大禹治水語(yǔ)文教學(xué)設計
教材分析：
這篇課文是一個(gè)古代傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于制服了洪水的事跡。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段講的洪水泛濫，給百姓帶來(lái)了極大的災難。第二自然段講的是大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水的經(jīng)過(guò)。第三自然段講的是大禹為了治理洪水，三過(guò)家門(mén)而不入。第四自然段講的是百姓非常感激這位治水的英雄。課文配有插圖，形象地反映了課文的有關(guān)內容，有助于學(xué)生理解課文。課文篇幅短小，選材精當，作者從治水艱難和三過(guò)家門(mén)而不入這兩個(gè)方面表現了大禹制服洪水的頑強意志和不顧小家顧大家的獻身精神。文中“九條”.“九座”.“13年”.“三次”.“十多歲”等數量詞的`運用，對表現大禹的精神起到了渲染.烘托的作用。
教學(xué)要求：
1． 能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2． 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě)，讀準2個(gè)多音字的字音，認識1個(gè)新偏旁。
3． 理解課文內容，知道大禹是我過(guò)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，能讀通每個(gè)句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把長(cháng)句子讀通順。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這節課我們學(xué)習一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人翁是我國古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。
課題：14.大禹治水
簡(jiǎn)介大禹“古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。
二、初讀課文，了解課文大意。
1.學(xué)生自由輕聲練讀課文。
要求：碰到生字用筆圈出來(lái)，多讀幾遍。
碰到難讀的句子用筆畫(huà)出來(lái)，努力讀通。
2.檢查自讀情況。
3.范讀課文。
討論：這篇課文主要講的是大禹為了（ ），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（ ）。
三、細讀課文第1節
1.指讀討論：
1） 這一節主要告訴我們什么？（洪水給老百姓帶來(lái)了嚴重的災難。）
2） 從哪兒看出洪水很兇猛？（滔滔.淹沒(méi).沖倒）
看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。理解：滔滔.淹沒(méi)
3） 這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？（很久很久以前，古時(shí)候）
2.指導朗讀。
要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中“滔滔.淹沒(méi).沖倒.無(wú)家可歸”要重讀。
四、過(guò)渡
洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過(guò)著(zhù)家破人亡.無(wú)家可歸的悲慘生活，為拯救天下苦難的老百姓，一位英雄大禹出現了，他不辭勞苦.想方設法制服洪水。下一節課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。
五.學(xué)生自由讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感悟語(yǔ)言，感受大禹制服洪水的頑強意志。
教學(xué)過(guò)程：
復習檢查
1.抽讀生字卡片。
2.按要求說(shuō)出本課生字。（翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音字）
3.說(shuō)說(shuō)“治.洪.姓”的結構和偏旁。
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