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西師大版五年級《海濱仲夏夜》教學(xué)設計（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的西師大版五年級《海濱仲夏夜》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
西師大版五年級《海濱仲夏夜》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字詞，并能熟練的默寫(xiě)。
2、引導學(xué)生有感情的朗讀課文，欣賞作者描寫(xiě)的優(yōu)美景色。
3、體會(huì )、學(xué)習作者抓住景物特征，細致景物的寫(xiě)作方法。
4、學(xué)習作者運用的比喻的修辭手法，并學(xué)會(huì )運用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習本文抓住景物特征并變化描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法，體會(huì )比喻在文中的運用以及對表現景 物的作用。
教學(xué)準備：
學(xué)生做好課文的預習，教師做好課件的準備。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
本單元為寫(xiě)景散文單元，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了朱自清先生的《春》和老舍先生的《濟南的冬天》，在這兩篇散文中，我們分別領(lǐng)略了一個(gè)別樣的春天與一個(gè)溫暖特別的冬天，那么今天讓我們走進(jìn)峻青先生的《海濱仲夏夜》，來(lái)看看峻青先生究竟描繪了一個(gè)怎樣的夏天。（板書(shū)題目、作者）
二、作者簡(jiǎn)介
1、釋題： 海濱：地點(diǎn)。
仲夏：季節。（古人以孟、仲、季分別指代第一、第二、第三，所以，仲即為第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二個(gè)月，一般來(lái)說(shuō)，是指七月份。） 夜：具體時(shí)間。（題目的中心詞）
2、作者簡(jiǎn)介：峻青，原名孫俊卿 。山東海陽(yáng)縣人。幼年貧困，曾當過(guò)徒工 �？箲鸨l(fā) ，參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報告》、《膠東紀事》；散文集《歐行書(shū)簡(jiǎn)》、《秋色賦》。
三、朗讀課文，整體感知課文
1、在朗讀課文中自主正字音。
霍霍huò 緋fēi紅 廣漠mò 蒼穹qióng 煞shà 皎jiǎo潔
2、自由朗讀課文，給課文分段，并總結段落大意。
第一段（1-3段）：寫(xiě)海濱夏夜的美景。
第二段（4-7段）：寫(xiě)“我”在夜色中的感受。
第三段（8-12段）：寫(xiě)月下沙灘。
四、梳理文章結構并展開(kāi)逐段分析。
�。ㄒ龑W(xué)生帶著(zhù)以下的問(wèn)題跳讀課文，并思考問(wèn)題，由教師帶領(lǐng)學(xué)生明確答案。） 課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)景的（分析結構）？
按時(shí)間順序，從不同側面依次描寫(xiě)景物的變化。（引導學(xué)生從文中找出表明時(shí)間變化的詞句，比較不同時(shí)間的景物描寫(xiě)，找出變化）表明時(shí)間變化的詞句有：“夕陽(yáng)落山不久”、“天空的霞光漸漸地暗下去”、“夜色加濃”、“月亮上來(lái)了”、“夜已經(jīng)很深了”。
第一部分（1-3段）：這一部分按“夕陽(yáng)落山”、“夜色加濃”的時(shí)間順序推進(jìn)，以蒼穹和大海為背景，抓住海濱夏夜的景物特征，描繪了三幅圖景；
1、晚霞圖。
先寫(xiě)出“橘紅”的顏色，再以晚霞與大海相互輝映，化靜為動(dòng)，準確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。
寫(xiě)晚霞是著(zhù)意寫(xiě)反照在海浪上的霞光，“又紅又亮”寫(xiě)出霞光的`色彩特點(diǎn)；“閃爍”“滾動(dòng)”“消失”表現霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光的特點(diǎn)。
2、星光圖。
時(shí)間背景是“霞光漸漸地淡下去了”、“一切紅光都消失了”；空間背景是：高而遠的廣漠的天幕，突出啟明星的亮，顯示出啟明星的大。
著(zhù)重寫(xiě)了長(cháng)庚星 ，在直接描寫(xiě)星光之前，先寫(xiě)天空的變化，為長(cháng)庚星的出現作鋪墊。寫(xiě)長(cháng)庚星，一是抓住它“最早出現”、天幕上只有它一個(gè)的特點(diǎn)，二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈 ”的特點(diǎn)。
3、燈光圖。 “次第”一詞寫(xiě)出了許多燈光先后亮起來(lái)的特點(diǎn)，而隨著(zhù)波浪“晃動(dòng)”“閃爍”，“像一串流動(dòng)著(zhù)的珍珠”，把燈光流光溢彩的特點(diǎn)寫(xiě)活了。
比喻句的分析：（把什么比作什么，有什么效果？）
1、那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直像一片片霍霍燃燒的火焰。 （把霞光比作火焰，表現一種動(dòng)態(tài)）
2、整個(gè)廣漠的······活像一盞高掛的明燈。
�。ò褑⒚餍潜茸髅鳠�，突出它的大和亮 ）
