小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊集體備課教學(xué)設計
根據小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，低年級主要是進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練�？� 圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)要求學(xué)生把圖意表達完整是小學(xué)語(yǔ)文低年級教學(xué)的訓練要點(diǎn)，一年級小學(xué)生的口語(yǔ)表達能力雖已有一定發(fā)展，但要說(shuō)得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓練。因此，如何有效地指導低年級學(xué)生說(shuō)完整話(huà)寫(xiě)完整句就成了我們一年級老師急須解決的問(wèn)題。在本學(xué)期第八周的集體備課時(shí)間，我們圍繞該問(wèn)題進(jìn)行了研討。
研究重點(diǎn)：如何有效地指導低年級學(xué)生在看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)說(shuō)完整話(huà)寫(xiě)完整句。
主備人：葉曉珠
參與人員：一年級全體教師
地點(diǎn)：一年級辦公室
時(shí)間：20xx年9月 1日
備課流程：
一、組長(cháng)簡(jiǎn)單反饋上星期授課情況，引出本次備課主題《引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)寫(xiě)完整句》。
二、組織教師學(xué)習一篇理論。 ——《教會(huì )孩子看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)》
1、組長(cháng)組織大家閱讀，學(xué)習如何引導學(xué)生在看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)時(shí)能把話(huà)說(shuō)完整，把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。
2、各位教師根據學(xué)習的有關(guān)理論以及提前準備的個(gè)人閱讀資料，結合自己的`教學(xué)實(shí)際談學(xué)習體會(huì )。大家各抒己見(jiàn)。朱老師提出：先要引導學(xué)生整體觀(guān)察圖上有什么，再指導按順序觀(guān)察各部分，抓住主要的說(shuō)，對圖中的語(yǔ)言要有取舍。金老師說(shuō)：教會(huì )學(xué)生審題，逐一回答“要求”的問(wèn)題，再連起來(lái)說(shuō)。鄭老師提出：教給學(xué)生說(shuō)話(huà)的方法。抓學(xué)困生的訓練，從培養學(xué)生表達的愿望興趣出發(fā)，不能拔高要求，下要保底，上不封頂。
3、組長(cháng)進(jìn)行總結：要從培養學(xué)生表達的愿望興趣出發(fā)，教給學(xué)生觀(guān)察和習作的方法，抓學(xué)困生的訓練，挖掘優(yōu)等生的潛力。
三、根據剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設計《語(yǔ)文園地七看圖說(shuō)話(huà)—-該怎么辦》的教案。
四、運用本次設計的教案進(jìn)行教學(xué)，布置下次集體備課內容。
五、下一周反饋教學(xué)效果：學(xué)困生能按順序把圖意表達完整，基礎好的學(xué)生則能運用好詞佳句把圖意表達得更具體、生動(dòng)，能想象圖中人物的心理活動(dòng)、對話(huà)。
總結活動(dòng)：老師們利用理論知識聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，教給低年級學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的方法，激發(fā)了學(xué)生樂(lè )于表達的興趣，提高了學(xué)生完整表達的能力。
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