幼兒園大班科學(xué)《它們能通過(guò)彎管嗎》教學(xué)設計
設計意圖：
我在科學(xué)區投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子、小珠子等做實(shí)驗，發(fā)現它們有的能通過(guò)直管，有的不能，從而產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)的“為什么”。我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn)和探究點(diǎn)，在玩直管的基礎上增加難度，引導孩子進(jìn)一步探究哪些材料能穿越彎管，意在通過(guò)操作活動(dòng)和觀(guān)察活動(dòng)激發(fā)孩子們對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣，感知到身邊一些科學(xué)現象的基本原理。由此初步培養正確的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力。
活動(dòng)目標
1、在猜想、操作驗證活動(dòng)中體驗探索與分享成功的樂(lè )趣。
2、能動(dòng)手操作驗證哪些物體能通過(guò)彎管，懂得實(shí)驗是驗證猜想的方法。
3、喜歡動(dòng)手操作，會(huì )觀(guān)察記錄實(shí)驗結果，樂(lè )意將操作結果告訴同伴。
活動(dòng)重點(diǎn)：探究哪些物體能通過(guò)彎管，懂得實(shí)驗是驗證猜想的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：想辦法讓毛線(xiàn)快速通過(guò)彎管。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：觀(guān)察生活中有哪些管子，是用來(lái)干什么的；活動(dòng)前帶幼兒一起玩鉆管道的.游戲。
2、物質(zhì)準備：人手一份記錄表、筆、彎管，每組一筐操作材料（鉛筆、石子、木棍、毛線(xiàn)、螺絲帽、打氣筒等），手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引起幼兒討論的興趣，了解管子的多樣性
1、師：剛才我們一起玩鉆管道的游戲，小朋友們走得很快，可是老師覺(jué)得彎腰在管道里面走很慢，這是為什么？
2、你在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣的管子？是干什么用的？
二、猜想并記錄哪些物體能通過(guò)彎管
1、出示彎管，引導幼兒觀(guān)察、猜測：這個(gè)管子是什么樣的？猜一猜哪些物體能通過(guò)彎管。
2、引導幼兒認識準備好的各種材料。猜想并記錄：你們覺(jué)得哪些材料能通過(guò)彎管？請把你的猜想結果記錄在這張表格上。（引導幼兒用對錯號等方式記錄自己的猜想結果）
3、幼兒猜想并記錄。
4、幼兒交流自己的猜想結果，教師根據情況提出問(wèn)題：你為什么覺(jué)得螺絲帽（毛線(xiàn)）能（不能）通過(guò)彎管？還有誰(shuí)的猜想結果跟他的不一樣？
5、小結：有的小朋友認為能通過(guò)，有的小朋友認為不能，這些物品到底能不能通過(guò)彎管？用什么辦法來(lái)驗證一下你們的結果呢？
三、幼兒操作，驗證哪些物品能通過(guò)彎管，哪些不能，并記錄交流實(shí)驗結果
1、教師提出操作要求：每一種提供的物品都要實(shí)驗，并把操作結果記錄在表格上。
2、幼兒利用彎管和各種材料做實(shí)驗。
3、鼓勵幼兒大膽實(shí)驗并做好記錄。教師指導。
4、請兩三個(gè)幼兒交流實(shí)驗結果，教師根據結果引導幼兒小結：螺絲帽、石頭為什么能通過(guò)去呢？（小、硬）木棍為什么不能通過(guò)去？（比管子粗）鉛筆為什么不能通過(guò)彎管？（又長(cháng)又直又硬）打氣筒打出來(lái)的空氣看不見(jiàn)，你是怎么知道它通過(guò)彎管了呢？毛線(xiàn)為什么不容易通過(guò)彎管？
5、出示毛線(xiàn)：誰(shuí)能想辦法讓毛線(xiàn)快速穿越彎管？幼兒討論并示范幫助毛線(xiàn)通過(guò)彎管的辦法。（把毛線(xiàn)系在螺絲帽上；用嘴吹；打氣筒打氣等）
四、引導幼兒明白“實(shí)驗是驗證猜想”的方法
1、提問(wèn)：我們每個(gè)人的猜想和實(shí)驗結果是一樣的嗎？要想知道結果究竟怎樣。應該怎么做？
2、師：一些東西不容易通過(guò)管道，容易堵塞，生活中要注意什么？
3、出示手電筒：手電筒發(fā)出的光能通過(guò)彎管嗎？我們到科學(xué)區里再去實(shí)驗探索吧！
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區投放手電筒、鐵絲、彈簧等材料，引導幼兒遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步深入探究。
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