就找同學(xué)讀一讀第五自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想獅子大王宣布最后的決定時(shí)表情是什么樣的?(笑瞇瞇)笑瞇瞇是什么樣子?大家做個(gè)樣子來(lái)看一看。(生做笑瞇瞇的樣子)
那同學(xué)們就笑瞇瞇地自己讀一讀第五自然段吧(生自讀)
同學(xué)們笑瞇瞇讀時(shí)的樣子真可愛(ài)，笑瞇瞇是個(gè)疊詞，誰(shuí)還能說(shuō)這樣的詞?(指生說(shuō))同學(xué)們的詞語(yǔ)可真豐富，了不起!
過(guò)渡：獅子大王的決定讓老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，為什么小猴子當上了萬(wàn)獸之王，而貓頭鷹和袋鼠沒(méi)當上呢?你們愿不愿意和老師一起解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)?
3、學(xué)習2、3、4自然段
貓頭鷹
師:我們都知道自從獅子大王下達了要選萬(wàn)獸之王這個(gè)命令后，第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
(課件：課本插圖一)
師：那同學(xué)們來(lái)看看這幅圖，觀(guān)察一下貓頭鷹此時(shí)臉上的表情是什么樣的?(指生說(shuō))文中第二自然段有一個(gè)詞寫(xiě)出了貓頭鷹此時(shí)的樣子，同學(xué)們自己讀一讀第二自然段，找一找是哪個(gè)詞?(生自讀，回答)(神氣極了)
師;找的真準確，是的，他神氣極了，(師邊說(shuō)邊出示課件：神氣極了，極了)你還能說(shuō)什么極了(指生說(shuō))
師：貓頭鷹當上了萬(wàn)獸之王神氣極了，他立刻下達了命令，那他下達了一個(gè)什么命令呢?請同學(xué)們輕聲地再讀一遍第二自然段，在這段中用橫線(xiàn)畫(huà)出貓頭鷹下達的命令。(生自讀，匯報)
這就是我神氣極了的貓頭鷹大王下達的命令(課件：從現在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事結尾沒(méi)加嘆號)同學(xué)們趕快看著(zhù)大屏幕自己神奇的讀一讀吧。(生自讀)
你們看，這句話(huà)中哪一處少了個(gè)標點(diǎn)符號，你能給他加上去嗎?(嘆號)為什么加嘆號?(指生說(shuō))
師：奧，因為貓頭鷹是很神氣的說(shuō)的，所以用上嘆號。(課件加上嘆號)
好的，你們自己再神氣的讀讀吧。(生自讀、指生讀、模仿齊讀)
師：真神氣呀!同學(xué)們，我們都知道，貓頭鷹是一種夜行動(dòng)物，他讓動(dòng)物們像他這樣做，動(dòng)物們愿意嗎?
師：假如你是林中的一種小動(dòng)物，這樣做你會(huì )遇到什么樣的困難或麻煩呢?
師：現在老師就是林中的小松鼠，請聽(tīng)我說(shuō)，我是林中的一只松鼠，白天我在樹(shù)林里跳來(lái)跳去，摘松果吃，多快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我會(huì )餓肚子的，這可要吃苦頭了!
師：現在你們也是林中的一種小動(dòng)物，誰(shuí)愿意像老師這樣說(shuō)說(shuō)?(課件：我是，白天，夜里，這回可要!)同學(xué)們先想一想，想好了就可以舉手了。(指生說(shuō))
師：小動(dòng)物們剛才你一言，我一語(yǔ)的，紛紛說(shuō)出了自己的想法，這就叫(生：議論紛紛)
師：是呀，貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事，弄的動(dòng)物們在這一個(gè)星期吃了不少苦頭，大家都直叫苦，這用文中的一個(gè)詞就是(生：叫苦連天)
袋鼠
師：小動(dòng)物們就這樣叫苦連天的挨了一天又一天 ，終于挨到了第二個(gè)星期，第二個(gè)上任的是誰(shuí)呢?(袋鼠)
師：那袋鼠上任時(shí)的心情又是怎樣的呢?下面老師請一名同學(xué)讀一讀第三自然段，大家邊聽(tīng)邊想文中的哪個(gè)詞寫(xiě)出了袋鼠上任時(shí)的心情?(指生讀，匯報：激動(dòng))
師：找的真準確，那袋鼠大王上任后又下達了一個(gè)什么命令呢?請同學(xué)們自己輕聲地讀一讀第三自然段，并用雙直線(xiàn)畫(huà)出袋鼠大王下達的命令。(生自讀，匯報)(課件：從現在開(kāi)始，你們都要跳著(zhù)走路!)
