【熱門(mén)】教學(xué)設計方案模板集合四篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。
2、通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì )一個(gè)善意的謊言背后的真情。
3、培養樂(lè )于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個(gè)美好的愿望”和“每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會(huì )給這世界增添許多美好和歡樂(lè )”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )自覺(jué)地在字里行間體會(huì )文章真意
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
讀《小學(xué)生日常行為規范》第九條，（指“要誠實(shí)……”幾個(gè)字）這里告訴我們什么？（小學(xué)生要誠實(shí)，不能騙人，騙人不好）可生活是很復雜的，并不是書(shū)上的幾句話(huà)就能概括得了的。
有時(shí)欺騙并不會(huì )遭到譴責，也許反而會(huì )得到感激，比如我們將要學(xué)習的一篇課文，就是講一場(chǎng)得到感激的欺騙。為什么呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。
交流：你發(fā)現了謊言了嗎？
殘疾青年編造了一個(gè)美麗的謊言。
二、細讀課文
1、過(guò)渡：對，這是一個(gè)善意的謊言，其實(shí)會(huì )讀書(shū)的同學(xué)能從課文中就發(fā)現蛛絲馬跡，會(huì )發(fā)現攤主的心思，再讀讀課文，好好找找看�？梢匀c(diǎn)關(guān)鍵地方。
2、交流：
�。�1）、他先是一愣，繼之眼睛一亮……（“一愣”為什么？“一亮”又說(shuō)明了什么？）
�。�2）、他盯著(zhù)姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（為什么“茫然”？為什么要“命令”？）
�。�3）、“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著(zhù)輪椅，想阻住我的去路， “你放下！等碧云來(lái)提！”（為什么“急”？從“拼命”“想阻住”可以看出什么？）
3、他這樣的煞費苦心又賺不到錢(qián)，為什么還要這樣費盡心機？（為的是讓我能讀到書(shū)）
4、你覺(jué)得“我”體會(huì )到他的良苦用心了嗎？從哪看出？（第13、15節的兩次哭）
5、小練筆：
那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來(lái)幾聲小蟲(chóng)子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在床上，輾轉難眠……
6、過(guò)渡：這時(shí)候，再來(lái)讀一讀課題，你從攤主這善意的謊言中，這虛設的“那匹馬”的背后，你感受到的是什么？
三、感情朗讀
真會(huì )讀書(shū)！但真正會(huì )讀書(shū)的人不僅會(huì )讀進(jìn)去，還要能讀出來(lái)，讀出什么來(lái)？讀出感情來(lái)。這件事是“我”上小學(xué)五年級時(shí)發(fā)生的.，可是現在想起來(lái)還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見(jiàn)情之深意之切，如果我們能進(jìn)入作者的內心世界，通過(guò)朗讀把他的情感表現出來(lái)，那才叫會(huì )讀書(shū)！文章很長(cháng)，這樣吧，自己先取一段認為最能打動(dòng)你的文字來(lái)讀讀，先練習練習。
�。▽W(xué)生練讀，指名讀。師相機評點(diǎn)）
四、情理交融
讀書(shū)的最高境界是讀有所悟，就是說(shuō)要讀出道理來(lái)，悟出人生哲理來(lái)。你們讀了這篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？
�。ㄖ该f(shuō)）
我也像大家一樣，運用我的密笈悟出了這樣的道理：1、放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個(gè)美好的愿望。2、每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會(huì )給這世界增添許多美好和歡樂(lè )。
教學(xué)設計方案 篇2
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這個(gè)語(yǔ)文園地有四項內容，包括“我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺”。
學(xué)習目標：
1、自主發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞；積累詞語(yǔ)，恰當運用詞語(yǔ)。
2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)習搜集資料，培養口語(yǔ)交際的能力。
4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè )于展示自己學(xué)習的收獲和才能，并善于和別人交流。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現。
�。ㄒ唬�1、出示基本字：牙、令、皮、隹，引導學(xué)生認讀。
2、引導學(xué)生給這些字加上偏旁，學(xué)生上臺板書(shū)。
3、出示書(shū)上的內容，讀學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。
4、展開(kāi)想象，記住這些字。
�。ǘ┛纯凑f(shuō)說(shuō)。
1、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，仔細觀(guān)察圖畫(huà)。
2、看誰(shuí)說(shuō)的多，小組交流，全班交流。
二、日積月累。
