大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《它們能穿越彎管嗎》
作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《它們能穿越彎管嗎》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動(dòng)目標
1、在嘗試、操作活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
2、通過(guò)實(shí)驗了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。
二、活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備:
1、教師自己嘗試做過(guò)本次實(shí)驗，了解實(shí)驗的結果及物體的有關(guān)特性.
2、幼兒曾做過(guò)有關(guān)水，小紙團(同樣大小的紙張約寬5CM,長(cháng)6CM的紙張捏成的),細長(cháng)短棍(8cm)等物體穿越彎管的實(shí)驗,并做過(guò)相關(guān)的記錄.
物質(zhì)材料的準備:
1、直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線(xiàn)若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.
2、展示儀記錄表
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示實(shí)驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?
2、幼兒猜測并和小朋友討論,教師統計猜測結果.
3、教師鼓勵幼兒實(shí)驗驗證自己的想法,并記錄實(shí)驗結果.
4、組長(cháng)將組員的'實(shí)驗結果進(jìn)行統計.
5、師生共同探討,用展示儀交流實(shí)驗結果.
6、請幼兒觀(guān)察,再次實(shí)驗,證明實(shí)驗的最終科學(xué)結果.
教師引導幼兒發(fā)現:什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?
7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線(xiàn)和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?
8、引發(fā)下次實(shí)驗.
延伸活動(dòng)：將材料投放到科學(xué)活動(dòng)角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
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