冀教版四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)設計
篇一：冀教語(yǔ)文，四年級第四單元教學(xué)設計
單元主題分析：
本單元以“生命離不開(kāi)綠色”為主題，編排了五篇課文�！缎涡紊闹参铩返拇_會(huì )讓我們?yōu)橹参锸澜绲亩鄻�、奇妙而贊嘆�！杜郎交⒌哪_》會(huì )令我們真切感受到作者對爬山虎的觀(guān)察非常細致入微。讀完《門(mén)前的小樹(shù)死了》一文后，我們會(huì )不禁感嘆一個(gè)十歲的孩子竟有如此敏銳的洞察力和責任感�！毒G葉的夢(mèng)》會(huì )讓我們不由自主地跟隨作者沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中�！而B(niǎo)的天堂》更是讓我們領(lǐng)略到一種時(shí)靜時(shí)動(dòng)、神秘的美。
學(xué)習本單元，一是在于激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，逐漸養成留心周?chē)挛锏牧晳T。二是培養學(xué)生關(guān)愛(ài)綠色生命、愛(ài)護綠色家園、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。這一切，要讓學(xué)生緊緊抓住文本中的語(yǔ)言文字，在自讀自悟中，自己去領(lǐng)略、去感受、去回味。 教學(xué)目標：
知識與能力：
1、認識49個(gè)生字，并能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)54個(gè)生字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料
5、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。
7、能用普通話(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能把握主要內容。 過(guò)程與方法：
1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。
2、通過(guò)品讀、演讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內容。
3、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話(huà)交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，養成留心周?chē)挛锏牧晳T，同時(shí)培養學(xué)生關(guān)愛(ài)綠色生命、熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、結合活動(dòng)安排習作訓練，樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
4、樂(lè )意與人交談，在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。 課時(shí)設置：
16《形形色色的植物》
教材分析：
這篇課文是仇春霖的少兒百科全書(shū)《葉綠花紅》的序言，作者抓住“形形色色”這一文眼，從植物世界的“龐大、復雜”與“奇趣無(wú)比、五光十色”兩方面，采用對比、排比、列數字等手法，以流暢自然的語(yǔ)言描繪了一個(gè)神奇有趣的植物世界，字里行間都洋溢著(zhù)對奇妙的綠色世界、對生命的滿(mǎn)懷熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
這是一篇科普性文章，除了讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)識字，激起觀(guān)察、研究植物世界的興趣外，教學(xué)中，教師要通過(guò)品讀體會(huì )、比較句子、仿寫(xiě)等手段，引導學(xué)生體會(huì )作者富有情趣的表達，讓他們逐步學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言和表達的`方法。
知識與技能目標：
1、正確認讀本課的生字，能結合上下文理解“龐大、形形色色、隨風(fēng)見(jiàn)長(cháng)、五光十色”等詞語(yǔ)的意思。掌握11個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文中所傳達出的情感。
過(guò)程與方法目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、繼續學(xué)習從題目入手，抓住中心詞語(yǔ)理解課文內容。
3、要通過(guò)品讀體會(huì )、比較句式、仿寫(xiě)等手段，引導學(xué)生體會(huì )作者所運用的對比、舉例子、列數字、打比方等多種說(shuō)明方法，讓他們逐步學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言表達的“樣式”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究植物世界的興趣，培養對綠色生命的關(guān)愛(ài)情感。 教學(xué)方法：自學(xué)探究，合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準備：
學(xué)生：課前搜集一些有趣的植物的相關(guān)資料，圖片、文字都行。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課的生字，能結合上下文理解“龐大、形形色色、隨風(fēng)見(jiàn)長(cháng)、五光十色”等詞語(yǔ)的意思。掌握11個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文中所傳達出的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住文眼，導入新課。
1、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。談?wù)?“形形色色”的意思。（學(xué)生暢所欲言。）
2、師：為什么說(shuō)植物是形形色色的？課文介紹了哪些形形色色的植物呢？帶著(zhù)一份好奇走進(jìn)植物王國吧！
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，達到字字響亮，句句通順。
2、借助工具書(shū)或其它形式，弄懂不理解的詞語(yǔ)和句子，并記錄下來(lái)。
3、檢查生字、詞語(yǔ)、讀書(shū)情況，習慣性的進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄔO計理念：學(xué)習貴在有一個(gè)良好的習慣，初讀課文，就是要培養學(xué)生字正腔圓的讀書(shū)習慣，主動(dòng)使用工具書(shū)的習慣，自主分析識字的習慣，有疑問(wèn)要弄個(gè)水落石出的習慣。）
三、再讀課文，了解大意。
1、默讀思考：植物世界給你留下了怎樣的印象？勾畫(huà)出有關(guān)詞句，還可在書(shū)旁寫(xiě)下批注。