3、那一片燈光······像一串流動(dòng)著(zhù)的珍珠。
�。ò巡ɡ松厦娴臒艄獗茸髁鲃�(dòng)的珍珠，形象，富有動(dòng)態(tài) ）
第二部分（4-7段）：（作者是怎樣描寫(xiě)沙灘的？作者為什么用更多的筆墨寫(xiě)了沙灘上的人？） 作者寫(xiě)沙灘是根據“ 我 ”的感受來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了沙灘的軟綿綿（ 觸覺(jué) ），海水的刷刷聲（聽(tīng)覺(jué)），海風(fēng)的清新而又涼爽（ 嗅覺(jué)、感覺(jué) ），大海和田禾混合的香味（ 嗅覺(jué) ），太陽(yáng)炙曬的余溫（感覺(jué)），綴滿(mǎn)星星的夜空（視覺(jué)）。
寫(xiě)“我”與鄉親們的談?wù)�，還寫(xiě)了在休憩的人們歡笑的情景，由景及人，景美人更美。作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。
比喻句分析：愉快的笑聲······像平靜的海面上不斷的從這兒那兒涌起的波浪 （表現笑聲的此起彼伏，源源不斷 ）
第三部分（8-12段）：（作者寫(xiě)了月亮什么的特點(diǎn)？再次突出人們怎么樣的精神狀態(tài)？）
突出了月亮的圓而亮，和人們在盡情休憩和談笑的情景。
比喻句分析： 它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的。（表現明月的圓和亮 ） 閃爍著(zhù)一片魚(yú)鱗似的銀波。
�。ū憩F它層次分明而又閃閃發(fā)亮 ）
板書(shū)設計：
海濱仲夏夜
入夜海濱景色：霞光紅而亮 （像燃燒的火焰）
星光：大而亮 （像懸掛的明燈）
燈光：流光溢彩 （像流動(dòng)的珍珠）
月夜海灘漫步：沙灘：軟、熱、涼、香
深夜海上景色：月亮：圓而亮 人們：談笑、休憩
作業(yè)：
必做 課后練習二三 選作 課后練習四
西師大版五年級《海濱仲夏夜》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，體會(huì )作者對海濱仲夏夜的喜愛(ài)之情。
積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，提高語(yǔ)言表達能力。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、品味、想象等方式，感受海濱仲夏夜的美景。
小組合作學(xué)習，探討文中的寫(xiě)作手法和作者的情感表達。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )作者對海濱仲夏夜的描寫(xiě)，感受其美景。
學(xué)習作者的`描寫(xiě)方法，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中一些含義深刻的句子，體會(huì )作者的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和意境美。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設海濱仲夏夜的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內容。
小組合作學(xué)習法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養學(xué)生的合作意識和探究能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
播放一段關(guān)于海濱仲夏夜的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受海濱仲夏夜的美景。
提問(wèn)學(xué)生：看到這些畫(huà)面，你有什么感受？你想象中的海濱仲夏夜是什么樣的？
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)解決。
教師檢查學(xué)生的預習情況，重點(diǎn)講解易錯字和難理解的詞語(yǔ)。
學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要描寫(xiě)了海濱仲夏夜的哪些景物？
精讀課文
教師引導學(xué)生逐段分析課文，體會(huì )作者對海濱仲夏夜的描寫(xiě)。
重點(diǎn)賞析文中優(yōu)美的句子，如 “夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著(zhù)一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀(guān)�！� 讓學(xué)生體會(huì )作者運用比喻、擬人等修辭手法的妙處。
小組合作討論：作者是如何描寫(xiě)海濱仲夏夜的變化的？從哪些方面可以看出作者對海濱仲夏夜的喜愛(ài)之情？
拓展延伸
讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)自己眼中的海濱仲夏夜或者其他美麗的夜景。
布置作業(yè)：仿照課文的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的夜景的作文。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生不僅感受到了海濱仲夏夜的美景，還學(xué)習了作者的描寫(xiě)方法，提高了語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生朗讀和感悟，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì )作者的情感，同時(shí)要鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，培養學(xué)生的合作意識和探究能力。
