四年級語(yǔ)文《蘆葉船》教學(xué)設計
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習抓住課文重點(diǎn)局部，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者是看樣把重點(diǎn)局部寫(xiě)具體，又是怎樣表達自身的思想感情。
教法：
以讀代講法、引導點(diǎn)拔法、指導朗讀法
學(xué)法：
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)目標：
知識目標1、自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標2、有感情地朗讀課文。
情感目標3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì )作者的思想感情。
教具準備：
掛圖、生字卡
第一課時(shí)
一、宣布課題，設疑激趣。
同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦船、但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來(lái)了什么呢？我們來(lái)讀課文《蘆葉船》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、默讀課文，畫(huà)出生字，借助字典讀準字音，根據字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習，互相檢驗自學(xué)效果。
提示會(huì )寫(xiě)字中易出錯的地方（如：喇港豎等）
第二課時(shí)
一、細讀課文，理解感情。
1、個(gè)人朗讀課文，
2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。
3、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準的字詞，協(xié)助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
4、學(xué)習生字推薦記憶的方法。
課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？
把自身感興趣的內容多讀幾遍。課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習和理解是必要的，同時(shí)也能培養學(xué)生自主學(xué)習的.能力。
讓學(xué)生自主地選擇自身喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學(xué)生后面的學(xué)習奠定基礎。
了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認字的習慣。
到準確、流利。
5、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自身感興趣的內容多讀幾遍。
二、熟讀課文，整體感悟。
1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么感興趣。
2、說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)發(fā)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì )發(fā)生這些聯(lián)想。
3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？
三、理解句子。
那里河道特別多，有橫的、豎的。
那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠，一會(huì )兒就看不見(jiàn)了。
只見(jiàn)這只蘆葉船順著(zhù)風(fēng)，頂著(zhù)浪，越開(kāi)越遠，一會(huì )兒就看不見(jiàn)了。
1、找出相關(guān)的語(yǔ)句和段落，并根據自身的題解來(lái)敘述。
2、學(xué)習作者是怎樣把內容寫(xiě)具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習的最佳效果。
3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。讀后進(jìn)行議論。
第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不只多而且縱橫交錯的情景形象地展現在人們眼前了。
第二組中第二句不只把蘆葉船是在怎樣的情況下開(kāi)走的熟讀課文不只有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學(xué)生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習描寫(xiě)的方法。
培養學(xué)生自學(xué)習慣為終身學(xué)習奠定基礎培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和拓展知識面。
補充資料：
手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。
桅桿：船上掛帆的桿子。
浩浩蕩蕩：本課指水勢大。
《語(yǔ)文同步讀本》指導：
引導學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》�！短J葦》描寫(xiě)了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。自學(xué)時(shí)通過(guò)“讀一讀議一議”抓住主要內容，從文中體會(huì )作者表達的思想感情，從中感受到童年樂(lè )趣。
板書(shū)設計：
我們在放學(xué)路上采蘆葉做小船玩。
蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉的小河、長(cháng)江里。
我和表哥到長(cháng)江邊去放蘆葉船。
我的遐想和對未來(lái)的向往
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