信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合措施論文
一、轉變教育觀(guān)念，提高課程整合理念的認識
要進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，必須在教學(xué)中實(shí)現以下幾點(diǎn)轉變：轉變傳統的知識觀(guān)和人才觀(guān)；轉變傳統的教育技術(shù)觀(guān)；轉變傳統學(xué)校觀(guān)；轉變傳統的師生觀(guān)；轉變傳統的教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)；轉變傳統的課程觀(guān)和教學(xué)模式觀(guān)；轉變傳統的教學(xué)組織觀(guān)；轉變傳統的多媒體觀(guān)；轉變傳統的教學(xué)管理觀(guān)和教學(xué)評價(jià)觀(guān)。
二、建立新的管理機制
1、加強管理激勵與機制。信息技術(shù)在教育中的廣泛應用必將促進(jìn)學(xué)校內部管理機構職能的逐步轉變和教師工作方式的變化，學(xué)校必須制定一些積極的配套管理與獎勵政策并調整相關(guān)機構的職能。
2、建立示范學(xué)科。建立應用（教學(xué)應用為主）示范科目，培養骨干教師，推出一些具有創(chuàng )新的典型課與公開(kāi)課，通過(guò)示范科目帶動(dòng)其他學(xué)科，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的課程整合深入發(fā)展。
3、全面推進(jìn)整合。將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)制度化，推進(jìn)信息技術(shù)與課程全面整合，將信息技術(shù)作為教學(xué)與管理的必備工具，使信息技術(shù)進(jìn)入每一個(gè)教室、每一個(gè)教師的每一堂課。
4、參與課題研究，開(kāi)展校內、校際交流。參與一些相關(guān)的研究課題，了解信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展趨勢，走出學(xué)校，觀(guān)摩其他學(xué)校的優(yōu)秀課，吸收先進(jìn)經(jīng)驗。
三、課程整合的深入過(guò)程六劍客職教園（最大的免費職教教學(xué)資源網(wǎng)站）
1、從本學(xué)科開(kāi)始進(jìn)行課程整合。課程整合應從自己所教的那門(mén)學(xué)科開(kāi)始，在學(xué)科內部分地實(shí)現課程整合的目的。
2、從易到難地開(kāi)始進(jìn)行課程整合。應從課程整合程度較低 的學(xué)科取向的課程整合開(kāi)始，逐步過(guò)渡到整合課程較高的學(xué)科取向的課程整合，如多學(xué)科的設計和跨學(xué)科的設計或融合課程和廣域課程等，最后進(jìn)入超學(xué)科的整合設計。
3、在協(xié)作中開(kāi)始進(jìn)行課程整合。實(shí)施課程整合計劃，學(xué)校首先要營(yíng)造一種協(xié)作的文化，建立一種協(xié)作的機制，教師則首先要學(xué)會(huì )協(xié)作的.技巧。
4、加強教師主導作用、發(fā)揮學(xué)生主體潛能。首先，根據教學(xué)目標合理創(chuàng )設學(xué)習情境，增強學(xué)習的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，加強教師自身應用信息技術(shù)水平，掌握網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)平臺和多媒體教學(xué)系統使用以及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)制作、常見(jiàn)問(wèn)題與故障排除的能力，為主導課堂教學(xué)提供技術(shù)支持與保障。再次，加強對學(xué)生學(xué)習成績(jì)和效果的評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
5.加強教師課程整合理論與信息技術(shù)應用能力培訓。伴隨教學(xué)情境的變化，許多傳統的能力在信息化教學(xué)環(huán)境中被賦予了新的涵義或更高的要求；由于信息化教學(xué)環(huán)境特有的屬性，要求教師具備新的能力，以適用信息技術(shù)對教學(xué)的要求。因此，應迅速加強對教師的培訓工作，尤其是課程整合教學(xué)理論和信息素養與能力的提高。
6、注重學(xué)生能力、情感、價(jià)值觀(guān)等信息素養的均衡培養。在課堂教學(xué)中，在傳授學(xué)生學(xué)科知識和實(shí)踐能力的同時(shí)，要進(jìn)行情感態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)的導向。啟發(fā)引導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習中發(fā)揮友好互助精神，開(kāi)展協(xié)作學(xué)習和小組學(xué)習，培養團隊精神。
7、教材內容與教學(xué)安排的革新。根據當前信息技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)課程的教學(xué)內容以及學(xué)生的特點(diǎn)，革新原有課程內容，增加與信息技術(shù)相關(guān)的內容，結合其他學(xué)科的知識設置相關(guān)的課題內容，并且按照難度的大小安排學(xué)習順序和課時(shí)。其次，在課程設計上重在學(xué)科結構合理，教學(xué)內容少而精，著(zhù)重使學(xué)生掌握一般的基本原理以發(fā)展學(xué)生的認識能力。制定教學(xué)大綱要著(zhù)眼與能力，特別是思維能力、創(chuàng )造力的培養。
8、建設豐富的教學(xué)資源庫。教學(xué)資源是指那些可以提供給學(xué)習者使用，能幫助和促進(jìn)他們學(xué)習的信息、技術(shù)和環(huán)境。教學(xué)資源無(wú)論從其內容數量、媒體種類(lèi)還是從其存儲、傳遞和提取信息的方式都發(fā)生了很大的變化，尤其是學(xué)習資源的可獲得性和交互性的急速增長(cháng)更形成了對現行教育體制和教學(xué)模式的震撼性的影響。因此，對于教學(xué)信息化環(huán)境下進(jìn)行科學(xué)而又富有創(chuàng )造性的教學(xué)資源庫的開(kāi)發(fā)和建設已成為教育發(fā)展中不可缺少的重要內容。
課程整合是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。隨著(zhù)課程整合實(shí)驗的深入進(jìn)行，必將提高教師使用信息技術(shù)的意識和現代教育觀(guān)念，必將大大提高教學(xué)效率，必將改變傳統的教學(xué)模式，進(jìn)而大大推動(dòng)中小學(xué)教育改革的進(jìn)程。
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