西師大版五年級《海濱仲夏夜》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
感受海濱仲夏夜的獨特美景，體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)之情。
學(xué)習作者按照時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法，以及運用比喻、擬人等修辭手法增強表現力的技巧。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
領(lǐng)略海濱仲夏夜的美景，理解作者的情感。
學(xué)習描寫(xiě)景物的方法和技巧。
難點(diǎn)
體會(huì )作者在描寫(xiě)中蘊含的`情感變化。
運用所學(xué)方法進(jìn)行景物描寫(xiě)。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過(guò)反復誦讀，感受文章的語(yǔ)言美和意境美。
討論法：組織學(xué)生討論，深入理解文章內容和寫(xiě)作技巧。
仿寫(xiě)練習法：讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，鞏固所學(xué)知識。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
展示一些海濱仲夏夜的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)學(xué)生對海濱仲夏夜的印象，引入課文。
整體感知
學(xué)生默讀課文，了解文章的主要內容和結構。
教師提問(wèn)：文章描寫(xiě)了海濱仲夏夜的哪些景物？按照什么順序進(jìn)行描寫(xiě)的？
精讀賞析
分段朗讀課文，引導學(xué)生賞析文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭手法的運用，如 “海水輕輕地撫摸著(zhù)細軟的沙灘…… 發(fā)出溫柔的刷刷聲�！�
討論作者在描寫(xiě)景物時(shí)所表達的情感變化，從夕陽(yáng)西下到夜色漸濃，情感是如何發(fā)展的？
寫(xiě)作指導
總結文章的寫(xiě)作方法，如時(shí)間順序、景物描寫(xiě)的角度和技巧等。
讓學(xué)生觀(guān)察一幅夜景圖片，運用所學(xué)方法進(jìn)行描寫(xiě)。
課堂總結
回顧本節課的重點(diǎn)內容，強調對海濱仲夏夜美景的感受和寫(xiě)作方法的學(xué)習。
鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察自然，用文字記錄美好。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生積極參與討論和仿寫(xiě)練習，提高他們的學(xué)習積極性和寫(xiě)作能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對情感的理解，引導他們體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)之情。
西師大版五年級《海濱仲夏夜》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦精彩段落。
理解課文內容，感受海濱仲夏夜的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情。
學(xué)習作者細致觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，提高寫(xiě)作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
體會(huì )海濱仲夏夜的美景，感受作者的情感。
學(xué)習描寫(xiě)景物的方法。
難點(diǎn)
理解文中一些含義深刻的句子。
運用所學(xué)方法進(jìn)行寫(xiě)作。
三、教學(xué)方法
多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內容。
朗讀品味法：通過(guò)朗讀課文，品味語(yǔ)言，感受美景。
讀寫(xiě)結合法：在學(xué)習課文的基礎上，進(jìn)行寫(xiě)作練習。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
播放一段海濱仲夏夜的音樂(lè )，展示相關(guān)圖片，營(yíng)造氛圍。
引導學(xué)生談?wù)剬I仲夏夜的印象，引出課題。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，解決生字詞。
思考：課文描繪了海濱仲夏夜的哪些畫(huà)面？
精讀課文，感悟美景
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
逐段分析課文，引導學(xué)生體會(huì )海濱仲夏夜的美麗景色。
重點(diǎn)賞析描寫(xiě)晚霞、星光、燈光等的段落，學(xué)習作者的描寫(xiě)方法。
研讀探究，體會(huì )情感
小組討論：作者在描寫(xiě)海濱仲夏夜的過(guò)程中，表達了怎樣的情感？
教師引導學(xué)生理解作者對大自然的.熱愛(ài)和贊美之情。
拓展延伸，寫(xiě)作訓練
展示一些其他美麗的夜景圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并描述。