師：袋鼠大王激動(dòng)地下達了這個(gè)命令，誰(shuí)來(lái)看著(zhù)大屏幕激動(dòng)地讀一讀。(指生讀，1、讀好后就模仿齊讀。2、讀不好，大家看看這句話(huà)的后面也有一個(gè)嘆號，怎樣才能讀出袋鼠此時(shí)激動(dòng)的心情呢?誰(shuí)再來(lái)讀一讀，指生讀好后模仿齊讀。)
師：哎呀，當上大王可真激動(dòng)。這回袋鼠大王是命令動(dòng)物們跳著(zhù)走路，動(dòng)物們愿意嗎?(不愿意)
師：是呀，先是貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事，現在袋鼠大王又讓大家跳著(zhù)走路，動(dòng)物們聽(tīng)了直搖頭，誰(shuí)知道什么是直搖頭?(指生說(shuō))
小猴子
師：是呀，袋鼠大王的命令也讓小動(dòng)物們太為難了，所以當小猴子上任后大家都很擔心，那大家究竟在擔心什么呢?請同學(xué)們自己讀一讀第四自然段，看看大家到底在擔心什么?(生自讀，匯報)
師：原來(lái)大家擔心小猴子會(huì )讓他們住在樹(shù)上，成天的抓著(zhù)藤條蕩來(lái)蕩去，(課件：蕩來(lái)蕩去 來(lái)去)那你還能仿照著(zhù)說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?(指生說(shuō))
師：就這樣大家提心吊膽地等著(zhù)猴子大王的命令，可讓小動(dòng)物們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是猴子大王只說(shuō)了一句話(huà)，你們想知道猴子大王說(shuō)了什么話(huà)嗎?大家趕快到第四自然段中找一找這句話(huà)，用曲線(xiàn)畫(huà)出小猴子的話(huà)。(生畫(huà)，匯報)
(課件：從現在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習慣的方式過(guò)日子。)
師：同學(xué)們看一看這句話(huà)結尾處是句號還是嘆號?(句號)那也就是說(shuō)小猴子在說(shuō)這句話(huà)時(shí)不像貓頭鷹、袋鼠那么神氣、激動(dòng)，而是用了很平常的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的，大家體會(huì )著(zhù)自己讀一讀吧。(生自讀)誰(shuí)來(lái)讀一讀(指生讀，讀的不好就說(shuō)：大家想一想小猴子那么機靈，讀他說(shuō)的話(huà)時(shí)語(yǔ)速要快一些，大家能不能一起機靈的讀一讀這句話(huà)，齊讀)
師：小猴子讓大家按自己習慣的方式過(guò)日子，那我們都知道貓頭鷹的習慣是白天，夜里。那袋鼠的習慣是，這就是自己習慣的方式。小猴子一句按自己習慣的方式過(guò)日子說(shuō)到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀，因此，他的話(huà)音剛落，小動(dòng)物們立刻歡呼起來(lái)，(課件：立刻歡呼起來(lái)立刻)你還能說(shuō)立刻什么?(指生說(shuō))
那這里的立刻是什么意思?誰(shuí)能給他換個(gè)詞?(指生說(shuō))
是呀，小猴子的話(huà)怎能不讓小動(dòng)物們立刻歡呼起來(lái)呢?那歡呼聲一浪高過(guò)一浪，萬(wàn)獸之王還要不要輪下去了?(不要)
師：為什么呢?小猴子為什么能當上萬(wàn)獸之王?誰(shuí)能用因為所以的句式告訴大家?(課件：因為所以)(生匯報)
師：是的，因為小猴子能為別人著(zhù)想，尊重別人的生活方式，所以他當上了萬(wàn)獸之王。
拓展說(shuō)話(huà)。
師：現在小猴子是萬(wàn)獸之王了，你有什么話(huà)想對他說(shuō)嗎?你直接對他說(shuō)(是指板書(shū)上的圖)(指生說(shuō))
師：小猴子當上了萬(wàn)獸之王你們有這么多話(huà)對她說(shuō)，而貓頭鷹和袋鼠因為某種原因沒(méi)當成萬(wàn)獸之王，你們有什么話(huà)對他們說(shuō)嗎?(指生說(shuō))
師：剛才聽(tīng)到很多同學(xué)都很欣賞小猴子，說(shuō)他懂得尊重別人，并給他提了很多好的建議，也建議其他兩種小動(dòng)物學(xué)會(huì )尊重別人�？磥�(lái)大家真是把課文讀懂了，，是的，只有尊重別人，才會(huì )得到別人的尊重。(課件：只有尊重別人，才會(huì )得到別人的尊重。)讓我們用響亮的聲音一起讀出這個(gè)道理。(生齊讀)
師：同學(xué)們，我們不但學(xué)習了故事，還從中明白了一個(gè)道理，看來(lái)這個(gè)故事很有意思，同學(xué)們想不想和老師一起再去感受一下那生動(dòng)的場(chǎng)面?好，那老師就和幾位同學(xué)分角色來(lái)的一讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊來(lái)感受一下。(師生合作分角色讀)
三、指導寫(xiě)字
過(guò)渡：在大森林里我們知道了這么有趣的一個(gè)故事，現在我們也該回去了，剛才大家給小動(dòng)物們提了那么多好的建議，為了表示謝意，，小動(dòng)物們送給我們兩個(gè)野果呢?(課件：野果上有當、輪字)咦，野果上有兩個(gè)字，你們認識嗎?我們來(lái)學(xué)寫(xiě)一下這兩個(gè)字。(課件：田字格逐筆寫(xiě)的這兩個(gè)字)師解說(shuō)，當是上下結構，上邊是小字頭，(接著(zhù)說(shuō)筆順)下邊是倒下的山字，開(kāi)口向左，同學(xué)們書(shū)空一遍。輪是左右結構，而且是左窄右寬，車(chē)做偏旁時(shí)下面的橫變成了提，右上是人字頭，右下先寫(xiě)撇，最后寫(xiě)豎彎鉤，同學(xué)們書(shū)空一遍。
下面同學(xué)們輕輕的打開(kāi)課本，把這兩個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，注意寫(xiě)字時(shí)：頭擺正，肩放平，兩腿并排腳不動(dòng)，看誰(shuí)姿勢最端正。好了開(kāi)始寫(xiě)吧，我們比一比看誰(shuí)寫(xiě)的又快又美觀(guān)。
四、小結。
這節課我們的收獲可真不少呀，回家后大家可以把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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