�。ㄒ唬┳x讀記記。
1、自由讀詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
2、創(chuàng )設情景，理解意思。
如：太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃；黃山的風(fēng)景——秀麗神奇；小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤；廣闊的大�！獰o(wú)邊無(wú)際。
�。ǘ┪視�(huì )選。
1、讀讀“飄浮、飄揚”。
2、啟發(fā)學(xué)生想象“云、紅旗”，理解詞語(yǔ)意思。
3、默讀思考后填空，朗讀填好的句子。
�。ㄈ┪視�(huì )寫(xiě)。
1、平時(shí)你們有很多悄悄話(huà)藏在心里沒(méi)有說(shuō)，找個(gè)好朋友說(shuō)給他聽(tīng)，好嗎？
2、展示例話(huà)，師生共同朗讀。
3、學(xué)生寫(xiě)心里話(huà)。
4、交流學(xué)生作品，注重真情流露的作品。
�。ㄋ模┪視�(huì )讀。
1、學(xué)生自由練讀，讀準字音。
2、比賽讀，當小老師讀。
3、討論：為什么先生說(shuō)韓愈是個(gè)聰明的孩子？
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際。
�。ㄒ唬┬〗M討論交流。
1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內容。
3、用簡(jiǎn)單的話(huà)向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內容。
�。ǘ┱匍_(kāi)“動(dòng)物、植物介紹會(huì )�！�
1、創(chuàng )設情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識，可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物講解團”，向別人介紹動(dòng)植物，你們愿意嗎?
2、示范引導：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后，咱們再學(xué)著(zhù)大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。
3、分小組準備講稿。
4、學(xué)生小組內練習講解(可用自己喜歡的方式講)。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
二、展示臺。
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來(lái)參觀(guān)，或是打印成冊發(fā)行。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。
3、由于只有少數學(xué)生去過(guò)溫州科技館，可以讓去過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞。
教學(xué)設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀的基礎上感知海燕的形象。
3、學(xué)習海燕不懼怕困難，敢于與困難作斗爭的精神。
教學(xué)設想：
《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè )節奏和流動(dòng)感的油畫(huà)，具備詩(shī)的音樂(lè )美和繪畫(huà)美，給人以很強的藝術(shù)感染力。在引導學(xué)生解讀這首詩(shī)時(shí)，我根據散文詩(shī)的特點(diǎn)，加強朗讀背誦，于誦讀中展現海燕的活動(dòng)空間，緊緊圍繞三幅畫(huà)面引導學(xué)生感知海燕大無(wú)畏的戰斗精神，從中體驗并學(xué)習這種精神，且聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生如何面對生活中的“暴風(fēng)雨”。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
設置情景，投影顯示如下畫(huà)面：風(fēng)雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見(jiàn)人影。面遇這樣的情景，同學(xué)們會(huì )怎樣面對呢？（同學(xué)可能會(huì )回答“懼怕”、“躲藏”等）但海燕它不懼怕，它勇敢地面對暴風(fēng)雨。今天我們就來(lái)看看這勇敢的海燕。（板書(shū)課題和作者）
二、 走進(jìn)作者，了解寫(xiě)作背景
1、 由學(xué)生先說(shuō)，教師小結。
2、 出示兩張簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景的幻燈片。
三、 聽(tīng)讀，感知海燕形象。
1、 配樂(lè )朗誦。
2、 學(xué)生聽(tīng)后思考：假如在海燕之前填一個(gè)修飾語(yǔ)，你會(huì )填什么呢？
句式是“___________的海燕�！�
四、 析讀，領(lǐng)會(huì )海燕形象。
1、 課文是如何描寫(xiě)海燕的？請在文中找出描寫(xiě)海燕的段落和句子。
2、 分析三幅畫(huà)面，領(lǐng)會(huì )海燕形象。
�、俑鶕�(huà)面的情景，指定學(xué)生朗讀關(guān)鍵段落和句子。
�、趲熒餐治�，板書(shū)如下：
畫(huà)面一：渴望暴風(fēng)雨
畫(huà)面二：迎接暴風(fēng)雨 英勇無(wú)畏、樂(lè )觀(guān)豪邁的海燕
畫(huà)面一：呼喚暴風(fēng)雨
五、 美讀，體驗海燕形象。
1、讀詩(shī)是一種高雅的情感體驗活動(dòng)。當我們在想象中進(jìn)入詩(shī)的意境，體悟到詩(shī)中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧加以傳送時(shí)，我們的心靈深處便會(huì )激起情感的火花，我們就會(huì )受到美的熏陶�，F在，請大家自由選擇其中的一個(gè)畫(huà)面，按下列步驟練習朗讀。（媒體投影）
一讀：重在整體感知詩(shī)中形象，注意語(yǔ)音的飽滿(mǎn)和圓潤。