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇描寫(xiě)夜景的短文，要求運用所學(xué)的描寫(xiě)方法。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對海濱仲夏夜的美景有了更深刻的認識，同時(shí)也掌握了一些描寫(xiě)景物的方法。在教學(xué)中，要注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，提高他們的寫(xiě)作水平。同時(shí)，要引導學(xué)生體會(huì )作者的情感，培養他們對大自然的熱愛(ài)之情。
西師大版五年級《海濱仲夏夜》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受海濱仲夏夜的美景。
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，體會(huì )比喻、擬人等修辭手法的運用。
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，提高學(xué)生的審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，感受海濱仲夏夜的美景，學(xué)習描寫(xiě)景物的方法。
難點(diǎn)：體會(huì )作者在描寫(xiě)景物中所表達的.情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）播放一段海濱仲夏夜的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受海濱夜晚的美麗。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：看到這些畫(huà)面，你有什么感受？你想象中的海濱仲夏夜是什么樣的？
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)解決。
�。�2）教師檢查學(xué)生的預習情況，重點(diǎn)講解易錯字詞。
�。�3）指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認真聽(tīng)并思考：課文主要描寫(xiě)了海濱仲夏夜的哪些景物？
精讀課文
�。�1）引導學(xué)生再次閱讀課文，找出描寫(xiě)海濱仲夏夜景物的句子，并說(shuō)說(shuō)這些景物有什么特點(diǎn)。
�。�2）分析文中比喻、擬人等修辭手法的運用，體會(huì )其表達效果。
例如：“那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著(zhù)的火焰，閃爍著(zhù)，消失了�！� 這句話(huà)把霞光比作火焰，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了霞光的鮮艷和明亮。
�。�3）小組討論：作者是按照什么順序描寫(xiě)海濱仲夏夜的景色的？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�4）教師引導學(xué)生體會(huì )作者在描寫(xiě)景物中所表達的情感，感受作者對大自然的熱愛(ài)之情。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生回憶自己在夜晚看到的美景，用自己的話(huà)描述出來(lái)。
�。�2）布置作業(yè)：仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇描寫(xiě)夜晚景色的短文。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生能夠感受到海濱仲夏夜的美景，掌握了描寫(xiě)景物的方法，提高了審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生朗讀課文，體會(huì )作者的情感，同時(shí)要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習中提高語(yǔ)文素養。
西師大版五年級《海濱仲夏夜》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
感受海濱仲夏夜的獨特魅力，培養學(xué)生對自然美的欣賞能力。
理解課文內容，學(xué)習作者細膩的描寫(xiě)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言表達。
通過(guò)朗讀和寫(xiě)作練習，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )海濱仲夏夜的美，學(xué)習描寫(xiě)景物的方法。
難點(diǎn)：理解作者在文中所表達的情感和思想。
三、教學(xué)方法
誦讀法、賞析法、合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導入
播放一段海浪聲和鳥(niǎo)鳴聲的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于海濱仲夏夜的場(chǎng)景中。然后，讓學(xué)生分享自己的想象，引出課文內容。
整體感知
�。�1）學(xué)生默讀課文，思考：課文描繪了一幅怎樣的海濱仲夏夜畫(huà)卷？
�。�2）教師引導學(xué)生梳理課文結構，明確課文是按照時(shí)間順序描寫(xiě)海濱仲夏夜的景色變化。
文本賞析
�。�1）選取課文中的精彩段落，如描寫(xiě)晚霞、星光、海浪等的段落，讓學(xué)生朗讀并賞析。
