二年級下冊《守株待兔》教學(xué)設計
【教材分析】
《守株待兔》一文是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級下冊第27課《寓言?xún)蓜t》中的第二則寓言!妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人,偶然得到一只*死在樹(shù)樁上的野兔,從此他丟下鋤頭,整天守在樹(shù)樁旁邊等著(zhù),結果再也沒(méi)有得到野兔,地也荒了。通過(guò)學(xué)習要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情,看成是會(huì )不斷發(fā)生的事情,對意外的收獲不要存有僥幸心理。
【教學(xué)目標】
知識與能力目標:認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)5個(gè)字;正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意;能把故事講給別人聽(tīng)。
過(guò)程與方法目標:繼續練習默讀課文的方法,在讀的過(guò)程中感知兔子*死在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂(lè )滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯誤。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 揭題質(zhì)疑。
1、師:這節課讓我們繼續走進(jìn)寓言故事,看看今天的小故事里藏著(zhù)什么大道理。
一齊讀課題,個(gè)別讀。
2、師:“守”是個(gè)生字,我們把它送進(jìn)田字格,一起跟老師寫(xiě)。誰(shuí)能給守找個(gè)朋友。
3、質(zhì)疑:讀了課題有不懂的地方嗎?(守?株?待?守株待兔?誰(shuí)守株待兔?
為什么守株待兔?)這些問(wèn)題的答案就在故事里邊。
二、初讀解題:
1、請小朋友放聲朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾次。
2、老師請三位小朋友讀三小節,其他小朋友想一想,課文哪一句話(huà)最能寫(xiě)出題目的意思?
2、同學(xué)們讀的真認真呀,這一次老師要獎勵你們,默默地讀,細細的想,課文中有一句話(huà)就是寫(xiě)“守株待兔的”的意思,請大家找一找它藏在哪兒了。
3、(示句)從此他丟下了鋤頭,整天在樹(shù)樁旁邊等著(zhù),看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)*死在樹(shù)樁上。
a、指名讀出句子。
b、這是個(gè)長(cháng)句子,里面藏著(zhù)五個(gè)生字寶寶(生字顯紅)
。ㄊ驹~) 從此 丟下 鋤頭 樹(shù)樁 *死
誰(shuí)來(lái)讀讀這五個(gè)新詞。(生讀)――小朋友,你們知道“鋤”為什么是金字旁嗎?瞧,這就是鋤頭,它是農民伯伯種田時(shí)用來(lái)除草、松土的工具。 那“樁”為什么是木字旁?出示樹(shù)樁。――現在生字寶寶躲到句子里了,誰(shuí)還會(huì )讀?(生讀,師引導讀好長(cháng)句子)
。ù、丟、樁 兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě))
。、解題:小朋友,其實(shí)題目“守株待兔”四個(gè)字每個(gè)字的意思在這句話(huà)里都能找到,誰(shuí)找到了?那“守株待兔”的意思就是――。
。、你們真了不起,能根據句子讀懂字詞的意思,這也是一種很好的學(xué)習方法。請小朋友齊讀這句話(huà),老師也想和你們比一比,師故意把“丟”讀成“放”,比一比,意思有什么不同?
三、學(xué)習1、2段。
。、是的,故事里的種田人再也不種田了,專(zhuān)門(mén)坐在樹(shù)樁邊等兔子,那到底是什么原因讓他下如此大的'決心去守株待兔。請小朋友們認真默讀第1、2小節,找出有關(guān)的句子,并想想從句子中你知道了什么?想好了可同桌交流一下。
。、匯報:(出示)“一天,他在田里干活,忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。
不知怎么的,它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上,死了!
