七年級信息技術(shù)與學(xué)科整合課《秋天》教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識與技能：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情，體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
過(guò)程與方法：能夠充分利用信息技術(shù)，采用自主、合作、探究的方式學(xué)習。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養同學(xué)們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.準確地、有感情地朗讀詩(shī)歌；
難點(diǎn)：2.體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美；
關(guān)鍵：通過(guò)朗讀，合作、探究來(lái)加深對課文的理解。和學(xué)習詩(shī)歌的方法。
教學(xué)方法
初中語(yǔ)文與信息計術(shù)整合，自主、合作、探究。誦讀法，誘導想象法。
教學(xué)媒體
硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、計算計。
軟件：演示軟件（PowerPoint）、素材資源
教學(xué)設計思路
1．運用多媒體技術(shù)以直觀(guān)的音樂(lè )畫(huà)面，激發(fā)學(xué)習興趣，將學(xué)生自然地引入秋天的優(yōu)美意境之中。
2．采用多媒體課件，創(chuàng )設情境，引起學(xué)生感知欲望，注重誦讀。通過(guò)引導學(xué)生反復地有感情地朗讀，感知詩(shī)歌的寫(xiě)景特色，領(lǐng)悟詩(shī)歌的音樂(lè )美、繪畫(huà)美和情感美。
3．通過(guò)自主、合作、探研的環(huán)節讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
4．設計一些有一定開(kāi)放度，能讓學(xué)生自由發(fā)揮的題目，引導學(xué)生鑒賞這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情景，導入 新課
同學(xué)們，日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪，大自然為我們展開(kāi)了一幅幅美麗的畫(huà)卷。下面請同學(xué)們欣賞一組圖片，大家看看這組圖片有一個(gè)共同的主題，是什么？
利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設情景，將學(xué)生引入學(xué)習情境，產(chǎn)生完成主題的動(dòng)機。約2分鐘。
二、 出示本課教學(xué)目標
充分利用多媒體課堂的直觀(guān)形象優(yōu)勢，以幻燈片方式出示本課教學(xué)目標 。使學(xué)生對本課教學(xué)目的一目了然，做到心中有數。
三、 教師感情飽滿(mǎn)地范讀
以信息技術(shù)為輔助手段，配上優(yōu)美的音樂(lè )，屏幕上出現相應的文本圖片，教師感情飽滿(mǎn)地范讀。學(xué)生勾畫(huà)字詞并感知語(yǔ)言節奏。
使學(xué)生初步感受詩(shī)的情感內涵，領(lǐng)悟詩(shī)歌的音樂(lè )美、繪畫(huà)美，與作者心靈的勾通，產(chǎn)生共鳴。
四、 走近作者
展示從互聯(lián)網(wǎng)上搜集來(lái)作者資料，并鼓勵學(xué)生上網(wǎng)繼續搜集自已感性趣的，跟課文有關(guān)的資料。
何其芳（1912～1977），現代散文家、詩(shī)人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。
通過(guò)教師示范從互聯(lián)網(wǎng)上搜集整理的作者資料，使學(xué)生了解作者。引導學(xué)生產(chǎn)生搜集與學(xué)科相關(guān)信息的興趣。
五、 清字詞障礙
丁丁 肥碩 棲息 寥闊
枯涸 清冽 夢(mèng)寐 幽谷
用機算機屏幕直觀(guān)地出示生詞，分步出示，糾正讀音。
六、 學(xué)生朗讀課文
請三位同學(xué)合作配樂(lè )朗讀課文，并做點(diǎn)評。
運用多媒體輔助手段，創(chuàng )設情境，感染學(xué)生。使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步感知課文內容欲望，養成通過(guò)朗讀來(lái)品味詩(shī)歌的習慣。
七、合作探究
以小組為單位進(jìn)行討論以下問(wèn)題。
1、這首詩(shī)表達了詩(shī)人對秋天的（ ）之情
2、為什么說(shuō)這首詩(shī)描繪的是鄉村秋景圖？
3、詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)？每個(gè)小組選擇一節喜歡的'詩(shī)，請給它們命上有詩(shī)意的名字。
調動(dòng)學(xué)生積極參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程，并發(fā)揮其主動(dòng)性。
八、拓展延伸
讓學(xué)生以秋天為主題，制做幻燈片，并發(fā)送到教師共享文件夾中，由教師展示給大家，并給予準確的評價(jià)。
搜尋你記憶中對秋天的印象，展開(kāi)想象，寫(xiě)一二句詩(shī)贊美秋天�；蛘攥F在從網(wǎng)上搜索你喜歡的關(guān)于秋的詩(shī)句，制成幻燈片供大家欣賞，并能有感情的朗讀出來(lái)。
利用教師提供的網(wǎng)站和媒體資源庫，給學(xué)生創(chuàng )設自主探索的空間，讓學(xué)生利用信息技術(shù)完成有個(gè)性特征的創(chuàng )作。從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)多角度全方位地感受詩(shī)歌給人帶來(lái)的美好感覺(jué)，產(chǎn)生成就感和進(jìn)一步再創(chuàng )作的欲望。
約10分鐘
九、課外作業(yè)
1、搜集有關(guān)作者何其芳的資料，并制成卡片。
2、將自已創(chuàng )作的作品和搜集來(lái)的關(guān)于秋天的詩(shī)歌、散文制成一張小報。發(fā)到教師的郵箱內。
鞏固學(xué)生的學(xué)習性趣，養成良好的學(xué)習習慣
板書(shū)設計
一. 豐收圖
秋
二. 歸漁圖 喜愛(ài)、贊美之情
天
三. 思戀圖
【七年級信息技術(shù)與學(xué)科整合課《秋天》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應用整合課教學(xué)設計方案10-31
信息技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科整合課例《秋》的教學(xué)反思07-06
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的研究課設計《滕王閣序》的教學(xué)設計06-28
語(yǔ)文課《科林的圣誕蠟燭》學(xué)科整合教學(xué)設計06-20
信息技術(shù)學(xué)科整合論文04-11
信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合措施論文04-13
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的研究課設計《滕王閣序》的教學(xué)設計（通用7篇）08-05
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的研究課設計：《滕王閣序》教學(xué)設計(教師中心稿) 教案教學(xué)設計12-06