二讀：重在體味情感。注意語(yǔ)流順暢，注意把握好朗讀的節奏、停頓、快慢等。
三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳，注意語(yǔ)氣的輕重抑揚，注意體現散文詩(shī)的抒情性。
2、推薦學(xué)生進(jìn)行配樂(lè )朗讀全詩(shī)。
六、 拓展，領(lǐng)悟海燕形象。
人生，并非只意味著(zhù)陽(yáng)光與鮮花，有時(shí)也會(huì )遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”，面臨生活中的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？試就這個(gè)話(huà)題，與同學(xué)交流自己的想法。
教學(xué)設計方案 篇4
一、 區域活動(dòng)內容：
班級區域活動(dòng)名稱(chēng)：生活區、美工區、益智區、閱讀區。
公共區域活動(dòng)名稱(chēng)：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發(fā)屋、小超市。
二、 區域活動(dòng)創(chuàng )設背景：
小班區域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話(huà)以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng )設的。本次區域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開(kāi)放四個(gè)區域——生活區、美工區、益智區、閱讀區。
三、 區域活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區域活動(dòng)中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2、引導幼兒自主地在區域活動(dòng)中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂(lè )意與他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。
3、鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂(lè )趣。
4、活動(dòng)結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場(chǎng)地。
四、區域活動(dòng)設置以及材料準備：
班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區
�。ㄒ唬╅喿x區:
活動(dòng)目標：
1．培養幼兒對看書(shū)的興趣。
2．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養成堅持講普通話(huà)的習慣。
3．養成良好的看書(shū)習慣。
材料投放：各種幼兒圖書(shū)、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書(shū)，點(diǎn)讀筆。
指導重點(diǎn)：指導幼兒能夠掌握正確的拿書(shū)的方法，能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書(shū)的時(shí)候不能大聲講話(huà)影響別的小朋友看書(shū)，形成良好的閱讀習慣。
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活動(dòng)目標：
1、 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養手指的靈活性。
2、 對美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì )自由地涂鴉和進(jìn)行簡(jiǎn)單的粘貼。
3、 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。
4、 學(xué)會(huì )用橡皮泥搓圓的技能。
5、 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點(diǎn)畫(huà)）、涂鴉地KT板、發(fā)型設計。
指導重點(diǎn)：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。
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活動(dòng)目標：
1． 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì )區分常見(jiàn)的顏色。（紅色、黃色、綠色等）
2． 發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的排序。
材料投放：不同顏色的毛根、簡(jiǎn)單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲(chóng)排序（每個(gè)班圖案不一樣）
指導重點(diǎn)：引導幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調能力。
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活動(dòng)目標：
1． 培養幼兒的生活自理能力，學(xué)會(huì )扣紐扣、拉拉鏈。
2． 學(xué)會(huì )穿脫衣褲，學(xué)習疊衣褲的正確方法。
3． 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
材料投放：紐扣拉鏈（每個(gè)班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果
指導重點(diǎn)：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì )扣紐扣、拉拉鏈。
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