2、引導學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì )。只是初步了解，不做過(guò)高要求。 （設計理念：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，不加思索不讀書(shū)”，靜下心來(lái)默讀課文，粗知課文大意，正是本學(xué)段的閱讀要求之一。）
四、基礎性作業(yè)
1、積累生字詞，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
2、進(jìn)一步熟讀課文，讀出自己的感情。
3、文中有趣的句子很多，我想把它們積累下來(lái)，記在心里。
4、結合課文，整理搜集到的資料。
�。ㄔO計理念：課本只是學(xué)習的范本，處理好課內與課外的關(guān)系，才是站在大語(yǔ)文觀(guān)角度的教學(xué)，因此，搜集與整理資料很重要。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習抓住中心詞語(yǔ)理解課文內容。提高學(xué)生的閱讀能力。
2、要通過(guò)品讀體會(huì )、比較句式、仿寫(xiě)等手段，引導學(xué)生體會(huì )任教所運用的對比、舉例子、列數字、打比方等多種說(shuō)明方法，讓他們逐步學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言表達的“樣式”。
3、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究植物世界的興趣，培養對綠色生命的關(guān)愛(ài)情感。 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
過(guò)渡語(yǔ)：首先請同學(xué)們認真觀(guān)看一段短片。
1、 教師聲情并茂地說(shuō)：
每當我們欣欣然睜開(kāi)雙眼，隨處可見(jiàn)形形色色的植物：有熟悉的花草樹(shù)木，有罕見(jiàn)的奇花異草，它們或高或矮，或大或小，習性萬(wàn)千。以自己獨特的魅力為龐大復雜的植物世界，增添了一份趣味與生機。到現在，人們已經(jīng)知道的植物有四十萬(wàn)種以上，還有許多植物等待你的慧眼去探尋發(fā)現！
2、聽(tīng)了這段話(huà)，你有什么感受呢？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生發(fā)表感受。
回答預設：龐大、復雜、奇趣無(wú)比、神奇、不可思議、五光十色、種類(lèi)繁多？？
3、教師適時(shí)板書(shū)：龐大復雜 奇趣無(wú)比
二、細讀課文，深入品味。
過(guò)渡語(yǔ)：龐大復雜的植物世界是說(shuō)不盡道不完的，文中向我們介紹了哪些植物？它們各有哪些特點(diǎn)呢，請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去朗讀課文。并且請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)你的小筆頭找出你最感興趣的地方，寫(xiě)下批注。
1、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題朗讀，并做批注。
2、匯報讀后收獲。
知識點(diǎn)：
第一部分
l、植物的生存環(huán)境很多（這些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里？？）
�、暹@句話(huà)讓你感受到了什么？（植物生活環(huán)境廣泛）
�、娉藭�(shū)中介紹的這些地方，還有別的地方生活著(zhù)植物嗎？你是從哪里看出來(lái)的？學(xué)生補充植物的其它生活環(huán)境。
�、邕@個(gè)句子是用了什么修辭手法？（排比句）
�、柽@句話(huà)中重復的詞語(yǔ)是什么？你能再用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？（學(xué)生造句）
篇二：冀教版四年級上冊語(yǔ)文教案
知識與技能目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，會(huì )認“鼾、獅”兩個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“鬧、浪、覺(jué)、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開(kāi)、波浪滔天”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解詩(shī)歌內容，通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)，想象大海優(yōu)美的畫(huà)面，體會(huì )夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬(wàn)千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀(guān)。
3、注意積累好的語(yǔ)句
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)讀、誦、背展開(kāi)想象，感受大海的動(dòng)、靜之美。
策略與方法：讀中感悟，讀中想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 導入新課
你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)說(shuō)你們心中對大海的印象嗎？
那些同學(xué)收集到了大海圖片，展示給那些沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海的孩子？ 今天我們就來(lái)學(xué)習兩篇關(guān)于海的詩(shī)歌《大海的歌》板書(shū)課題
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認識的字可以用以前的方法來(lái)解決。
2、出示生詞卡片，強調讀 ：鼾聲、潮聲、綻開(kāi)、掀起
3、結合生活理解“鼾聲”、綻開(kāi)、掀起
4、檢查讀文情況：
三、師生對話(huà)、品悟詩(shī)情。
第一首詩(shī)歌：
1．讀文感知：1）思考：從哪里看出大海睡覺(jué)了？
2） 指導朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因為它睡覺(jué)了，
噓，我們別吵醒它，該怎么讀？
3） 什么時(shí)候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是
什么樣的呢？
啟發(fā)：白天，風(fēng)兒什么樣的？
風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢！
風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢！
白天，浪兒怎么樣？
浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！
4） 指導朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現
