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西師大版數學(xué)一年級下冊《數的組成》是教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生會(huì )點(diǎn)數100以?xún)鹊臄�，知道這些數的組成，感受十在計數中的作用，知道10個(gè)十是100，感受十與百的關(guān)系，感受100與50、20等數的關(guān)系。
2、結合具體的事物，使學(xué)生感受100以?xún)葦档囊饬x，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計。
3、 使學(xué)生能夠運用數進(jìn)行表達和交流，培養學(xué)生對數的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠熟練地數出100以?xún)鹊臄�，感�?00以?xún)葦档拇笮�，初步建立�?感。
教學(xué)難點(diǎn)：
數到接近整十數時(shí)，下一個(gè)整十數是多少的數法。
教學(xué)教具：
教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，初識百以?xún)鹊臄?/p>
教師：我們已經(jīng)認識了0—20這些數，你能從1數到20嗎？
教師隨著(zhù)學(xué)生回答呈現下圖中的1—20各數。
教師：今天又來(lái)了幾位新朋友（在上圖中呈現45、70、98），看看你們認識嗎？
教師：看到大家都認識，又來(lái)了更多的數朋友（呈現數字圖）。
教師：看來(lái)大家都對這些數都有所認識。今天我們就繼續來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
二、數一數，感受100有多大
1、估一估、數一數，初步認識100。
教師（出示百羊圖）：綠色的草地上來(lái)了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。
教師：到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請來(lái)了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！
教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來(lái)的是10只，現在你再估一估草地上有多少只羊，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數一數。
教師：大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，你對100有什么感受？
2、在數數中理解數，突破數數的難點(diǎn)。
教師：請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。
組織學(xué)生交流、展示，結合學(xué)生作品適時(shí)追問(wèn)：能一下看出是21嗎？他請了誰(shuí)來(lái)幫忙？
教師：對，他請10來(lái)幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21、21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
教師：好，下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地數出100根小棒。
教師指導學(xué)生在21的基礎上繼續一根一根地邊操作邊數數，當數到拐彎數時(shí)，教師讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn)，如29添一是多少？，并將新數的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。再繼續數數，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個(gè)十；39、49、79、99后邊分別是多少等。
3、感受100，體會(huì )十與百的關(guān)系。
教師：99再添1就是多少？
教師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺，10個(gè)10捆又是多少呢？
教師：對，10個(gè)10捆是100（將10捆結成一大捆）。
教師：這一大捆小棒就是100。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里有幾個(gè)10？
教師：10個(gè)十是多少��？ 教師隨學(xué)生回答板書(shū)：10個(gè)十是一百。
4、分一分、合一合，多角度感受100。
教師：現在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來(lái)是多少根小棒？
教師：100里有幾個(gè)20呢？請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個(gè)20。
教師（呈現未結成捆的100根小棒）：現在這一大堆是100根，你能不能想個(gè)辦法，不用數就能從100根小棒中拿出大約50根小棒？
學(xué)生操作，教師巡視。
教師：100里有幾個(gè)50？
5、教學(xué)例2、 數小棒活動(dòng)，認識計數單位個(gè)、十、百。
教師：請你從學(xué)具盒中拿出70根小棒，邊數邊思考，如何數又快又準確。
學(xué)生獨立數小棒教師巡視指導。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數的？
學(xué)生匯報，教師指出：數的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個(gè)十。
教師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拿的？
學(xué)生匯報，說(shuō)明46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
三、解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解數的意義
教師：剛才我們借助學(xué)具認識了100以?xún)鹊臄�，其�?shí)100以?xún)鹊臄翟谖覀兊纳钪薪?jīng)常會(huì )遇到。
1、完成做一做第2題
教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？
教師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應該怎么辦呢？
學(xué)生：請十來(lái)幫忙。
教師：好，那大家讓十來(lái)幫幫忙吧！
學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地數一數。
教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？
2、補充練習教師（出示下圖）：小豬收了多少個(gè)蘋(píng)果？
教師：這次怎么一下就看出是多少了��？
教師：原來(lái)又是十在幫忙，十真是我們的好朋友！
3、補充練習二 教師：我想請大家看一個(gè)更有意思的比賽大力士比賽搬磚�？矗。ǔ尸F下圖）大象搬了多少塊磚？
教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚？
教師：你怎么這么快就數出來(lái)了？
教師（呈現下圖）：大象還差多少塊就搬了100快了？你是怎么想的？
教師：哦！原來(lái)10個(gè)十就是100（呈現下圖）。
四、 課堂小結。
教師：同學(xué)們，這節課我們一起數了100以?xún)鹊臄�，你有什么收獲？又有什么感受？
學(xué)生交流匯報。
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