�。�2）分析作者運用的修辭手法和描寫(xiě)角度，如比喻、擬人、動(dòng)靜結合等，體會(huì )其對表現海濱仲夏夜美景的作用。
�。�3）引導學(xué)生理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，如 “愉快的笑聲，不是從這兒那兒飛揚開(kāi)來(lái)，想平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪�！� 這句話(huà)表達了作者怎樣的情感？
朗讀感悟
�。�1）學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出海濱仲夏夜的`寧靜與美麗。
�。�2）教師進(jìn)行朗讀指導，強調語(yǔ)氣、語(yǔ)調、節奏等方面的把握。
寫(xiě)作訓練
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察一幅夜晚的景色圖片或回憶自己經(jīng)歷過(guò)的夜晚場(chǎng)景，仿照課文的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段短文。
�。�2）學(xué)生互相交流自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導。
課堂總結
�。�1）總結課文內容和學(xué)習收獲，強調對自然美的欣賞和描寫(xiě)方法的掌握。
�。�2）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦自己喜歡的段落，進(jìn)一步感受課文的語(yǔ)言美。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生通過(guò)朗讀和賞析來(lái)感受課文的美，同時(shí)要鼓勵學(xué)生積極參與討論和寫(xiě)作練習，提高他們的語(yǔ)言表達能力。此外，還可以結合多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受海濱仲夏夜的美景。
西師大版五年級《海濱仲夏夜》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
領(lǐng)略海濱仲夏夜的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
學(xué)習作者按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法，體會(huì )其表達效果。
品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作者的語(yǔ)言魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受海濱仲夏夜的`美景，學(xué)習描寫(xiě)景物的技巧。
難點(diǎn)：理解作者在描寫(xiě)景物中所蘊含的情感。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題引導法、品讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
圖片導入
展示一些海濱仲夏夜的美麗圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到這些圖片的感受，從而引出課題。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，解決生字詞問(wèn)題。
�。�2）思考：課文圍繞海濱仲夏夜描寫(xiě)了哪些景物？
精讀課文
�。�1）按照時(shí)間順序，將課文分為三個(gè)部分：夕陽(yáng)西下、夜色加濃、月亮升起。引導學(xué)生分別找出每個(gè)部分中描寫(xiě)的主要景物，并分析其特點(diǎn)。
�。�2）賞析文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如 “海水輕輕地撫摸著(zhù)細軟的沙灘…… 發(fā)出溫柔的刷刷聲�！� 這句話(huà)運用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了海水的溫柔。
�。�3）討論：作者在描寫(xiě)海濱仲夏夜的景色時(shí)，表達了怎樣的情感？
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生回憶自己在夏天夜晚的經(jīng)歷，用幾句話(huà)描述一下當時(shí)的景色和感受。
�。�2）推薦一些描寫(xiě)自然景色的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步感受大自然的美。
課堂小結
�。�1）總結課文內容和學(xué)習重點(diǎn)，強調按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法和優(yōu)美語(yǔ)言的運用。
�。�2）鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察大自然，用文字記錄下美麗的瞬間。
五、教學(xué)反思
通過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內容，感受海濱仲夏夜的美景，同時(shí)也掌握了一些描寫(xiě)景物的方法和技巧。在教學(xué)過(guò)程中，可以多給學(xué)生一些自主學(xué)習和思考的時(shí)間，讓他們更好地體會(huì )課文的內涵和魅力。
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