在他睡著(zhù)了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。
5） 睡覺(jué)了的大海是什么樣的呢？
6） 再讀讀，說(shuō)說(shuō)大海她像誰(shuí)？為什么？
是啊，大海她抱著(zhù)明月，她背著(zhù)星星，多像一個(gè)慈愛(ài)的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著(zhù)你對她的喜愛(ài)，深情的讀讀這句。
7） 大海懷抱著(zhù)自己的兒女，此時(shí)此刻，他睡的香嗎？從哪里看出。同學(xué)們再讀讀這句。
2．指導背誦全文。
學(xué)習第二首：海上的風(fēng)
一、分層體驗，突出朗讀重點(diǎn)
1、初讀課文，整體感知
以小組為單位，發(fā)揮同學(xué)間的優(yōu)勢，合作讀課文。
2、海上的風(fēng)是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
它一來(lái)，就（ ）（ ）（ ）（ ）
3、每一小節中風(fēng)都有所不同，我們如何讓聽(tīng)我們讀書(shū)的人感受到不同呢？ 比如風(fēng)是花神，這一小節怎樣讀？
教師緩慢、溫柔的進(jìn)行示范性的朗讀，學(xué)生可以聽(tīng)出老師朗讀的有停頓、有重音、有表情，自然由老師溫柔的聲音，感受到花神的美，海風(fēng)的柔。 自己選擇其他的小節試著(zhù)讀一讀
4、你發(fā)現這首詩(shī)歌又怎樣的特點(diǎn)？
每一小節的結構相同，運用了比喻
末尾為什么用了一個(gè)省略號？
“你想象一下，海上的風(fēng)還像什么？你能繼續續編課文么？”如：“海上的風(fēng)是梳子，他一來(lái)，就＿＿＿；山上的風(fēng)是＿＿＿，他一來(lái)，就＿＿＿”
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
1、可以讀一讀有關(guān)大海風(fēng)光的優(yōu)美詩(shī)文；教室可推薦教參書(shū)中的篇章
2、讓學(xué)生試著(zhù)續寫(xiě)“大海的歌”
2。下雪的聲音
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、學(xué)會(huì )17個(gè)生字，會(huì )認字8個(gè)，會(huì )寫(xiě)字11個(gè)，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語(yǔ)”等生詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解課文內容，用心感受下雪的聲音，體會(huì )作者筆下所描繪的情境
3、初步體會(huì )比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：理解課文內容，體會(huì )作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�。�、誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
你都聽(tīng)過(guò)什么聲音？
你聽(tīng)過(guò)下雪的聲音嗎？
這節課我們不光用耳朵來(lái)聽(tīng)，還要用心來(lái)感受下雪的聲音
二、初讀課文，自學(xué)生字。
�。�、明確自學(xué)要求。
�。ǎ保┳x準注拼音的生字，把你認為難讀的此語(yǔ)和同桌多讀幾遍。 （２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。 ２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。
�。�、檢查自學(xué)效果。
�。ǎ保� 出示新詞語(yǔ)，指名認讀，全班齊讀。
�。ǎ玻├斫庠~語(yǔ)的意思。結合生活理解，也可以結合文章中的語(yǔ)言理解。 ４、開(kāi)火車(chē)一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、師生對話(huà)、感悟文本。
1、 反復誦讀課文，中間可穿插默讀課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟。
2、 圍繞一個(gè)話(huà)題，展開(kāi)討論：
你喜歡下雪的聲音嗎？你覺(jué)得哪寫(xiě)的美？
�。�1） 細細品讀這些詞句，把自己的想法寫(xiě)在旁邊；
�。�2） 小組交流補充；
�。�3） 討論怎樣讀好。
3、作者從下雪的聲音里聽(tīng)出了什么？
你從下雪的聲音里聽(tīng)出了什么？
4、在生活中，你有過(guò)“與其用耳朵傾聽(tīng)，不如用心去感受”的體驗嗎？
5、指導背誦
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說(shuō)句子。
2、指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“胸、竊”等字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
1、寫(xiě)下你用心感受的體驗。
2、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
3。秋色
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、學(xué)會(huì )14個(gè)生字，會(huì )認字7個(gè)，會(huì )寫(xiě)字8個(gè)。理解“遜色馳名中外 絢麗 繁榮等”生字詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、嘗試運用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內容。
3、初步體會(huì )比喻等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：領(lǐng)略美麗迷人的秋色，感受秋天成熟繁榮的景象。 教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�。�、板書(shū)課題：秋色
同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，通過(guò)你的觀(guān)察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？
�。▽W(xué)生暢談）
有一位叫峻青的作家也觀(guān)察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習這篇文章。
二、讀文識字。
�。�、明確自學(xué)要求。
�。�1）朗讀課文，對讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或查字典讀準字音；
�。�2）參考課文題目，思考：課文主要講了什么。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）自己有哪些不懂的地方，記下來(lái)，準備和同學(xué)討論。
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