。1)生讀句子,說(shuō)體會(huì )。
。2)野兔不知怎么的,*死在樹(shù)樁上,其實(shí)這段話(huà)里,有一個(gè)字與兔子*死的關(guān)系很大,請你們圈出來(lái)。――“竄”是個(gè)生字(顯紅),誰(shuí)再來(lái)讀。――“竄出來(lái)”也就是(生說(shuō))――師點(diǎn)撥:怎樣的“跑”才叫“竄”?(飛快地跑、慌慌張張地跑)
。3)到底是什么原因讓這只野兔會(huì )這么慌張地從樹(shù)林里竄出來(lái),大家來(lái)猜猜看。
。4)生答:野兔也許受到敵人的襲擊,他慌不擇路飛一般竄出樹(shù)林,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。(第一句顯紅)――點(diǎn)撥1:如果把“忽然”讀得稍快一點(diǎn)就好了。從“忽然”你知道了什么?點(diǎn)撥2:我感覺(jué)到你把“忽然”讀快了,為什么?――是呀,兔子*死在樹(shù)樁上這件事,這的確是非常意外的,誰(shuí)還能把“意外之喜”讀出來(lái)。――齊讀。
。ㄊ揪洌┓N田人急忙跑過(guò)去,沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。
。ǎ保┲该x出句子并說(shuō)體會(huì )。
。ǎ玻鞍讚臁本褪侵赴滋鞊鞂Π,生說(shuō)。――不用花力氣就得到東西,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就叫――(不勞而獲)
。ǎ常├首x:面對這意外的收獲,種田人的心情怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容?我們帶上樂(lè )滋滋的表情來(lái)讀讀這句話(huà)。――點(diǎn)撥:我感覺(jué)你們是不慌不忙地跑過(guò)去-―再讀一次。
。ㄊ揪洌┧麡(lè )滋滋地走回家去,心里想:要是每天能撿到一只野兔,那該多好啊。
。ǎ保┮x句子:他提著(zhù)野兔――
。ǎ玻┳约涸囍(zhù)用樂(lè )滋滋的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)。
。ǎ常┱故纠首x:生1讀,你強調了“每天”,為什么?――生2讀,老師感覺(jué)到種田人特想得到一只野兔。――我們一起把種田人的美夢(mèng)用朗讀表達出來(lái)吧。
第一天,種田人坐在樹(shù)樁旁邊,美滋滋地想--
第二天,種田人坐在樹(shù)樁旁邊,美滋滋地想--
第三天,種田人坐在樹(shù)樁旁邊,美滋滋地想--
。ǎ矗┰u判:小朋友,你們作為旁觀(guān)者來(lái)幫他分析分析,他做的美夢(mèng)能實(shí)現嗎?
為什么?
。ǎ担┦茄,野兔*死在樹(shù)樁上,這只是一個(gè)意外,不可能天天都發(fā)生,也許幾十天以后,也許幾十年以后,也許永遠也碰不上了,像這樣很少發(fā)生的事情,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是“偶然、偶爾”。
四、回歸第三段。
。、就是因為一次偶然碰到的好事,種田人(引讀)丟下了鋤頭,整天在樹(shù)樁旁邊等著(zhù),看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)*死在樹(shù)樁上。
。、感悟“整天”:種田人整天坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù),讓我們想象一下天剛蒙蒙亮時(shí),種田人就穿好衣服,跑到樹(shù)樁旁邊等著(zhù)()中午,太陽(yáng)火辣辣地照射著(zhù)大地,人們都到樹(shù)蔭下吃午飯,他在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)()傍晚,人們都收拾工具,高興地回家了,他在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)()
。、是呀,這樣從早到晚,就是整天。不管刮風(fēng)下雨,白天黑夜,他毫不動(dòng)搖地在那兒守株待兔,誰(shuí)來(lái)讀。――你讀出了種田人的決心。――此時(shí),你覺(jué)得這是一位怎樣的種田人?(愚蠢)――帶上自己的理解再來(lái)讀讀這句話(huà)。
。、種田人為什么守株待兔,現在你們明白了嗎?用上“因為種田人看見(jiàn)――――,他想――-,所以――――!
。、同學(xué)們,你們瞧,種田人丟下了鋤頭,他呀,不干活了,
當別人在地里澆水施肥時(shí),他在守株待兔,
當別人在地里拔草捉蟲(chóng)時(shí),他在守株待兔,
當別人的莊稼大豐收的時(shí)候,他還在――。
他守株待兔換來(lái)的結果是什么?
。ㄊ揪洌┤兆右惶煲惶爝^(guò)去了,再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò),他的田里已經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)了野草,莊稼全完了。
――誰(shuí)能用四個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)結果?(一無(wú)所獲、一無(wú)所有)
五、感悟寓意,拓展延伸。
。、現在假如你從種田人的身邊走過(guò),你想對他說(shuō)些什么?
師:老師現在就是種田人。我在這里等兔子,都快等了一年了,這兔子怎么還不來(lái)呀!
生:兔子不會(huì )再來(lái)了,你還是回家種田吧!
師:我都等一年了,放棄的話(huà)太可惜了。你們看種田人真的是執迷不悟,誰(shuí)能用道理來(lái)勸勸他,讓他心服口服。
生:要想有收獲,要付出勞動(dòng)才行。
師:謝謝你們的教育,我現在已經(jīng)懂了,這件事是偶然發(fā)生的,要想有收獲,不能靠運氣,要靠自己的勞動(dòng)獲得。我呀,把這個(gè)教訓牢牢地記住。出示名言。
。、像守株待兔這樣寓言故事還有很多,你們瞧,(出示圖片)刻舟求劍、亡羊補牢、掩耳盜鈴等。課后有時(shí)間同學(xué)們可以讀一讀更多的寓言故事。
六、練習書(shū)寫(xiě)。
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